五年级 记叙文 2913字 188人浏览 柒宝BiuBiuBiu

尊敬的各位评委好,今天我说课的题目是朱自清的《春》。下面我分别从教学理念,教材,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计六方面进行说明

一教学理念《语文课准》强调指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主合作探究的学习方式”,为了让学生真正成为学习主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。

二、教材分析 本文编排在语文版七册第三单元第一篇,该单元以写景抒情的散文为主。在前两个单元的基础上继续学习抓住事物的特点进行描写的方法,这篇课文层次清楚,语言生动形象优美、字里行间洋溢着作者对春的喜爱之情。对培养学生有感情的朗读和抓住景物特点进行描写都起到了很好的示范作用。依据单元教学目标和课文训练要求,可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文,理解内容,品味语言,表达感受。为此我将从以下几个方面来设计我的教学目标。

三、教学目标1知识与能力:有感情地朗读课文,感知全文内容,获得美的熏陶2过程与方法:学会抓住春天景物的特点,学习比喻,拟人,排比等修辞的运用,用准确鲜明生动的语言,描绘春天美景从而提高写作能力3情感态度价值观:激发学生对生活的观察和热爱之情。

[教学重点] 学会抓住春天景物的特点,学习比喻,拟人,排比等修辞的运用

[教学难点] 用准确鲜明生动的语言描绘春天美景从而提高写作能力

四、教法学法教法: 1、情境创设法根据初一学生的好奇心强的特点,我用语言描绘情境,用音乐渲染情境,用画面创设意境,唤起学生对课文的兴趣。2、美读法(美读法是指借助于录音媒体,通过语言声音使课文立体化、情景化的一种教学手法。)从而使学生耳醉其音,心醉其情。入情,入境,会心。通过示范朗诵,齐读,自读等多种形式将《春》所表现的思想、情感形象体会出来。正所谓“读书百遍,其义自现”。 3、问答探讨法有针对性的提出探讨性问题可以调动学生积极性,启发学生思维,培养学生的理解分析能力。对围绕“春”分别写了哪三部分,给我们描绘了哪些图画,分别抓住了事物的哪些特点的来提问,促使学生深入体会春之景,从而更好领会全文主旨。学法与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性调动学生的多种感官参与学习活动,美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为:“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”让学生在教师的引导下,通过朗读、质疑、探究、感悟四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性。

五教学过程一、情境导入 (播放一组有关春的图片,并伴随着轻柔的音乐,让学生在优美的旋律,在欣赏美景的同时让学生进入春的情境,感受春的美。)

二、听读课文,感知画面听示范朗读让学生思考:你听出了几幅画面,分别抓住了春的哪些事物?从而引导学生理清全文结构层次。

三、美读课文,感悟春景 把学生分为五个小组,分别读出春草图,春花图,春风图,春雨图迎春图的音韵美。(从节奏的快慢,连读,语气轻重,情感)从而再次感受春景的美。由此突破教学重点。并且给出“研讨提示”,但学生的研讨并不限于提示,允许学生各抒已见,尊重体验的个体差异,不求结论统一和唯一,重在引导学生自主探究、体验阅读的过程和方法。在教学中,教师首先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”,通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特征;通过人的动作“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来体现对春草的喜爱。其次,引导学生进行变句分析,如比较“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”,以此体会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出,而带给人们的喜悦;“钻”表现出小草旺盛生命力。用这种方法引导学生感悟作者是如何融情于景,做到情景交融,以突破教学重点和难点。

四、品读课文,感悟春情 (分小组合作学习,你最喜爱哪一幅图画,分别抓住了春景的哪些特点来进行描绘。运用了怎样的方法?评选出最美的图画。此环节的设计可以让学生体会抓住景物特征,运用修辞等生动形象描绘事物的方法突破难点。)

最后,小结:这篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中,作者描述春天景物的特征,表达美好的感受。文章语言简洁明快,形象生动,运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。

五回顾课文,抒写情感走到大自然中去观察大自然,欣赏大自然,截取一段春天景象进行描写,一两百字(可以从景物的形色味神和你的感受等多方面描写,可以借助比喻拟人排比等多种手法,力求语言生动形

六、板书设计忆读书

(一)盼春 总领全文,开启下文

总括轮廓 山(郎润) 水(涨) 太阳(红)

(二)绘春 春草图

春花图

春风图

春雨图

迎春图

(三)颂春 三个比喻句 美

作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么特点?

偷偷、钻 调皮的情趣、旺盛的生命力

嫩嫩的、绿绿的 草的质地、颜色。单独成句,起强调作用。

一大片…… 叠用,形容草的长势

坐、躺、滚、踢、跑、捉 人(喜悦、高兴)

人与自然的和谐

2树上繁花 树中蜂蝶 树下野花 高低结合

眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合

花的色彩 花的味道 色味结合

像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合

3 作者从哪些感觉来写春风?

像母亲的手抚摸着你 触觉

泥土的气息…… 嗅觉

鸟鸣、流水、短笛 听觉

运用各种感觉描绘春风柔、暖

4 作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 绵长

像牛毛、像花针、像细丝 细密、闪烁、连绵

……一层薄烟 轻盈

抓住特点描绘春雨的“润”

5“ 一年之计在于春” 引用,激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。

6颂 春 新:新生命的开始,给人无限希望 美:令人喜爱 力:给人以信心和力量

一. 描绘春天的成语或诗句: ⏹

1. 春风又绿江南岸 ⏹

2. 春江水暖鸭先知 ⏹

3. 万紫千红总是春 ⏹

4. 春风吹又生 ⏹

5. 春眠不觉晓 ⏹

6. 春华秋实 ⏹

7. 春色满园关不住 ⏹

8. 最是一年春好处

• 你能为春草、春花、春风、春雨各配上相应的诗句吗?(至少各写出一句)

1、野火烧不尽,春风吹又生

2、浅草才能没马蹄

3、草色遥看近却无

4、春风得意马蹄疾

5、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风

6、随风潜入夜,润物细无声

7、乱花渐欲迷人眼

8、万紫千红总是春

⏹ 看看下面的句子,你认为它们好在哪里?你还能运用其手法仿写一例吗

红的像火,粉的像霞,白的像雪……

像牛毛,像花针,像细丝……

1、一年一度的菊花开得正盛,白的似雪,黄的赛金,紫的像绒。

⏹ 2、天上的云,千变万化,像山峰,

⏹ 像棉絮,像轻纱……