我的老师作文指导
初一 散文 4022字 1818人浏览 梦啊梦啊啊啊

“我心中的好老师”作文指导

要求:①写一位老师或几位老师都可。题目自拟。

②选择典型事例突出人物品质,叙事应该有详略。

③叙事要注意刻画人物的肖像、神态、动作、语言。

④融入情感写人,把对老师的理解、尊敬、感激、怀念、赞颂用文字表达出来。

1、魏巍《我的老师》

开头:最使我难忘的,是我的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来,她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。(开门见山,人物出场。既表达情感又以白描的手法突出了老师的主要外貌特征。)

典型事例:

她从来不打骂我们。仅仅有—次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。

在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗。并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥„„(略写)

今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗! ”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候,蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持! 在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。(详写)

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师! 我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!„„至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!„„什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?(详写)

2、马及时《王几何》

须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快? 全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。(正面描写和侧面描写相结合)

可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! (正面描写)

典型事例:矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。

那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆呆地想:用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧? (对三角形和圆的描写)

矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。

“这就是我的大名! ”他说,声音出奇的洪亮。

全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。

老师在黑板上公布自己的绰号,并且希望大家以绰号相称,在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了么? 但少年时代总是充满了叛逆,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。

一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:王老师你画的那圆圈有啥了不起? 我们也会画! ”

胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形„„”

简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!

如此喜剧的事大家岂肯放过? 转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。

可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形? 笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。

几十年后。我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神„„”

奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!

这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心,让42个少年永远记住他们的中学时代:有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师,他的名字叫做王玉琳,绰号叫做王几何。

(重点记叙了王老师给我们上的一次难忘的课)

3、都德《最后一课》

我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。(外貌描写)

这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:"我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。" (语言描写) 我可怜的人! 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课! 现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。

我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生; 用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了; 院子里的胡桃树长高了; 他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。(神态描写,景物描写)

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba ,be , bi , bo , bu 。在教室后排座位上,郝臾老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊! 这最后一课,我真永远忘不了! (声音描写的细节)

4、陈春梅《师情》

老师在讲台上哭了,这样的情形并不多见。可记忆深处的一位老师的确哭了,不是为自己,而是为学生,我不能不为之感动。

那是一次月考后,语文老师抱着一摞试卷走进教室,大家把目光聚焦早试卷上,“分数出来了!”“我能得多少分呢?”“谁得最高分?”„„大家焦急而又忐忑不安地望着老师,只等科代表发试卷。

这一发试卷,教室里沸腾起来,前后比较着各自的分数,又说又笑,似乎忘了老师就在讲台上。直到科代表发完最后一张试卷时,大家突然安静下来了,这才发觉老师不再是往日那平和的微笑,紧锁着眉头,都不知发生了什么事。这时老师抬起头,长出一口气,说:“成绩,大家都看到了。咱班年部最差。”说到这,满脸的失望,我们也才觉得与平日学习劲头不符,成绩的确差了点儿。

“我对不起大家,没有把大家教好。我刚毕业,真不知怎样才能把你们教好。我怎样讲你们才能学好呢?”她说得很谦虚,又带着近乎恳求的语气。那样的无奈,那样的无助,是我们始料不及的,没有想到老师竟这般关注我们那份满不在乎的答卷。

老师说完又赶紧低下了头,只见两串泪珠情不自禁滴在讲桌上,也滴在大家的心里,很不是滋味。成绩咋没考好呢?平日我们可最爱上她的课,尤其喜欢听她读课文。我们没考好,又怎能说没教好呢?“

一切都蕴含在沉默中,一切都凝聚在泪滴中,那时那刻我们重新认识了老师和自己。

老师擦干了眼泪,强作笑颜开始讲解试题,声音时而高时而低,一遍又一遍苦口婆心讲解订正,当我们一对照那些判死刑的地方时,才发觉似曾相识,原来这些都是老师平日反复强调过。只有这一次,大家分外认真,试题也简单明了,一切又都那样亲切熟悉,老师笑了,意味深长地告诉我们:”人,那时我们似懂非懂。只知道用心去听每一堂课,不能让老师再为我们流泪。