《女生日记》修改
初二 读后感 3603字 272人浏览 鱼叉187

教学目的:

1、了解小说的人物,感受作者抓人物主要特征来进行描述的方法,并学会运用这样的方法来写班级中的人。

2、通过评选最佳最喜欢的故事活动展开对小说故事的描述,知道小说题材来源于生活,具有思想意义的内容才能打动人心。

3、通过学习交流,让学生明白小说就来源于生活,生活就是一种创作,激励学生进行创作。

教学过程:

课前谈话:今天老师希望和大家在快乐的音乐声快乐地度过一节课。一起来聊聊我们共同的朋友——书。我们班同学很喜欢读课外书,谁向大家推荐一本你最喜欢的书?

书的确是一样好东西,高尔基说它是人类进步的阶梯,莎士比亚说:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。读过万卷书,才能行万里路。希望书籍能伴着大家快乐成长!

一、开启《女生日记》大门

1、今天我们一起来聊一本书,它是——《女生日记》,(出示幻灯),这是书的封面,上面有作者大名——杨红樱。

2、咱们先来聊聊你对杨红樱的认识。(知道哪些? 或读过她哪些作品?)老师也搜集整理了一些资料(结合学生回答出示杨红樱简介)。

哇,她真的是一位( )的作家。

3、每一部小说都有它存在的理由,知道杨红樱为什么创作《女生日记》吗?(评价:你读书很认真,不仅关注小说本身,更关注小说后记中的内容)(引出后记中的话)

是的,这本书是她女儿写的,更是为所有孩子写的,有了这份真诚,《女生日记》出版以来就受到孩子们甚至家长们的欢迎。我们从书的封底中可以得到印证,(出示幻灯,引:它连续上榜33个月,为原创少儿书之冠)可见,它的确是一本非常畅销的书。

3、正是这本《女生日记》拉开了“杨红樱校园小说系列”的序幕。

二、走近《女生日记》——感受人物形象

1、《女生日记》主要描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女的生理、

心理微妙的变化,作者以幽默诙谐的笔调展示了丰富多彩的学校生活和家庭生活,刻画了许多和大家年龄相仿的人物,(板书:人物)你知道都有谁?(学生简要介绍,适当与班级中的人物结合)

2、还有很多啊。(出示人物)咱们来做个小小的调查吧,在这么多人物中,你最喜欢谁?女生只能说男生,男生只能谈女生。

3、看来大家对书中的人物有很多的了解,能接受挑战吗?猜猜他(她)是谁?说明理由。

咱们班谁像吴缅一样懂的很多?

我们班也有追星族。刘杨惠子名字很有特色,六(2)班也有一个。 我们中队长也有优点缺点。章颖超的优点是——缺点是——

4、咱们想不想和杨红樱来pk 一下?描述班上的一位同学,抓住他一个或两个最明显的特征,让我们能马上知道他是谁。(小组剩下的交流)

5、同学们,无论是小说中的人还是我们现实生活中的人,都有他们独特的个性特征。小说中的人物,实际上是综合了生活中的很多人的特点而塑造出来的。(板书:生活)

三、走进《女生日记》——展开故事叙述

1、正因为有了一个个各具特色的人物,才有了一个个精彩纷呈的故事。杨红樱在《女生日记》中用日记体的形式记录了100个小故事。

2、最近我在网上看到一则启示(幻灯出示)今天我们借此东风,来评选《女生日记》中大家最喜欢的故事。小组交流,推荐一个,并说说推荐理由。

3、构思,小组合作,交流。

评价语预设:

4、在大家心目中喜欢的理由各不相同,但有一点是相通的。就是我们从这一个个故事中读出了我们自己的生活,或是勾起了我们美好的回忆,或是给我们带来了生活的启示。这些有思想、有启发、有意义的作品才能在我们心中留下更深痕迹。(板书:思想)《女生日记》不仅丰富了我们的课余生活,更充实了我们的精神世界。

课后,如果有兴趣的同学,可以把你们推荐的故事理由写下来,到网上参加评比活动。

四、开启学生创作之门

1、同学们,其实,像《女生日记》中记录的故事,我们也时有发生,我们也都在记录和创作。看看老师从你们文章中找来的一些片段。

比较阅读

评价语设计:瞧,原来我们平日里写文章,就是一种创作,创作,就这么简单。

2、离小学毕业已不到两个月的时间了,我们可以像《女生日记》一样,将我们已经发生的故事或还在发生的故事写下来,一人一篇,全班就有43篇,我们也可以像《女生日记》一样拥有一本属于我们自己的校园作品,你想给我们的作品起个什么名字?

3、《女生日记》在第100个故事《再见,心爱的日记本》中结束,但我想生活并没有这样结束,正如这则故事中写道的:人是需要倾诉的, 向别人倾诉,向自己倾诉。我喜欢向自己倾诉,所以日记成为我的生活中不可缺少的部分。当我在长大成人的某一天,再翻开这本日记时,也许会说:“原来我是这样长大的„„”(深情朗读)

4、老师真心希望,当我们在长大成人的某一天,再翻开我们自己的作品时,也能自豪地说:“原来我们是这样长大的„„”

这两天读了杨红樱的《女生日记》,感受颇深。很感谢意味同学家长的推荐,也很感谢女儿的建议。杨红樱系列书籍,女儿几乎都不愿错过,经常利用晚上临睡前给妈妈讲《淘气包马小跳》的故事,我知道,女儿在努力让妈妈通过别人的文字让妈妈了解孩子们的内心。

读完《女生日记》,我真是佩服杨红樱那依然美丽的童心,她的文字让我进入荧屏般的真实生动,她文字里充满的真、善、美,也同样是我的追求。虽然没有杨红樱驾驭文字的能力和丰厚的文学底蕴,但是,我有一种殊路同归的感觉。 长期以来,对孩子的教育也一样不能脱离分数的奴役,直到遇上小雨,遇上小雨每次化疗前后他妈妈看化验单时的心惊胆战,她让我深刻地认识到健康成长对于他是多么地奢侈。因此,对于女儿,我的心愿就是给她一个快乐幸福的童年,希望她健健康康、快快乐乐地成长,做一个少烦恼、有能力使自己快乐,谦卑并能够关心和帮助他人,对社会有奉献的人。

女儿不断在长大,很多时候我又感觉自己也是个孩子,女儿带着我一起长大,女儿身上有我学不完的东西,比如她的幽默,有人说真正的智慧是幽默,真正的伟大是谦卑,真正的刚强是温柔。杨红樱说幽默的人智慧、宽容,敢于自嘲,所以自爱,不仅自己快乐,让周围的人都快乐。无论在哪里,幽默的人都是最受欢迎的。我也希望自己和女儿一样幽默。

特别喜欢《女生日记》里的几句话“有童心的人不会老”,“美就是简单加和谐”,“虽然小雅的妈妈没多少文化,但在我的心目中,她是一个最高贵的人”,“欣儿问我,‘马加的妈妈已经和他爸爸离婚了,小马达又不是她生的,她为什么还那么尽心呢?’,我想,只要善良的人,都会这么做吧?”,“假如生活很美好,你就应该感谢;在你的生活中,感谢和原谅是最好的形式”,“苦难是人生的财富,你经历的苦难多,所以你比我富有”„„

特别喜欢《女生日记》里罗老师给冉冬阳的期末寄语,它令我联想到梁老师,她们有很多相同的地方。她给女儿的期末寄语里也充满温馨优美的肯定和寄予的期待。我听说梁老师也读过这本书,她也在通过字里行间寻找更多秘密通道,通向孩子,也让孩子更容易通向她那里。

感觉女儿很像书中的主人翁,而我希望自己更像她的妈妈。

他外号叫“小百科”,什么都懂那么一点点,用古龙飞形容他的话说,就是“上知天文能拣瓦,下通地理会掏沟”。他说起话来也挺有意思,懂得幽默。(个性、优点)

你只要看看她的名字,就知道她是多么的与众不同。她一直喜欢梳马尾发型,因为她有一个很好看的额头,马尾发型能够把她那鼓鼓的额头充分地突出来。(外貌、名字)

她处处以“三好学生”的标准严格要求自己,身体好,学习好,工作好,什么都好,甚至好得都有点不真实,你绝对找不出她任何缺点。所以有男生说,她的缺点就是她没有缺点。(优点、缺点)

冉冬阳:一个善解人意、情感丰富的小学六年级女生,她不是最漂亮的也不是最聪明的,却是那种男生、女生、男老师、女老师都喜欢的魅力女孩。 梅小雅:冉冬阳的知心朋友,她生长在一个不幸的家庭,但她拒绝别人的怜悯,勇敢地担负起生活的重担。在跟她交往的日子里,冉冬阳品尝到了生活的艰辛,体验了坚强。

莫欣儿:冉冬阳的好朋友,一个十分聪慧的女孩。为挽救她父母的婚姻,她努力地去做人见人爱的乖乖女。很聪明。

吴缅:一个特别有主见的男孩,喜欢玩电脑,喜欢做奥数题,经常做一些让人意想不到的事。当冉冬阳需要帮助时,第一个想到的人一定会是他。被称为“小百科”。

乔丹:冉冬阳的同桌,一个自以为是的家伙,自称天天在家练拳击,沙袋都打烂了几个,可是到了“该出手”的关键时刻,他却临阵逃跑。

小魔女:冉冬阳班上最时髦的女生,狂热的追星族。她爸姓刘,她妈姓杨,她的名字叫“刘杨惠子”,她的口头禅是“酷毙了!”“帅呆了!”十分喜欢教数学的舒昂老师。

古龙飞、精豆豆:一对喜剧明星,两人一唱一和,把所有的聪明才智都用在搞笑上,是他们在的时候令人讨厌,他们不在的时候令人想念的角色。

鲁肥肥:体重超标,走路时爱背着双手迈鸭子步,摇晃着高智商的大脑袋,鬼主意无穷无尽,可以开“金点子”公司。

郝佳:没有缺点的中队长, 很聪明。

马加:一个口吃的男孩,不自信。

南柯梦:

沙丽: