无声的世界依然可以很精彩
初一 议论文 2517字 85人浏览 达令达令W

无声的世界依然可以很精彩

一大清早我们一行人来到武汉市第二聋校参观。一进入校门,我只觉得这所学校寂静的很。在喧嚣的地方呆久了,能够感受到这么安静的气氛,真是难得。

走在校园里,虽然听不到学生们嬉戏打闹的声音,但我还是觉得这所学校充满着生机。操场上稀稀两两的学生在散步,用充满好奇的眼神打量着我们。不知怎的,来到这里,我并想说话,即使说话,也是用比平时低几个分贝的声音。也许是心理暗示,一方面,我怕我开口说话时这里的孩子听不到会产生不良的情绪; 另一方面,我打心底里享受这里的宁静。 走进教学楼,才发现在这里上学的学生还不少。他们或站在阳台上打着熟练的手语交流,亦或是安静的呆在一旁出神的望着。我不时的涌现出同他们交谈的念头,可却不知该聊些什么,不会手语的我又如何能让他们理解我的意思。我第一次深切感受到想交流又没法交流的那种遗憾的感觉。当时的我还抱有一种想法——这群听力不好的孩子们看到我们会不会很羡慕或者说嫉妒,会不会在心里埋怨上天没有眷顾他们。如果换做我的话,我想我肯定会产生这种负面情绪的。

然后我们在一楼的一间硕大宽敞的教室里看了关于该校的几段视频。视频大致介绍了该校的环境建设、师资力量、教学形式等。我们还欣赏了一节美妙的舞蹈课。听到雷老师介绍说这名年轻帅气的舞蹈老师是我们华师音乐学院毕业的时候,我不禁感慨,这个社会比我想象的复杂多了,专业是无法限制我们的前程的! 有句话说的好, “只有想不到,没有做不到”。视频中老师和学生配合的几乎完美无缺,教学活动进行的非常顺利。我想这一定是老师的认真负责和学生的踏实用心换来的教学相长。

看完视频后老师们通知可以去教室里听课,我感到格外欣喜。去听课意味着我们可以近距离的感受聋生们的学习生活以及有机会和他们沟通交流。既满足了我的好奇心也可以切身体会他们的需求。

上课铃打响之前,我跟几个小伙伴搬了凳子在某个教室拥挤狭窄的角落里坐下来听课。台上站着一名年轻漂亮的数学老师,上课内容是复习抛物线这章的知识。上课形式基本上是老师一边说一边打手语,时而会跟学生互动一下,像提问、检查作业等。在此过程中我还发现了该老师的一个小错误,然而底下学生一脸茫然的继续跟着老师往下学。等到下一个学生上台做题的时候,我把这位老师叫到一旁,轻声指出她的错误。老师不仅虚心的接受了还在课堂上召集学生们一起做了改正。

课后,在与这名老师的交谈中我了解到她是我们学校大三的特教学生,刚来这边实习不久。我非常能谅解她,虽然她的课还有许多要改进的地方,但毕竟刚实习没有什么经验,能做到这种程度已经很不错了。同时我在这堂课中也发现了很多问题,比如这名老师讲的太快,底下学生上一题还没听懂,就进行下一部分教学了,这显然不利于学生的学习,甚至会让他们感到气馁。还有老师与学生的互动不够彻底明了,更像是走个形式,不能够使学生真正投入思考,彻底解决问题。教学的方式很好,但不太能调动学生的积极性和参与度。但让我敬佩的一点是这堂课上的大部分学生都在非常努力认真的听讲,没有一个睡觉的。想想他们处在无声的世界中还能集中精力听课而不是感到枯燥乏味、昏昏欲睡,这种精神值得表扬。 接着我们又去听了一会语文课,上的是荀子的《劝学》。老师熟练的用手语与学生交流,进行教学。学生也非常配合老师,不仅能够认真的听讲,跟上老师上课的节奏,还不厌其烦的一遍一遍的打着手语“念书”,有的学生撕扯的喉咙用不清晰的声音大声的朗读,虽然这种声音并不悦耳,甚至可以说是刺耳的噪音,但台上的老师不动声色的继续传授知识,丝毫没有反感或者制止学生的意思了我被这一幕深深打动了。不仅是因为特教老师的辛勤和仁爱的品质,同时也被这里浓郁的学习氛围所感染。

到了他们课间操的时候,这里实习的学姐们建议我们也加入做操的队伍中放松娱乐一下。听到广播里播放的是我小学的广播操音乐,我顿时精神抖擞,站在队伍后面和大家一

起体验做操的乐趣。我想前面有一两个领操的人,是因为这里的孩子听不到音乐,为了防止他们找不到节奏感吧!当前面的学生们发现我们几个大学生在后面做着滑稽的不标准动作时都忍俊不禁,顿时笑声一片。

前面听的都是高一年级的课程,意犹未尽的我们在参观结束之前又去旁听了小学一年级的语文课。上课前教室里的几个孩子好奇的打量着我们,想同我们交流,但是我们实在不会手语,只能用眼神和微笑互相致意。我观察到这个班级规模很小,只有八个小学生。大部分孩子都安静的礼貌的冲我们笑,看着和普通孩子没什么两样。只有两个孩子举止有些怪异,撅着嘴显得不太开心,上课时也没有配合老师。后来老师才告诉我们这两个孩子的学习理解力存在很大的障碍,所以课上的参与度很低。

我对这节课印象最深的还有其它六个孩子上课时非常积极主动,对学习知识充满激情,不知疲倦。这让我联想到心理课老师曾跟我们说过孩子的注意力一般都很差,一堂课能有半节课在认真听就不错了,可这堂课上我分明看到这几个孩子聚精会神的听完了全程。据我的判断,可能是因为他们听不见,只能用手语学习,所以注意力比较集中,而且老师会不时的让他们上来展示。这些孩子很聪明学的也非常快,连我都被这种生动有趣的教学吸引住了,在一旁默默的偷师学艺。我顿时觉得手语是一门奇妙的语言,甚至产生了想学习的念头。 这次聋校的参观我不仅感受到聋生们学习的不易,也意识到他们虽然听力不好,但其它方面也可以发展的很好。生活虽然给他们带来了阻碍,但不能磨灭他们积极向上的斗志。看到他们手语打的这么流畅,可以像正常孩子一样学习,甚至做的更好,我真的为他们感到欣慰。我一直相信“上帝在给你关上一扇门的同时也会给你打开一扇窗”,看到这里的学生以后我更加坚信了。我想他们很多的他们都是在与命运搏斗,拼尽全力、不气不馁,命运疼的龇牙咧嘴,最后只好放行。

特殊儿童的励志故事不胜枚举,他们也可以有很好的发展,成为国家的栋梁,为社会进步做出贡献。很多时候,我们不应该随意的给他们贴上标签,只记得他们的缺陷,却忽略了他们的长处。同时,国家和社会应该给予特殊儿童的特殊需要以促进他们的发展。生活中我们也应该理解他们,提供力所能及的帮助。这样我们生活的这个社会才能更加和谐美好。