《广玉兰》八
初一 记叙文 1201字 25人浏览 kfqwtj

《广玉兰》教学设计八

教学目标:

1、学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。

教学重难点:

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

教学用时:三课时

教学过程:

第一课时

1、揭题导入

(1)春暖花开,各种花都竞相开放。今天,我们再认识一种花——广玉兰。

(2)板书课题。

(3)哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?

2、初读课文

(1)自读课文,要求读准字音,读顺课文。

(2)检查自读情况。

①出示字词。

渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育

铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落

指读,开火车读,齐读。

②分小节朗读课文。

③齐读课文。

(3)理清脉络。

①自读,思考。

作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?

②交流。

(4)指名分段读课文。

3、精读训练

(1)学习第一段。

①轻声读第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?

(2)指导朗读。

自由读,齐读。

4、完成作业

课后描红,仿写。

第二课时

1、导入新课

(1)同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?

(2)广玉兰是一种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香。

2、继续精读训练

(1)学习第二段。

①默读第二段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面? ②交流。

(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点。)

③理解第二自然段。

a. 指名读,说说花的特点。

b. 从哪些语句读懂的?

从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。

“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。

表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。

d. 训练朗读。

④理解第3自然段。

a. 自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?

自由读,交流。

(引导学生一句一句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情)

(相机指导学生朗读)

b. 指导朗读,背诵。

看图(动画),试背。

⑤理解4、5自然段。

a. 作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?(叶片)

b. 自学,讨论。

叶片“终年不败”的特点。

叶片很有生命力。

为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力? 训练朗读。

(2)学习第三段。

3、总结全文

本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗? 交流,观察仔细,抓住特点。

第三课时

1、复习

(1)默写词语。

(2)朗读课文。

(3)背诵课文第3自然段。

2、作业指导

(1)课文第3自然写花的样子,是怎样写的?

(2)仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来。

(3)练笔。