宿新市徐公店教学设计
三年级 记叙文 1080字 879人浏览 1344527599

《宿新市徐公店》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情朗读、背诵这首诗

2.抓住字眼,理解诗句

3.通过理解诗的内容,体会诗人的思想感情 教学重点、难点:

想象诗的意境,体会诗人的感情

教学准备: 多媒体课件

教学时间: 一课时

教学过程:

环节一、认识——自主阅读,整体把握

一、 导入课题

1. 课件出示课文插图,生欣赏,说说这幅画描写的时间、地点和景物

2. 今天,我们来学习一首描写田园风光和乡村儿童的古诗. 师板书课题,《宿新市徐公店》。

二检查预习情况

1, 出示生字词认读

2, 把诗读正确、流利、读出停顿

环节二、实践——重点突出,语意兼得

一、解诗题

宿:过夜

新市:地名,今湖南省攸县北。

徐公店:姓徐的人开的客店

题目意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。

二、知诗人

杨万里(1127-1206),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡湴塘村)人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱,吏部左司郎兼太子侍读,官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。 三抓字眼,明诗意

1. “篱落疏疏一径深”,理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“深”。这一句描写了哪些景物?各有什么特点?

2. 谁能用自己的话说说第一第二句的意思

3. “树头花落未成阴”,理解“未”、“阴”。这一句描写的是什么季节?从哪看出来。

4. “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,理解“急走”、“处”、“寻”

5. 第三第四句讲的是什么意思呢?

6. 说说整首诗的意思

二、 入诗境,悟诗情

1. 这首诗前两句写景,写了哪些景物?

2. 后两句写儿童的活动,写了儿童在哪里做什么?

3. 对比两句诗的写法,前两句是静态描写,后两句是动态描写。

4. 这样的描写让我们感受到什么呢?请大家欣赏一段宿新市徐公店的图画,看完后说说你的感受。

5. 《宿新市徐公店》的作者是代诗人。这首诗向我们展示了( )季节,( )和儿童们在菜园里( )的生动画面,抒发了诗人对( )的赞美和对( )的喜爱之情 。

环节三、总结____积累拓展 , 读写训练

一、再读感悟,读出韵律、抑扬顿挫。

1. 齐读;

2. 男生读单句,女生读双句;

3. 分组读,每组读一句;

4. 全班齐读;

5. 试背。

二、欣赏描写春天的古诗

《咏柳》、《春晓》、《江南春》、《游园不值》、

三、 课外作业

1. 背诵、默写古诗。

2. 根据《宿新市徐公店》的诗意,(1)画一幅暮春图,涂上颜色,比比谁画得最好。(2) 把它改写成一篇记叙文。 (任选一题)