故乡的小路教案
五年级 记叙文 1735字 3785人浏览 王娟1886

教学目标:

1、聆听和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《故乡的小路》 进行创编,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对故乡的爱,对家的爱。 教学重点:

较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

教学难点:

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学方法:自学与听唱结合法、对比法、练习法、合作„„

教学准备:课件、手风琴

养成教育训练点:培养学生上课养成认真听讲,积极发言的好习惯。

教学过程:

一、导入:

播放歌曲《乡间的小路》

师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?大家 在听的时候,轻打着拍子。

师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏 僻的山村,那里风景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼爱的父母亲,还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候,我也特别想家,想念我的亲人,我的朋友,特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路,在那条小路上发生过很多乐事、趣事,路的两旁有果树,有很多野花,虽然也有很多野草,下雨的时候还很泥烂,但是,那是一条通往家的路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!(引起学生对“家”的共鸣)

学生交流讨论:家、故乡的小路(导出主题“故乡的小路”)

二、新课

1、欣赏歌曲《故乡的小路》。

设置疑问:

(1)歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?

(2)歌曲的重拍在哪?旋律每小节的拍数是否一样? 除第一小节外,每小节的拍数有几种类型? 归纳:歌曲有两种拍子组成,这就是变拍子

学生听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如:三拍 子 :拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩,老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。

2、录音范唱

3、用视唱方法学唱歌曲A 部分旋律。

大家唱谱子时遇到什么困难?特别注意每句开头都是弱起节奏

(补充知识点:简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)

4、分声部学唱歌曲B 部分旋律。(时间允许的话分声部,不然就只学第一声部)

5、歌曲合成

6、歌曲理解与处理,(理解、体验和感受不同的“家”)

(1)教师分别用三种不同的速度演奏歌曲:

第一种:慢速

第二种:中速

第三种:快速

(2)提问:

A 、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家?

B 、配上歌词来比较(教师演奏学生演唱)

(3 你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由,学生讨论

(4)老师小结:第一种风格慢速节奏,表现的是悲伤,走在路上的人很伤感,可能这个 人不开心或者这个家不大幸福;第二中是中速,表现的是甜美、幸福的路,是幸福之家;第三种是快速,表现高兴,快乐,是个快乐的家庭!

7、启发学生带着感情演唱全曲(甜美的)

三、创作与活动

1、根据自己的实际情况,改编自己的《故乡的小路》,标名速度、风格,并唱一唱

2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品,其他同学做动作表演或伴奏。

四、小结

家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。

教学反思:

因为歌曲中乐句的相似性,很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化,缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解接着说:“同学们:刚才是我们文学朗读中的处理,音乐中的高潮与文学不一样,它必须借助旋律来表现,我们想一下,歌曲高潮的地方旋律有什么特点?怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情?你听一听,想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲?最终在这样的引导下,学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境,演唱效果得到一定提高。