下雨天真好课堂实录
初一 记叙文 1454字 851人浏览 sda346

下雨天,真好

中山街学校 高江丽

一、课件播放flash 创设情境。

师:“下雨天真好,因为多情的小雨滴,总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律;下雨天真好,因为多情的小雨滴,像一泓清泉,沁润了人們的心灵;下雨天真好,因为__________________”。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。(幻灯片出示配合)

生:下雨天真好,因为多情的小雨,像一首清新的乐曲,舒缓了我的疲惫。

……

师:说的太有诗意了!这节课我们就学习琦君的《下雨天,真好》

(教师板书课题和作者)

二、出示学习目标

师:请同学们齐声读本节课的学习目标。

生齐声读目标。(多媒体出示学习目标)

三、作者介绍

师:请同学们根据自己收集的资料介绍作者。

生:琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小

说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。

(多媒体出示教师对作者的补充资料)

师:她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感。琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种。

四、预习检测

师:现在检查同学们对字词的掌握情况。(多媒体出示字词) (教师抽查学生读并解释)

五、初读课文,整体感之。(多媒体出示)

(一)与课文对话——整体感知,自主学习

师:学生速读课文,完成自主评估作业,然后各抒己见。

思考:

1、作者为什么认为“下雨天,真好”?

2、作者说:“那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。

生:好像雨天总把我带到另一个处所......我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。

生:雨天可以做很多作者喜欢的事。比如:雨天躺在妈妈的臂弯听妈妈讲故事。

师:现在请同学们整理文中所有发生在雨天的故事。

生:雨天漂小船、雨天听鼓儿词、雨天拣曲、雨天思念母亲、雨天忆父、雨天徘徊西子湖畔......

师:那雨珠的链子就是下雨天,美好的时光就是童年时光.

六、互动研讨(多媒体出示下面内容)

与同学对话——深入学习,合作探究

1. 、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?

2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善?

3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?

师:以小组为单位进行讨论

(活动进行大约十分钟)

师:现在回答第一个问题

生:文章就是要表现儿童不受约束的自由天性,怀念这种充满童心童趣的雨天情趣。

生:这正是人充满生机活力和精神丰富多彩的表现。

师:现在回答第二个问题

生:躺在妈妈的臂弯听故事、听唱鼓儿词。

师:现在回答第三个问题

生:儿童时代,雨天为我提供了游戏、热闹等。这一切都可以称得上是幸福快乐的。随着我的长大,雨中汇入了新的旋律:凄凉寂寞之感,这是成熟的基调。

七、走出课文——与生活对话(多媒体出示)

请说说你自己关于雨天的趣事

八、课外延伸:

与古今中外的文学家、艺术家对话。(多媒体出示)

请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享。

九、作业

读了琦君的朴素灵性的文字,也勾起了我们许多美好的回忆。请你用优美的语言写一写你自己关于雨天的趣事。

十、小结

文章以“雨”为外线,以“思乡”为内线,尽情倾诉真挚而热烈的情感,记述了童年的梦痕,带有浓郁的乡土气息,也渗透着现实的况味,无不饱含着作者“水是故乡甜”的怀旧思乡之情。