大班语言《守株待兔》
初三 记叙文 1941字 692人浏览 深秋紫涵

成语故事——守株待兔

活动目标:

1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的内容,知道不努力付出是不会成功的。

2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。

3.产生对学习成语的兴趣。

活动准备:

网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

活动过程:

一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣

师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。

(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)

二、通过大胆提问,理解故事内容

1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等) ,提出疑问。

师:看到这里,你有什么问题要问吗?

(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?

师:咦! 这是怎么回事呢?

(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)

幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。

幼:有可能它不会急转弯。

幼:也许后面有猎人在追它。

幼:有可能它没来得及停住。

幼:也许它奔跑时没有看前面。

幼:还有可能它今天太高兴了。

师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

幼:不会,只会难得发生一次。

幼:今天是碰巧发生了这样的事情。

师(小结) :这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)

(2)幼:为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了,一会儿月亮又出来了?

幼:表示白天过去了,又到了晚上。

幼:就是一天又一天的意思。

幼:过去了很多天。

(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?

师:就是呀,这是为什么呢?

幼:因为他还想等兔子来撞树。

幼:因为他太想吃兔子肉了。

幼:兔肉太鲜美了。

幼:因为干活很辛苦。

(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?

幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。 幼:他的田里会长许多杂草。

幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。

(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)

2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分) ,再次提问。

师:故事看完了,你现在有什么话要说? 还有什么问题想问吗?

(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)

幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?

幼:因为过了一年,他变老了。

幼:他只想天天捡便宜。

幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。

幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。

三、完整欣赏有声故事动画片

1.提出观看要求。

师:让我们一起再来看一遍故事,这次我要把声音放出来。大家听一听,想一想,农夫是个什么样的人? 为什么?

(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)

2.讨论、交流。

师:你觉得农夫是个什么样的人? 为什么?

幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。 幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。 幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。

幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。

师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?

四、利用字卡学习成语“守株待兔”

1.引出成语“守株待兔”。

师:你们喜欢听这个故事吗? 一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢? 就叫“守株待兔”。

(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)

2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。

3.欣赏歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)

4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)