14小学综合素质作文
初一 记叙文 3398字 672人浏览 米修米修米修44

题目:为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存,仙人掌把叶片蜷缩成针刺,以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许多凸凹不平的纹理,将落在叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。

它们的生存方式,引发了人们的许多思考:有人说,在恶劣的环境中仙人掌和沙漠大黄都有自己的生存智慧;也有人说,在困境中,蜷缩内敛的仙人掌活得从容;还有人说,在困境中,舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂„

一、 题目分析

环境:沙漠——恶劣

物:仙人掌——内敛从容沙漠大黄——张扬精彩

升华情感:克服困难,不屈服于恶劣的环境以及社会背景,努力改变自己形态生活方式提高自己的适应性,活出属于自己的精彩。

二、 作文文体:议论文

论点:不同人生同样精彩

论据:A/B(最美教师们)

论证:作对比,简述事迹升华感情

三、 注意

1. 用教师的口吻进行角色的转换

2. 用到教师观、学生观、教师道德理念(三爱两人一终身),结合题目中的材料

3. 所用观点要与所举案例相辅相成,多用教育类名言警句

4. 格式采用五段三分式,段落开头点明分论点,每段字数分配均匀,做到凤头猪肚豹尾

5. 字数超过800字

请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(除诗歌外) ,不少子800 字。

例文:

同样精彩的生命

不论是仙人掌还是沙漠大黄,他们都在沙漠的严酷之下活出了属于自己的精彩。(点明主旨大意,照应题目)

是沙漠造就了仙人掌的针状叶,也是沙漠造就了沙漠大黄的碧绿叶片。无所谓喜欢或不喜欢,无所谓伟大或不伟大,至少生命在沙漠中的每一种形态都值得我们去崇敬,就像那些在同一黑暗年代下却迥然不同的文人们,不同的生命形态,却带给我们同样的爱和感动。(过渡段,分析材料仙人掌和沙漠大黄的特点,用古代暗黑年代下的文人为例引出下文)

如果因为政治的黑暗与当权者的冷酷而把晋朝比作文化上的沙漠,想必不太会有异议,一个刚刚结束分裂的国家总是对统一有着无比的执着。于是在这个沙漠上,便有了如沙漠大黄般的嵇康和如仙人掌般的阮籍。一直很喜欢嵇康,这个“岩岩若孤松之独立,巍峨如玉山之将崩”的奇伟男人,便如同沙漠大黄一般活得灿烂,活得潇洒。他究其一生都在为了自己“不以天下私亲,宁济四海蒸民”的政治理想而骄傲地活着,于竹林中大醉,在乡舍中打铁,舒展张扬而为世界所倾倒,甚至于生命将要终止的时候还能 " 顾视日影,索琴弹之”,当真是把生命的叶片全都舒展开来,把所有水滴都收集起来,所以这个如沙漠大黄般的男人为人们所赞颂。相比于嵇康,同是竹林七贤中的阮籍就好比仙人掌,沉静安稳,但依旧精彩。阮籍的八十二首五言《咏怀》,就像脱胎于屈原的“天问”,但相比其更显深度,就像是封建社会人们对于生命存在意义的极致思考,及至阮籍所写的《大人先生传》更成为后世这类文章的模仿典范,或许不同于嵇康的灿烂,但是阮籍的生命却更有广度,也同样精彩。(用嵇康和

阮籍的例子类比沙漠大黄和仙人掌) 或许近代的战事频发也可以看成是一个文化的沙漠,而在这之中陈寅恪无疑是那仙人掌,而博斯年就更像是沙漠大黄。同是国学大儒,“傅大炮”选择了尽展枝叶以抵御沙漠,他可以当面责问蒋介石,更可驳斥自己的老师胡适,但他还是那个“史语所”的发起人,更是台湾大学历史上景有名的校长,就像沙漠大黄一样,恣意而无所畏惧。相比于傅斯年,隐忍的陈寅恪更像是仙人掌,不追求外展的生命,只是把叶片变针,教书育人,桃李天下,从当年的清华四大导师之一到中山大学教授,他的生命堪称伟大,而在完全失明膑足后,口述而成的《柳如是别传》更是那沙漠之上的奇葩。(转到教育界的大家陈寅恪和傅斯年)

无论是风、是沙、是炎热、是寂寞,那些沙漠中的植物都不停地带给我们力量,正如不同形态的文人带给我们同样的爱和感动。(结尾简洁有力,将感情升华)

补充:

教育名言警句 1、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

3、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

4、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

8、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

9、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

10、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

11、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

12、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

13、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

18、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

21、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

22、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

23、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

24、老老实实做人,认认真真教书。

25、学高为师,身正为范。

26、爱就是教育,没有爱便没有教育。

27、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

28、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30、教师的人格是教育的基石。

31、教师要融于师生的相互理解中。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

33、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

34、坚持启发式,避免注入式。

35、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

36、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不尊重学生,就是不尊重自己。

38、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。

39、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。

40、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

41、先学会做人,再学会知识。

42、非学无以立身,非教无以立国。

43、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。

44、给学生一个世界,给老师一片天空。

45、纳百川,容学问,立德行,善人品。

46、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

47、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。

48、这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。

49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。

50、给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻飞的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。

51、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。

52、教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。

53、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

54、教育加赞赏等于教育的平方。

55、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。

56、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。

57、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

58、我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。

59、我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。

60、我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。

61、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里翅高飞。

62、一切为了孩子,为了一切孩子。

63、用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

64、用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。