6 猜猜我是谁
初三 说明文 1051字 190人浏览 淡淡的记忆里

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教学目标

通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重点与难点

重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。

难点:如何用线表现人物头部的特征。

教学准备:

教具:照片、演示用纸、课件、勾线笔

学具:旧挂历上的摄影或绘画作品、作业纸、彩笔

教学过程

一、组织教学

二、导人新课

1、提出问题,引导学生讨论:

展示几位本班同学背面头像:请同学们猜一猜,他们分别是谁?(教师课前用数码相机照好。)

2、板书课题。

三、分析人物特征

提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

2 板书:头型、发型、头饰、服装。

四、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》(出示课件)。 赏析《未来世界》,讨论:画上的小朋友在干什么? 怎么看出来的?

五、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

提问:你喜欢哪幅? 为什么?

六、教师示范

教师请一位女同学到前面做模特,师生一起分析头发的走向及线条的组织。

师演示如何用线进行写生。学生边观察教师的示范边思考。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。

七、学生动手实践

布置作业:用线条画一幅同学的背面头像,然后以小组合作的方式,用各自的画剪贴组合一幅有情节的画面。

巡视辅导中,重点辅导:画面中人物的大小、特征的描写、线的组织等。

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作. 提问:猜猜这两幅作品分别表现出什么内容?

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

学生发言,小组同学进行讨论。

3 小组合作完成人物头像拼贴画

八、评价小结

教师组织学生小结、评价,各组展示本组作品,组际评价,请大家猜一猜都有谁在参观。

九、课后拓展

展示几幅全身背面人物的线描画作品,引导学生回家进一步表现全身背面人物。

教学反思:

导入我用展示本班学生照片的形式,吸引了学生的兴趣和注意力,因为是本班学生自己的照片,更贴近学生实际,所以更能激起学生的情感和参与积极性。演示时,我重点演示讲解了头发的走向的画法,在作业中,大部分作品能表现出头部大体比例关系和头发走向,但是也出现一些问题,如头发线条乱、耳朵位置大小不合适、脖子过长过细或过粗、构图偏或小等等,在讲评时我予以了指出,看来以后得多指导学生观察和表现人物。