《去年的树》听课有感
四年级 读后感 887字 827人浏览 战士4546

第一次参加这种正式的观摩研讨会和交流活动,收获还是挺多的。活动中见到了江苏省特级小学语文教师、南通市教育科学研究中心小学教研员王爱华老师,从她身上我看见了语文教师应有的风采,从而也明确了自己今后努力的方向,以她执教的《去年的树》为依据,说一说自己此次学习的感受和收获。

王老师以“仰望天空,脚踏实地”的事业信念,做事情要平平实实脚踏实地地去做,提出了“语文味,儿童味,家常味”的“三味课堂”的小学教学主张,形成了“大气、本真、精爽、智慧”的教学风格。

语文味,就是从品析字、词、句、段的感悟、理解、积累运用,来训练学生听、说、读、写、思,指向语文课程本质;儿童味,就是运用符合儿童年龄和心理特征的方法,指向语文课程育人主体---儿童;家常味,就是常态课,把它当作一次叙述家常之事娓娓道来,指向语文课程情态方式。

王老师在设计《去年的树》时,始终体现了“以生为本,自主发展”的教学思路,深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生通过自主、质疑、解疑,读文、角色对话、演练体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。他注重围绕“三个维度”来设计课堂教学,语文是工具性和人文性的有机统一,而《去年的树》侧重于人文性,强调语文课注重听、说、度、写、思;课堂上给学生教什么(学什么)即教学(学习)内容是第一

位的;而怎样教(学)即教学方法是第二位。她准确判断阅读教学价

值,来提高课堂教学效率。她很好地掌控尺度,驾驭课堂,学生学到

了知识,受到了思想的熏陶,教师完成了教学任务。由此,我深深地

感悟到王老师的课有以下几个特点:

1、课文教学目标设计合理、有度。

2、教学过程删繁就简,拉家常式地娓娓道来。

3、教法和策略上求实,却不失新奇,以生为本,以文为本。

4、思想教育潜移默化,润物细无声。

总之,这是一节充满十足的语文味,率真的儿童味,娓娓动听的

家常味的教学,学生既学到了文本的知识,又挖掘了学生的创造思维,

使我受益匪浅,今后的工作中我会时刻提醒自己,不能忘了语文教学

的“根”“魂”和“真”。