直映作文4
五年级 记叙文 16930字 315人浏览 BR开膛王子

第一课 什么是外貌

目标:了解人物外貌的概念,了解写外貌的方法,积累好词好句。

一、新课学习。 上学期我们学习了写事、写物两类文章。 从今天开始我们要学习描写人物的文章。我们先来回忆一下写动物的文章。我们写过大象,怎么写的?第一段写什么,第二段写什么,第三段写什么……学生回忆,老师板书如下:

第一段写:时间、来历、特点等。

第二段写:外形,从头到尾(脚)。

第三段写:我和小动物之间的故事。

第四段写:感受。

其实,写人和写动物是有许多相似的地方的。也要写人物的特点,写人物的外形,不过,写人不能叫外形,应该叫什么呢?应该叫外貌。(板书题目:外貌)那么,什么叫外貌呢?(板书题目:什么是)

小结:人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情,高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。

板书:表情:高兴、愤怒、伤心、生气等。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等 长相:高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子

服饰:穿的、戴的、扎的、背的等

(一)、表情:主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样,表情就不一样。

你看,(1)老师把眉毛往上翘,眼睛睁大,嘴巴张大,看看这是什么表情?(紧张)

(2)老师把眉毛皱起来,眼睛睁大,嘴巴紧闭,看看这是什么表情?(愤怒)

(3)老师把眉毛皱起来,眼睛眯起来,嘴巴紧闭着,往上翘,看看这是什么表情?(生气)

(4)老师把眉毛皱起来,眼睛眯起来,嘴巴紧闭着,嘴角往下挂,看看这是什么表情?(伤心)

1、这里有两瓶水,两瓶水是不一样的,看看老师喝了水以后的表情有什么不一样?强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样,猜猜这里面装的是什么水吗?老师照下面的样子做一做。

(1)老师喝了一口,眉头紧皱得像树皮一样;眼睛眯成了两条缝;舌头伸得老长,不停地弹跳着,像吃了朝天辣椒一样,原来里面装的是醋水。

(2)老师喝了一口,眉头向上一翘,眼睛睁得大大的,像珍珠一样闪亮;舌头在嘴唇上舔了一圈,嘴巴一咪,一咧,脸笑得像一朵盛开的鲜花,原来里面装的是甜水。

2、学生先填空写作,再交流,然后老师把上面的句子请学生读一读。小结:写表情要看得很仔细,才能写得很准确,再加上比喻就会很生动。

喝醋水:老师喝了一口,眉头 ;眼睛 ;舌头 ,原来里面装的是醋。

喝糖水:老师喝了一口,眉头 ,眼睛 ;舌头 ,嘴巴 ,脸笑得 ,原来里面装得是甜水。

3、 小结:人物的表情是人物外貌的一部分,表情还会有各种各样的,观察表情一定要仔细,看清楚脸部的每个部位有什么变化,还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样;舌头伸得老长,不停地弹跳着,像吃了朝天辣椒一样;眼睛像珍珠一样闪亮;脸笑得像一朵盛开的鲜花。” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。如高兴时会拍手;愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等,因此也要把动作和语言写上。

(二)长相:指人身上每个部位长的样子。

1、出示两张小男孩的头像,比一比有什么不一样?读读下面的话,想想分别是写哪一个头像的?读熟。

(1)耳朵很大,长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。

(2)耳朵小小的,像两片小贝壳。

(3)眼睛大大的,亮亮的,一闪一闪的,就像两颗黑宝石。

(4)眼睛小小的,却很有神,就像两颗黑珍珠。

(5)眉毛粗粗的,说话时会一动一动的,就像两片随风飘动的柳叶。

(6)眉毛细细的,就像两个小小的月牙。

(7)脸白白的,红红的,就像刚刚成熟的水蜜桃。

(8)脸蛋鼓鼓的,被太阳晒得黑红黑红的,就像两颗熟李子。

2、出示两张小女孩的头像,让学生看着说一说?,再读读老师怎么写?

(1)这孩子长着圆咕隆冬的脑袋,顶门心留着一撮短发,真像一个青皮柿子。

(2)这孩子圆鼓鼓的脸,红扑扑的,就像一个成熟的苹果,真可爱!

3、出示四张身材不一样的图片,比一比有什么不一样?读四段话,分别写哪一个人物的?读熟。

(1)他高高的个子,宽宽的肩膀,粗粗的腰,往台上一站,就像大石墩一样结实,谁也别想推倒他。

(2)她矮矮的,胖胖的,走路慢吞吞的,摇摇摆摆,就像一大熊猫在跳秧歌舞,真可爱!

(3)看到他的两条竹竿一样的长腿,就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。

(4)叔叔穿着一件背心,凸着一个大肚子,走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋,真有趣。 小结:这就是人物的长相,也是外貌的一部分,每个人的长相都是不一样的。选两个小朋友上来,请大家比一比他们长得不一样的地方。从头发开始比……有的人胖,有的瘦;有的高,有的矮;有的人头发长,有的短;有的人眼睛大,有的小;有的人鼻子高,有的扁;有的皮肤白,有的黑……这就是人物的长相。每个人都有自己的长相,要抓住他的特点写,力求打比方,写生动。

(三)服饰。指身上穿的、戴的衣服、装饰等。

出示两张服饰不一样的图片,比一比有什么不一样?读下面两段话,想想分别写哪一个人物的?读熟。

(1)今天,小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙,像一朵亭亭玉立的荷花。

(2)今天,她打扮得特别漂亮,头上扎着一个绿绿的蝴蝶结;身上穿着一件带花点点的连衣裙;脚上穿着红红的袜子,黄黄的鞋子;背上还背着一个红书包。远看,真像一只花蝴蝶。 小结:写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式,写下来。外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。今天我们主要是以欣赏、理解为主,怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰,下节课我们来进行练习。

二、作业:

1、把上面学过的句子和下面的句子读熟,看见前半句就能背诵后半句。

(1)耳朵很大,像寺庙里佛像的大耳朵。

(2)小妹妹刚刚出生,耳朵小得像两颗蚕豆。

(3)耳朵很大,守卫在脑袋的两边,像两扇屏风似的。

(4)眼睛大大的,碰到问题滴溜溜转,好像会说话。

(5)嘴巴红红的,小巧玲珑,真像一颗樱桃。

(6)他听得不满意,嘴巴就“大门紧闭”,向上一噘,都可以挂油瓶了。

(7)红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣,一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。

(8)他的脸是酱黄色的,大蒜头鼻子,扁扁的嘴,粗眉细眼,眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。

2、复习谚语。

3、背诵《小学语文经典诵读》

4、读课外书。

三、准备:图片、白醋水、糖水。

第二课 学写外貌

目标:学习外貌描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、先齐读句子一遍。

头发:阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。

她的头发乱蓬蓬的,像冬天里的枯草堆。 她的头发长长的,梳成一把用花手巾扎着,披在颈后,头顶的发上插了一把黄色的小梳子,真漂亮!

哥哥理了一个小平头,头发根根都竖着,圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。

脸: 脸白白的,红红的,就像刚刚成熟的水蜜桃。

脸蛋鼓鼓的,被太阳晒得黑红黑红的,就像两颗熟李子。

眉毛:眉毛粗粗的,说话时会一动一动的,就像两片随风飘动的柳叶。

眉毛细细的,就像两个小小的月牙。

眼睛:眼睛大大的,亮亮的,一闪一闪,就像两颗黑宝石。

眼睛大大的,碰到问题滴溜溜转,好像会说话。

弟弟的眼睛大大的,就像两汪泉水,清澈明亮。

眼睛小小的,却很有神,就像两颗黑珍珠。

叔叔生气时,眼睛瞪得大大的,就像一只大老虎。

鼻子:他的鼻子大大的、扁扁的,很像半个大蒜头。

小妹妹的鼻子小小的,就像脸上粘着两颗花生米。

姐姐的鼻子上全是疙瘩,颜色青紫,就像一个茄子。

他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子,弯弯的像要钩住什么似。

嘴巴:嘴巴红红的,小巧玲珑,真像一颗樱桃。

红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣,一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。

他听得不满意,嘴巴就“大门紧闭”,向上一噘,都可以挂油瓶了。

耳朵:耳朵很大,像寺庙里佛像的大耳朵。

耳朵很大,守卫在脑袋的两边,像两扇屏风似的。

耳朵很大,长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。

小妹妹刚刚出生,耳朵小得像两颗蚕豆。

耳朵小小的,像两片小的贝壳。

2、抽查背诵。

3、分类描述,出示一张图,请学生选择上述句子描述。

描写小耳朵,你选哪一句?描写大耳朵呢?

脸蛋红红怎么描写?脸蛋发青怎么描写?

鼻子扁又大,怎么说?鼻子小小的,怎么说?

眼睛大大的怎么说?眼睛小小的怎么说?

小结:外貌的第一部分就是把头部的各个部分(头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等)表情和长相写下来。

三、学习新课

1、看例文。读一读,想想文章按什么顺序写的?先写什么,再写什么,最后写什么?每部分又是怎么写的?

我们班的大胖子

我们班有个大胖子,名叫胥俊宏。体重足足有160斤。他长得虎背熊腰,身上的肌肉一块块隆起,赛过健美运动员。他那高高的个子,宽宽的肩膀,往台上一站,就像大石墩一样结实,

谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣,黑色的牛仔裤,白色的运动鞋。双手双脚动起来,笨笨的,就像一只大海龟。

他剃了一个小平头,头发根根都竖着,圆脑袋上毛拉拉的,像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大,就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛,瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。他的鼻子很大,鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间,闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大,耳垂很肥,就像寺院里佛像的大耳朵,妈妈说这种人很有福气呢!他的脖子粗粗的,十分白净光滑,没有一条皱褶,像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的,胖胖的,皮肤又细又嫩,像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白,脚趾头圆圆的,像嫩藕牙似的。

这就是我们班的大胖子。

小结:先写身材、再写穿着,再从头到脚写下来。先写整体,再按顺序写部分。

2、练一练。出示小女孩和小男孩的头像,请学生选择下面的一题填空式地写一写。

1、小姑娘的头上扎着(),脸(),眉毛(),眼睛(),鼻子(),嘴巴(),耳朵()。

2、小男孩的脸(),眉毛(),眼睛(),鼻子(),嘴巴(),耳朵()。

3、再看例文。想想文章是按什么顺序写的?

我的阿太

我的阿太已经80多岁了,矮矮的个子。头发白中夹黑,就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。堆满皱纹的脸上总是带着笑。眉毛淡淡的,几乎看不见了。一双眼睛还像黑葡萄似的,亮亮的。耳朵很大,守卫在脑袋两旁,像两扇屏风似的。鼻子也大大的,像座小山一样。她的嘴巴扁扁的,像两块厚厚的饺子皮。她的牙齿全掉光了,只好换了全白的假牙,简直像新生的一样。她经常上身穿一件灰色的棉袄,下身套一条蓝色的裤子,挺朴素的。

小结:先写身材,再头部,最后写穿着。

4、练一练。对照镜子写写自己的外貌把自己的样子,身材怎样、服饰怎样,从头到脚写下来?

四、作业:

1、继续背诵上面的句子。

2、复习谚语。

3、读课外书。

五、准备:图片,大一点的镜子。

第三课 描写外貌要抓住特点

目标:1、知道外貌描写不需要面面俱到,只要抓住人物外貌中有特点的地方写,为刻画人物的性格服务。

2、知道写人的文章的基本段式。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

1、 检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

2、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

(一)读下面的文章,想想写谁,写了什么事?找一找与上面的文章有什么不一样?哪一段是写外貌的?和我们上节课讲的外貌描写有什么不一样?为什么不从头到脚全部写?

1 我的表弟

我的表弟兵兵今年五岁了。他长得虎头虎脑,胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转,活像动画片里的大木偶,很可爱。

一天,兵兵趴在桌子边看我写字。突然,他叫起来:“写错了,写错了!”吓了我一跳。没等我开口,他就拿起橡皮,擦去我写的“犬”字,又拿起笔,歪歪斜斜地写了个“大”字。然后得意地说:“大字是没有点的,写错字要批评。”我听了哭笑不得。

又有一次,我正在完成老师布置的画画作业,兵兵吵着也要画。我只好依他,说:“我画一个脑袋,你添耳朵,好吗?”他答应了。我画了个圆圆的脑袋,他在脑袋的两边添了两只耳朵。看着他添完耳朵时的得意样,我想哄他一下,便说“我们再来一次,这回画你吧!”“好,兵兵一口答应了。”我拿起笔画了一个侧面的兵兵,等他上当。果然兵兵在鼻子尖和后脑袋上画了两只大耳朵。我连忙叫起来:“大家快看呀,兵兵变成小怪物了。”

大伙儿都聚拢来,听我一说都笑了:谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢!这一下,兵兵生气了,他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说:“这是姐姐,这是姐姐!” 兵兵真是一个可爱的孩子!

小结:在一篇文章中,外貌描写只是文章的一部分,写人一般都要写出人物的特点,兵兵的特点就是可爱、有趣。通过两件事情来体现,外貌描写也要为人物的特点服务,选择能说明可爱的外貌写,其他的就不用写了。

想想文章的每段写什么?

第1段:写年龄、外貌和特点。

第2段:围绕特点举例第1件事。(简略)

第3段:围绕特点举例第2件事。(具体)

第4段:强调一下特点,首尾呼应。

2 我的爷爷

爷爷已经70多岁了,无情的岁月把他的头发全染白了,满脸的皱纹更深了。去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多,走路都摇摇晃晃了,记忆力也迅速衰退了。他经常会干出一些糊涂事。

一次,爷爷回家开门,却发现怎么也打不开锁了,他叫了保安来帮忙,才发现原来走错家门了,他走到楼下的邻居家去了,还好邻居不在,要不然就要被当成小偷了。

又一次,爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看,老花镜就捏在他的手上。 爷爷真是糊涂了,爸爸怕他外出走丢了,就给他买了一部手机。一天早上,他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭,刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落,都找不到,急得叫起来:“我的手机不见了,你们帮我找一找。”我听见了说:“爷爷不用急。”我走到电话机旁,拨通了爷爷的手机号码。“丁零零,丁零零……”爸爸打开冰箱,拿出手机说:“手机变成冰棍了。”

“哈哈哈……”

原来爷爷吃完早饭,把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说:“爷爷,看来爸爸光给你配手机还不行,还应该再给你配一个秘书。”

“哈哈哈……”笑声充满了屋子。

小结:爷爷的特点是什么?哪一段描写爷爷的外貌,与特点有没有关系?

想想文章的每段写什么?

第1段:写年龄、外貌和特点。

第2段:围绕特点举例第1件事。(简略)

第3段:围绕特点举例第2件事。(简略)

第4~7段:围绕特点举例第3件事。(具体)

小结:写人的文章一般第一段写外貌和特点,第二段开始围绕特点举例2~3件事,一件事写一段,最后一段可以把特点再提一下,首尾呼应。

3 我的爸爸

爸爸是个电脑专家,他每天都和网络打交道。

上班时,爸爸在网上给客户解决困难。下班回到家,爸爸在网上与朋友下棋,看新闻了解国内外发生的大事。休息天,爸爸还在网上与同学聊天。有时会去“网上书店”呆上半天。 我家里有两台电脑,一台是普通的家用电脑,一台是笔记本电脑。爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里,就工作到哪里。

爸爸总是穿着一件灰色的上衣。星期天,我和妈妈邀请他去逛街买衣服,可爸爸总是皱皱眉,耸耸肩,摆摆手,说:“你们去吧,我一到商店就会头晕的。”说着,又坐到电脑前去收集资料了。

以前,爸爸总是钻在书堆里,我和妈妈叫他“书虫”。现在,爸爸每天都在网上遨游,我们就称他“网虫”了。

小结:爸爸的特点是什么?哪一段描写爸爸的外貌,与特点有没有关系?这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样?

小结:外貌描写可以放在开头写,可以放在中间写。但一定要根据人物描写的要求来写,为刻画人物特点服务。一般放在前面写比较多。

人物特点有很多,可以写一个人的爱好,如:弹琴、书法、踢球……

可以写一个人的性格,习惯,比如:爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢……

五、看图习作:题目:乖孩子。写出乖孩子的外貌,举例写出他的特点。例子最少要写两件,一件要重点具体写,写,其他的简略地写。重点的事可以写图中的事,简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。

乖孩子

小松今年六岁了,胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛,忽闪忽闪的,一碰到问题就滴溜溜转。在家里他是一个乖孩子。

早上起床,他帮妈妈拿牛奶;吃完晚饭,他帮妈妈洗碗;双休日,他还帮妈妈搞卫生。

一个星期天,爸爸去上班了,妈妈去买菜了,小松一个人在家里玩。过了一会儿,门外响起了“咚咚咚”

的敲门声。小松打开门一看是隔壁的阿姨,就热情地说:“阿姨好,请进来。”阿姨进了屋说:“小松,你妈妈不在家吗?”小松说:“妈妈去买菜了,一会儿就回来,您先在沙发上坐一会儿吧。”阿姨在沙发上坐下来,小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说:“阿姨,您喝点水,吃颗糖吧。”阿姨说:“谢谢!”阿姨等了一会儿,小松的妈妈还没有回来。阿姨站起来说:“小松,我先走了,中午再来。”小松说:“好,妈妈回来我就告诉她,让她给您打个电话吧。”阿姨说:“好,你真是一个懂礼貌的乖孩子。”小松把阿姨送到门口,甜甜地说“阿姨再见,欢迎您再来。”

小松真是一个懂礼貌的乖孩子。

六、作业:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》

3、读课外书。

第四课 开口说话

目标:1、训练围绕人物的特点举例,并能把其中的典型事例写具体的能力。 2、巩固写人文章的基本段式。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、新课学习。

写人的文章一定要围绕人物的个性特点写,一般要举2~4件事例来说明。在这些事例中,有几件事只要简略写就可以了。但有一件一定要写具体,叫典型事例,它最能说明人物的特点。这件事怎么写具体呢?我们来看下面的段落。

(一)比较下面两段话,想想有什么不一样。

1、爷爷真的糊涂了。一天早上,他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭,刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落,都找不到,急得叫起来:“我的手机不见了,你们帮我找一找。”我听见了说:“爷爷不用急。”我走到电话机旁,拨通了爷爷的手机号码。“丁零零,丁零零……”爸爸打开冰箱,拿出手机说:“手机变成冰棍了。” “哈哈哈……”

原来爷爷吃完早饭,把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说:“爷爷,看来爸爸光给你配手机还不行,还应该再给你配一个秘书。”

“哈哈哈……”笑声充满了屋子。

2、爷爷真的糊涂了。一天早上,他找不到手机了,原来他吃完早饭,把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。

小结:第一段有人物的动作、语言,比较具体;第二段很简略,是第一段的主要内容概括。

(二)比较下面两段话,想想有什么不一样。

1、又一次,爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看,老花镜就捏在他的手上。

2、又一次,我和爷爷一起吃早饭。爷爷吃完早饭,像往常一样从信箱里拿来报纸,坐在沙发里看报纸。突然,他拿着报纸翻来翻去,又站起来,走到餐桌边找找,走到床边找找。我问爷爷:“你在找什么呢?”他说:“我的老花镜没了,你看见过吗?”“老花镜?”我一看,就“扑哧”笑了出来。我走过去,抓起爷爷拿着报纸的手慢悠悠地说:“老花镜不就在你的手上捏着吗?”爷爷一看也“呵呵呵”地笑起来,边笑边说:“呀,我真是老糊涂了。”

小结:第二段加上了人物的动作、语言,比较具体;第一段很简略,是第二段的主要内容概括。在写人的文章中,要围绕特点举例2~4件事来说明人物的特点。在2~4件事中,有一件是要具体写的,其他几件只要简略写就可以了,具体写就是把人物的语言、动作加进去;简略写就是把人物的语言、动作去掉,概括地写。这样,我们可以把简单的事变具体,也可以把具体的事变简单。谁能让人物做起动作来并开口说话,文章就具体了,把人物的动作、语言去掉又简单了。

五、练一练。看图,这是一件典型事例,根据下面的主要内容,加上人物的连续动作,并让他们开口说话,把段落写具体。

1、捶 背 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,小冬给奶奶捶背。 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,奶奶坐在凳子上休息,用手捶着背。小冬看见了,连忙走到奶奶身边说:“奶奶,我给你捶背。”奶奶高兴地说:“好。”小冬握紧拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小冬敲敲奶奶的后颈,敲敲奶奶的背,敲敲奶奶的腰。敲了一会儿,奶奶说:“小冬,奶奶舒服多了,你歇一歇吧。”小冬说:“我不累,我不歇。”奶奶听了一个劲地夸:“小冬真是我的好孙子。”

2、搬白菜 小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午,阿姨装来了一车白菜,小明、小丽、小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。

小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午,他们在路边上蹦蹦跳跳,玩得起劲!这时,一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好,把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了,对小丽、小军说:“你们看,阿姨一个人要搬那么多白菜,太辛苦了,我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说:“阿姨,我们帮你搬白菜吧。”阿姨高兴地说:“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来,三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。他们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说:“你们累了吧?歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说:“我们不累。”过了一会儿,一车白菜都搬好了。阿姨夸奖他们:“你们真是乐于助人的好孩子。”

六、作业:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》

3、读课外书。

第五课 写好典型事例

目标:进一步训练写人的文章的基本段式,进一步把典型事例写具体。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

1 值日

今天轮到小明值日,小明值日可认真了。早上一大早,他就来到学校,把教室里的桌子摆整齐,把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。

操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的,再用簸箕搬到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟,累得满头大汗,气喘吁吁,终于把操场扫得干干净净了。

小明值日很认真。

小结:老师再告诉你一个把典型事例写具体的方法。在事情的描写过程中设置困难。有一个小朋友在描写扫操场的这一段中设置了下面一个困难。我们再来看看他写的文章,就更典型、生动了。

①小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室,突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了,扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭,脚蹭酸了,就用手抓,一会儿就抓干净了,两只手抓得黑乎乎的,像两只猫爪子。

2 值日

今天轮到小明值日,小明值日可认真了。早上一大早,他就来到学校,把教室里的桌子摆整齐,把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。

操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的,再用畚箕畚到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟,累得满头大汗,气喘吁吁,终于把落叶扫完了。小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室,突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了,扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭,脚蹭酸了,就用手抓,一会儿就抓干净了,两只手抓得黑乎乎的,像两只猫爪子。他看着干干净净的操场说:“啊!终于大功告成了。”

小明值日很认真。

小结:写人物的特点要通过具体的举例来说明,举例一般要2-4件,一般事例,用一句话、两句话简单写,其中一件典型事例要添上动作、语言,并设置困难来写具体。

1、看图完成文章《妹妹爱学样》,

妹妹爱学样

妹妹有一个特点,特别喜欢学我样。我跳舞,她也跳舞。我画画,她也画画。我给妈妈打电话,她也要打。

最有趣的是有一次,妈妈带我去商店里买衣服。我看中了一件花格子的衣服,试穿了一下。她见了也一定要穿,妈妈说:“这衣服是商店里的,不能随便穿的,营业员阿姨会批评的。”可是妹妹却理直气壮地说:“姐姐为什么能穿呢?”“我想买,所以才试穿一下。”我对着她说。“我也想买。”“你?”我“扑哧”一下笑出来说,“这么大的衣服你怎么能穿呢?”“不,姐姐穿,

我也要穿。”说着,抓起衣服就穿起来,衣服穿在她身上,很大很长。我说:“你像一只蝙蝠了。”惹得营业员阿姨也笑了起来。阿姨连忙说:“这件衣服你不能穿,阿姨给你换一件小的。”这下,妹妹才不闹了。

我的妹妹真爱学样呀。

可以再设置困难,把典型事例写长。看下面的①②两个困难。(见直映作文书)

四、作业:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》。

3、读课外书。

第六课 综合训练

目标:对写人的文章进行综合训练。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三学习新课。看图写《爷爷爱养花》 想好一般事例,可以让同学们讨论一下,爷爷平时会怎么做。图上的事是一件典型事例,要写具体,还可以在中间设置一个困难。可以讨论一下:会出现什么困难?

四、作业:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》。

3、读课外书。

第七课 一种景物

目标:学习景物描写的文章,学习第一种景物描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

写景要鲜明,让人一看到文章,脑海里就浮现出美丽的景色来。因此,写景要有顺序,如果东一句,西一句,那么呈现出来的画面就乱了。写景的文章有哪几类呢,应该按照怎样的顺序写呢?

1、例文。读一读想一想文章是怎么写的?

多变的云

早晨,我坐在草地上,无意间抬头仰望天空……

哇!我差一点叫出声来。天空中的云真好玩,一层层,一堆堆,一团团,白白的,后面还衬着蔚蓝的天空,就显得更洁白如玉了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云,它变化多端,姿态万千。有的像凶猛的老虎,愤怒地看着我,吓得我连大气也不敢出;有的像可爱的小白兔,惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛;有的像一只只白熊在追逐游戏;有的像一条条白丝带,飘在晴朗的天空中……

一会儿,老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起,天空就像大海,那成堆成堆,重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般,拥挤着,翻滚着。挤着挤着,一些云渐渐地又分离开来,变成了一个个“海中小岛”。

突然,天色愈来愈暗。一会儿,天空中乌云密布,这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪,仿佛要猛扑下来似的。我吓得赶紧逃回家。

没过一会儿,天空便下起了倾盆大雨。夏日里的天就是这样说变就变。

小结:写一种景物的色彩、形状、变化等。

漓江的水

人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡舟漓江,来欣赏桂林的水。

我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

桂林的水真美啊!

小结:从水的3个方面来写,写出水的3个特点。这两篇文章中只写了一种景物,从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化等着手写,把景物的特点写清楚。经常运用的句式是有的……有的……有的……

文章段式:

第一段:时间、人物、地点、看景,总的感觉。

第二段:描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。

第三段:写感觉,也可以自然结尾。

五、习作练习:公园里的花

指导:先写静态时的颜色、形状、气味,再写动态时的样子。

(样文)公园里的花

星期天,我来到公园里看花。

公园里的花真多啊,大门口,小路边都是一盆盆的花;草地上,大树下都是一个个花坛,五颜六色的花看得我眼花缭乱。公园里的花有红的、黄的、白的、蓝的、紫的……红的似火,黄的似金,白的似雪,蓝的似海,真是五彩缤纷。公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像星星闪闪烁烁,有的像酒杯举着互相祝福……真是姿态万千。公园里的花芳香扑鼻,走到哪里都能闻到,好像整个人就浸在香味中一样。

一阵阵微风吹过,花儿随风舞动,好像在跳集体舞。他们有的在向你点头,好像在说:“你好,你好。”;有的在向你招手,好像在说:“欢迎你,欢迎你”;有的在向你摇头,好像在说:“只许看不许摘。”

公园里的花真美啊!

六、作业:

1、欣赏:雷雨

2、复习谚语。

3、背诵《小学语文经典诵读》。

4、读课外书。

第八课 定点观察景物

描写

目标:学习定点观察景物描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、生动强化。

四、学习新课。

1、看例文,想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样?读一读文章,想一想每部分写什么景物,怎么写的?

我家的小院

我家的小院美极了。

小院的中间有一张石桌,石桌边上有四张石凳,石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人,嘴里好像在说:“快来坐呀,休息休息。”(石桌、石凳,主要写石凳上的小丑。)石桌的前面有个葡萄架,葡萄架上爬满了翠绿色的叶子,架上挂着一串串像紫色的珍珠,青色的玛瑙一样的葡萄,在阳光下熠熠发光。(主要写葡萄的颜色)

小院的右边是一个花坛,花坛里有粉红粉红的杜鹃花,有深红深红的玫瑰花,有火红火红的一串红,有像鸡冠一样的鸡冠花,有像蝴蝶一样的蝴蝶花。(写花的颜色和样子)它们有的昂首怒放,花枝招展;有的含苞待放,羞羞答答;有的倒挂枝头,低头沉思,真是千姿百态啊!(花儿不同的姿态)花坛的旁边有一个小水池,十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴,自由自在地在水里游来游去,好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。(金鱼的颜色和样子)

小院的左边是一片小竹园,翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地站着,一阵风吹过,竹叶发出“沙沙沙”的声音,就像士兵在操练。(描写竹子的样子)竹林的边上有一座假山,假山奇形怪状的。

我爱我家的小院。

小结:区别①这篇文章不是只写一种景物,而是写了小院中的许多景物。②写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化写得很具体。这篇文章抓住每个景物的最主要的特点写,不需要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。③这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近,从近到远;从上到下,从下到上;从前到后,从后到前;从左到右,从右到左等。④这样的文章要一个景物一个景物写清楚。 文章段式:

第一段:时间、人物、地点、看景,总的感觉。

第二段:按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。(抓住主要的特点写)

第三段:写感觉,也可以自然结尾。

五、习作练习:小区一景

六、作业:

1、 欣赏:

游时代广场

星期天,我来到时代广场,放眼望去,这里的景色好美啊!

广场中间有一个大喷泉,喷出的水柱,随着音乐的起伏,时高时低,变化不停。时而纤细,像一条条弯曲的彩带;时而像一把宝剑,直冲蓝天;时而旋转,像九天仙女的花篮。

喷泉中,五位“少女”文雅地演奏着民族乐器——古筝、琵琶、竖琴、笛子、笙。最中间还有三位“少女”,挥舞着彩带。泉水打在雕像上,叮叮咚咚,犹如婉转的琴声;泉水打在水面上,哗啦哗啦,仿佛小溪淙淙。

广场的四周都是绿茵茵的草坪,像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。草坪的中间有一条条石板小路,就像一条条丝带镶嵌在绿草地上,非常和谐。

小路的两边有许多花。花儿多姿多彩。有的花含苞欲放,像一位位腼腆的小姑娘,不肯向人们露出笑脸;有的花半开放着,像一位位纯洁的少女,用细嫩的手捧着脸庞;有的花已经完全绽放,开朗地向人们露出美丽的笑脸,妩媚动人。

小路上有许多石凳子,人们结束了一天忙碌的工作,都来这里坐坐悠闲地聊聊天,好不惬意啊!

看着时代广场的美丽景象,我憧憬着这里的明天将更加灿烂!

2、复习谚语。

3、背诵《小学语文经典诵读》。

4、读课外书。

第九课 移动观察景物

描写

目标:学习移动观察景物描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

1、看例文,想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样?每段写了什么景物?

秋 游

“满陇桂雨”被称为:“杭州新西湖十景之一。”它栽着满山的桂花树。每年一到十月,桂花就满树开放,香飘八方,因此而闻名。于是,在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里,我们去欣赏了“满陇桂雨”。

还未走进大门,一阵阵桂花的清香就迎面扑来。大门内有一个圆形广场,广场的中央有一个大喷泉,喷泉的中间是一座塑像。塑像的四周有九个圆坛,圆坛中间有小孔,小孔里不断地喷射出水花。水花再向着精美的塑像喷去,就像仙女洒花,非常好看。

广场左右两边的山上都是桂花树。桂花分金桂和银桂,金桂开的花是金黄色的,香味很浓,银桂开的花是淡黄色的,香味也淡一点。桂花的花形很小,密密麻麻地长在深绿色的叶子中间,就像夏日里满天的星星,闪闪烁烁,异常美丽。

我们沿着山间小路往前走,两边的桂花树越来越多,香味也越来越浓,就像整个人被浸在香水缸里一样。大人们租了桌子、凳子在桂花树下玩起了纸牌。我们小孩子三五成群继续往前走,来到了掩映在桂花树丛中的恐龙谷。这里有各种各样的恐龙模型,大小不一,姿态万千。翼龙闪动着翅膀,似乎在向你飞来。三角龙摆动着尾巴在向你跑来。霸王龙张牙舞爪的,好像要把你吃了。还有脖子最长的梁龙,最丑的肿头龙,最无能的冠龙,跑步最快的似鸟龙等,我们在这些恐龙中间奔跑追逐,就像到了恐龙时代一样。

离开恐龙谷,我们登上小山坡。我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧清的小溪呢!小溪里的水清澈透底,小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而过。我们一起捉鱼、捉虾,一起嬉水,玩得很开心。过了很长的时间,我们才回到大人们身边,这时已经过中午了,我们狼吞虎咽地吃着快餐饭。吃完饭,我们休息了一下,就坐车回家了。

回到家里,我们的身上,我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。

游海底世界

星期天,妈妈带我去参观了水族馆。

我们走近造型别致的大门,穿过客舱般的前厅,来到“山涧河流”景点。这里有一条小河淙淙地流着,清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。水池里有许多许多稀奇古怪的鱼,有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等,还有许多叫不上名字的,据说有200多种,400多条呢!鱼儿的颜色各种各样,色彩斑斓,异常美丽。

我们随着人流往里走,来到了“湖中长廊”。长廊的两边用玻璃隔着,里面都是海洋动物,海星懒洋洋地蠕动着;海蟹、海虾在水草间悠闲地散步;海葵亮闪闪的,非常漂亮;旗鱼像箭一样地穿梭而过,还有魔鬼鱼、刺鱼和许多许多叫不出名字的鱼都很有趣,看得我眼花缭乱。 最后,我们来到了“海底隧道”。隧道的上下左右都用玻璃隔着,里面都是鱼。人在中间走,感到鱼就在我们的身边、头上、脚下游来游去,真的就像到了海底一样。突然,一条鲨鱼张开大嘴快速地朝我游来,我真怕它会冲出来把我吞吃了。

这里真是让人流连忘返的地方。

小结:区别①不是站在一个地方观察的,而是边走边看,走到一个地方,写一写这个地方的主要景物的特色,再走到一个地方,再写一写那个地方的主要景物的特色。

文章段式:

第一段:时间、人物、地点、看景,总的感觉。

第二段:按照观察点的变化顺序描写不同景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。(抓住主要的特点写)

第三段:写感觉,也可以自然结尾。

五、习作练习:游野生动物园

六、作业:

1、欣赏:

2、复习谚语。

3、背诵《小学语文经典诵读》。

4、读课外书。

第十课 综合比较景物

描写的文章

目标:综合比较三类写景文章的写作方法,巩固复习,加深印象。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

读一读前面欣赏的三篇文章,《公园里的花》、《游时代广场》、《秋游》,复习巩固三类写景文章的不同写法。

小结:《公园里的花》只写一种景物的色彩、样子、变化。经常会写景物短时间的变化,一天的变化,一年的变化等。《游时代广场》作者是站在一个地方能把所有的景物都观察到,按照从“中间到四周”这样的顺序来写的。一般还可以按照从上到下,从左到右,从前到后,从远到近等观察顺序来写。《秋游》这类文章的景点比较分散,站在一个地方是看不到全部的景色的,因此要用边走边看的方法写,走到一个地方,写一写。写的时候抓住主要景物的主要特点写,可以只写色彩,可以只写样子,可以只写变化,也可以都写一写。

四、习作练习:

比较下面的三篇文章各用哪一种方式写。选择一篇写一写,老师也可以把同学分成三部分,每部分学生各写其中的一篇。

阳光公园的一角(石林) 阳光公园的一角(湖水小船亭子花坛草地柳树) 阳光公园的一角(瀑布清潭嬉水)

小结:第一、三篇第一种形式写,第二篇第二种形式写,三篇合起来就是第三种形式。

五、作业:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》。

3、读课外书。

第十一课 四类文章的

综合运用

目标:了解一篇文章没有非常明确的写作模式,写物中有写人、写事、写景,只是以写物为重点。写人中有写物、写事、写景,只是以写人为重点。写事中有写人、写物、写景,只是以写事为重点。写景中有写人、写事、写物,只是以写景为重点。应该看文章的内容需要综合运用。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况,并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

1、 读一读下面的文章,比较一下三篇《雪》有什么不一样?(文章见直映作文书)

小结:第一篇是主要描写雪景的。第二篇主要写滚雪球这件事,写景起衬托作用。第三件事主要写雪的颜色、样子和用处,文章是侧重于写物的。

2、再看下面的文章,是一篇游记,写了海边的景色及游玩的过程。因为旅游的过程就是由一件一件的事组成的,所以“冲浪”“网鱼”“抓螃蟹”又是写事的,但这中间有许多地方写景色。买礼物,又重点写了气鼓鱼,又像写物的,所以许多文章都是写事、写人、写物、写景交织在一起的。不过,写景的文章还是以写景为主,写人、写事、写物的文章中也经常会有写景的内容,它主要是起了“烘托气氛、衬托人物、交代背景”的作用。

海边旅游记

出 发

8月17日,我们先乘车到了上海,再坐船去嵊泗列岛游玩。在船上我爬上了甲板看见大海无边无际。海水蓝蓝的,船往前开,水往两边挤,在船的后面流下一条白白的水路,非常有趣。嵊泗列岛,是由17个小岛组成的。我们去的那个岛是最大的。远看17个岛全连住的,近看17个岛全都分开的。下午3点,我们到了岛上。我们住在金沙大酒店。

冲 浪

下午3点40分,我们到了大海边。我连忙换上了游泳裤跑向大海。海水碧蓝碧蓝的,望不到边。海浪一个一个地冲上来。我有时从大海浪下钻过去;有时从小海浪上跳过去;海浪冲上来时,我拼命逃,让海浪来追我;海浪退回去时,我去追海浪。有时海浪很强大,我用10个手指头插在沙子里蹲着,等海浪来推我,它会把我向后推好几米,真有趣啊!第二天,爸爸还租了一只橡皮船,我们坐在船里,一个一个的海浪冲上来,把我们高高举起,海浪退去时又把我们轻轻放下,我们就像在荡秋千一样。我们拿着桨使出全身的力气向前划,可就是不行。一个大海浪冲过来,后面还跟着4、5个小海浪,一下子把我们冲上沙滩,船就动弹不了了。

网 鱼

8月18日早上,我们来到渔民村,乘上渔民的船,一个渔民跟我们一起去钓鱼、网鱼,船开到了海中央,渔民把一张很大的渔网撒进海里。渔民说:“过半小时就等着收鱼吧。”我们在鱼钩上装上鱼饵,就把长长的线放入海里,就开始钓鱼了。钓了一会儿,一条鱼也没钓到。突然,爸爸叫起来,他钓起了一只海参。海参像一条小黄瓜,身体是白色的,尾巴是黄色的。又过了一会儿,渔民要收网了,我们非常兴奋。网上来的鱼有软软的、没有鱼鳞的龙头鱼;有活蹦乱跳的小黄鱼;有银光闪闪的昌扁鱼;有红红的海蟹、穿着盔甲的海虾等,装了满满一桶。我们真高兴啊!渔民把船开到了岸边把我们送上了岸。中午,酒店里的厨师把这些鱼烧熟了,味道特别鲜美,我们吃得津津有味。

抓 螃 蟹

下午,我们又到了大海边。沙滩上平平的,沙子细细的,赤脚在上面跑来跑去,非常舒服。我发现沙滩上有许多小洞,还有许多小螃蟹在快速地爬来爬去,我一去捉它,它就躲进洞里,我连忙用铲子挖,可小螃蟹就像会隐身似的,怎么也找不到了。我只能望羊兴叹。爸爸带我

来到一片岩石边,我发现一个石缝里有一只,另一个石缝里也有一只。我用铁铲一戳,就抓住了一只。接着,我发现岩石上有许多小洞,几乎每个小洞里都有螃蟹,我激动地叫起来:“螃蟹真多呀!”可是岩洞很深,螃蟹躲在里面,我们捉不到。我和爸爸用一根树枝去拨弄。我们拨啊,拨啊,终于捉到了五只。可是洞里还有许多许多螃蟹怎么也不肯出来,真让我们可望而不可即啊。

天快黑了,我们高兴地回到了宾馆。

买 礼 物

晚上,我们去买礼物。我们先买了两个蓝色的海胆,再到城里买了两条气鼓鱼。气鼓鱼全身长刺,硬硬的,背上的刺长有3-4厘米,肚子上的刺短,只有1-2厘米。气鼓鱼鼓起气来,肚子可胖啦,像个小皮球。眼睛、嘴巴、鱼鳍和鱼尾让人觉得很小很小,我买的两条气鼓鱼身上都有斑点,一条多一条少,这是为什么呢?因为那条少的年龄小,另一条多的年龄大。多么有趣啊!

气鼓鱼是很珍贵、很稀少,价值也很高的一种鱼。

回 家

第三天早上,我们乘船到了上海,参观了东方明珠塔和世贸大楼,然后我们乘车回到了杭州。 小结:写游记也可以像上面这样列小标题,一部分一部分写。

四、习作练习:

1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》。

3、读课外书。