苗岭的早晨 教学设计
六年级 记叙文 1209字 141人浏览 enjoy妖妖

《苗岭的早晨》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:初步了解苗族的风土人情,能够跟唱苗族《飞歌》,感受苗族音乐特色。

2、过程与方法:通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式,探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色,提高音乐感受和欣赏能力。

3、情感态度与较直观:激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。 教学重点:了解苗族地区音乐风格,跟唱苗族《飞歌》。

教学难点:感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏,并能用不同的声势动作表现出来。

教学过程:

一、准备,导入

1、随音乐进行律动。

2、谈话导入:欢迎来到今天的音乐课堂。我是普迹完小的娄老师。我国是一个多民族国家,有56个民族,今天这节课老师要带大家走进其中的一个民族。他就是

二、欣赏引子部分

(过渡语)师:请大家仔细聆听这段音乐,看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段?

1、聆听乐曲引子部分音频。

2、生反馈,交流。

师:这是一个美丽、宁静的清晨,在这个美丽、宁静的清晨,晨雾散开了,鸟儿

也唱起来了。咦?模仿小鸟叫声的乐器是什么,你听出来了吗?

3、再听引子。(看视频)

4、简介主奏乐器小提琴和口笛。

(过渡语)那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢?这是苗寨的清晨。

5、配乐简介苗族。

苗族是一个聚居在大山里的民族,那里青山环绕,绿水悠悠。他们的房子呀构建非常的特别,因为是依山傍水而建,所以叫吊脚楼。瞧,他们民族盛装的苗家阿哥阿妹也来了。咦?这位阿妹你们认识吗?她就是宋祖英,她出生于我们湖南湘西苗家,是我国著名女高音歌唱家、国家一级演员。苗族呀,是一个能歌善舞的民族,无论是早晨还是傍晚,不管在哪里都可以听到他们美妙的歌声。听,山那边的阿妹又唱起了苗歌了。

二、欢歌声声绕:学唱苗族飞歌

1、师范唱

2、带读歌词(指导动作)

3、带唱飞歌

4、边唱飞歌,边画图谱。

5、苗族音乐特色音降3.

6、生跟琴唱飞歌,手画图谱。

像这样歌声悠扬,节奏自由的苗歌就叫做飞歌。那么,在下面这段音乐中,我们将会听到飞歌的旋律,当你听到飞歌的旋律时,请你伸出手指跟着老师一起来画一画飞歌的图谱,除了飞歌的旋律外,你还听到了什么?

三、鸟儿喳喳叫:听赏引子

1、聆听音乐,师边听边画图谱做动作。

2、你还听到了什么小动物的叫声?(鸟儿)

3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。

苗寨的晨景美不美?(美)那么我们刚刚听到的这段美妙的音乐就选自于这首《苗岭的早晨》,《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。我们把刚刚听到的这一部分叫做引子,接下来,我们完整地听一遍乐曲,请同学们注意,引子部分苗族飞歌的旋律,在这首曲子中出现了几次?

四、听赏全曲

1、聆听全曲,师画图谱,第三乐段留白。

2、乐曲结构分析。

3、听赏中间部分乐段。用动作表现各乐段。补充第三乐段图谱。

4、速度、情绪、节奏对比分析。

五、课外延伸

音乐是以时间为画笔,绘画则是以空间为旋律。让我们一起来看看沙画艺术家根据《苗岭的早晨》画出了怎样的画面。

六、小结下课