《假如生活欺骗了你》教学设计
初一 散文 8字 709人浏览 XQ1018521

《假如生活欺骗了你》教学设计

教学目标

1、能够准确流畅有感情的诵读诗歌。

2、能概括出诗歌蕴含的道理,并交流感受。

3、完成一首小诗的创作。

教学重点

能概括出诗歌蕴含的道理,并交流感受。

教学难点

完成一首小诗的创作。

教学方法

诵读法 交流法

教学过程

一、导入

在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨有可能不期而至,假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?诗人普希金给我们这样的叮嘱。(出示题目 )

1、走进作者,了解作品。

2、了解诗人的写作背景。

(以上内容同学根据预习情况,自主交流)

二、新课

(一)、美读诗歌

1、找一位同学给大家朗读一下这首诗歌。(正音)

2、同学出生朗读,熟悉这首诗。(生自由朗读,体会情感)

3、你觉得这首诗歌应该用怎样的语气读?给同学师范一下。

(生畅谈自己对这首诗歌的初步理解)

(二)、细细的品

1、反复阅读诗歌,仔细品味诗歌的语言。找出文中不理解的地 方,先自己思考一 下,然后和小组的同学交流,解决不了的地方可以在班上提出你们共同的疑问。

预设(1)、如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋? ”

(2)、如何理解欺骗?

(3)、为什么说“假如”?

2、通过学习我们知道,面对生活中的困苦和挫折,普袭击并未消沉,而是积极地去面对,读了他的诗,你有什么感想?

(生畅谈自己的感受)

(三)轻轻地说

诗人的作品一经问世,就被许多人传诵,记在自己的日记本上作为自己的座右铭,或送给自己的至亲好友。你读了这首诗后,最想把它送给谁?你想对他说什么?

(出示PPT 我的灵魂在珍贵的诗歌中 ——普希金)

(生交流)

三、拓展延伸

伟大作品的价值在于,她总能让所有的人从中获得自己想要的

东西,从中汲取力量和营养。你从下面这几首诗中,你又读到了什么? 和同学交流你的感受。

(出示海涅的《心,我的心,你不要犹豫》节选、雪莱的《西风颂》节选、海子的《面朝大海,迎接春暖花开》和顾城的《一代人》)

四、学写诗歌

在海涅、雪莱的诗中,我们学会了自信乐观,在海子、顾城的诗中我们学会了阳光向上,这种精神贯穿普希金的一生。现在,同学们学写诗歌,试着写几句,送给生活中遭受挫折困苦的人,当然也可以送给自己。

1、可以按诗歌第一小节的格式去写。

假如

不要,不要

需要

相信吧,

2、把从这节课中汲取的富有哲理性语言作为主旨,结合自己的生活体会,把它丰富成一行行小诗。

3、学生交流自己的成果。

五、小结

出示PPT 希望是厄运的忠实的姐妹。

——普希金

人生不会像我们学习一首诗那样简单,生活中有阳光朗照之日,避让也有阴霾笼罩之时,风雨来了,牢记诗人给我们的叮咛,积极乐

观的面对,因为希望是厄运的忠实的姐妹!

板书设计

假如生活欺骗了你

普希金 生活欺骗-------乐观坚强