《小猫钓鱼》教学设计之二
三年级 记叙文 1741字 40人浏览 tony104104

[《小猫钓鱼》教学设计之二]

教学目标

1、正确书写和认读课文的生字

2、给出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列举出已学过的字(包括本课文中的)

3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”,并举例说明

5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会“一心一意”在做事中的重要性

(1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么

(2)能从课文中找出相关的句子

(3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心

(采用马杰的“行为目标”,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标,《小猫钓鱼》教学设计之二。) 学习任务分析

1、学生的起点能力:

(1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。

(2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。

2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。

3、课时:三课时。新授、复习、练习并重

教学过程 一、知识新授阶段

1、激发兴趣导入课文

呈现一幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

2、揭示课题初读课文

(1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题,学生跟读。

(2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示,并以异色表示偏旁)

(3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事,小学一年级语文教案《《小猫钓鱼》教学设计之二》让学生学会简单的分析)

(4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。

3、分段讲授理清课文脉络

1~3小节

(1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)

小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书)

(2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法)

(3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)

4~7小节

(4)让一个学生朗读小猫的话,并让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性)

(5)教师总结:我们一起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”(指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气)

(6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读一读。

(7)找出课文中的一对反义词。(板书)

(8)教师提问:前面大家经过讨论,得出这是一只三心二意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后,教师总结。

4、集中学习课文新字词

(1)“猫”“钓”复习“犭”,让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首:“钅”

(2)学习生字:鱼竿一条鱼三心二意,巩固已学过的偏旁“竹”,“心”,列举其他例子。(板书学生答案)---------------------------

(3)学习生字“怎么能”,注意字的结构与发音。

(4)读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”

二、知识巩固阶段

1、集体朗读课文,注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

2、加强难点学习

(1)“„„又„„”造句

(2)复习猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢”。◆

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