学会合作
初一 议论文 1675字 1120人浏览 headdrink092

学会合作<教学设计>

北羊街小学 杨云辉

理论分析:合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成的某

项任务. “学会学习, 学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质,也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的;是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生在家庭、学校生活等多方面表现出了不合群,不善于与人沟通的弱点。因此,培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常重要。

辅导目的:

1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练,培养学生初步的合作能力。

辅导重点:

1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。

2、在创设的情景中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作行为。 辅导难点:

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。

辅导准备:气球、瓶子、小球等。

辅导方法:问题教学法、情景教学法、讨论归纳法、情感共鸣法。

辅导步骤:

一、创设情景,镜中看我。

设计意图:本环节通过《蚁国英雄》的故事和吹气球的游戏导入本节课的教学内容,通过这两个情景的创设,为整个活动的开展在气氛和情感上做好准备。 ·情景(一):讲述《蚁国英雄》

1、设问:蚂蚁凭借什么力量能顺利逃离火海?成功获救?

2、学生交流。

3、师:这个故事说明了只有大家共同合作,齐心协力,才能获得成功。就像我们的双手,紧紧地握在一起,为了共同的目标,团结合作。

·情景(二): 游戏活动《比比谁的气球多》

师:下面,我们要进入游戏活动,边游戏边思考:我们怎样才能使游戏获得成功?我们的哪些行为有利于这次合作呢?

(一)出示游戏规则:

1、以组为单位,每组派四人参赛,气球吹大以后,必须用线绑在小棒上,没绑上不作数。

2、在规定的时间内多者为胜。

3、时间3分钟(非参赛同学可为本组加油,边观察边思考老师的问题)

(二)、领悟有效合作的行为基础。

1、请冠军组说说自己在比赛中的想法、做法和感受。

2、请其他组说说失误的原因及感受。

二、协作会话,现实看我。

设计意图:通过师生互动、生生互动,让学生从他人的经验中得到启发,了解合作应该从哪些方面做起,实现智慧共享。

1、让学生谈谈自己通过合作获得成功的故事及体验(或没有认真合作未取得成功的故事及体验)。

2、小组合作,总结合作应该从哪些方面做起。

(1)小组讨论。

(2)全班交流。

三、实践训练,辨证看我。

设计意图:认知改变不等于行为一定能够改变,本环节设计了两个实践活动,通过教师适时的反馈、释义、探讨、面质等,帮助学生巩固强化已有认知,达到辩证看“我”的目的。

(一)游戏活动:火场逃生

1、游戏规则:

(1)每组选五名同学参赛。

(2)一个小口瓶里放着五个穿线的球,线的一端露出瓶口。瓶子代表房

子,球代表屋里的人,每人各拉好一根线。

(3)房子突然起火了,只有在规定的时间内逃出来的才有可能生存。

(4)听到老师的命令,要以最快的速度将瓶子里的球提出来,用时最少

的获胜。

2、学生进行游戏。

3、在合作中体验成功,感受合作的喜悦。

(1)为最佳合作小组颁奖并请代表谈谈获奖感受。

(2)请没成功的小组谈教训。

(二)联系生活,了解并运用“合作”。

师:在我们的日常生活和学习中,也常常遇到一些“合作”的行为,下面,请同学们看大屏幕,认真思考以下两个问题。

出示:

(1)有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能与他合作

吗?为什么?你会怎么处理这件事?

(2)有同学打碎教室的玻璃,就因为他是你的好朋友,你就不向老师报

告,你认为这种“哥们义气”你能与其合作吗?(以辩论会的形式

进行)

四、启发反思,发展看我。

设计意图:此时,学生的认知已达到了一定的高度,这时通过引导学生反思、整理本节课所悟所得,为把今天的收获应用于以后的学习、生活、交往,实现知识的迁移与意志训练奠定基础。

1、让学生谈谈本节课的收获和感受。

2、在《众人划桨开大船》的歌曲中结束教学。