谁动了松鼠的奶酪
高中 其它 3142字 255人浏览 独爱檀香

1 谁动了松鼠的奶酪

一、了解童话特点

1.板书:童话

指名念,应该怎么念?

2.师:童话是写给少年儿童看的故事。你看过、知道哪些童话?

生:《格林童话》(师:是格林写的童话,不是童话的名字)

生:《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》

指名四生板书童话故事的名字。

2.课文中学过的童话有哪些?

3.揭示童话的特点:

(1) 生动的故事

(2) 鲜明的形象

(3) 做人的道理

师:世界上一切有成就的人也都是读着童话长大的。师介绍童话故事《两个名字》:青蛙说,我有两个名字,小时候叫蝌蚪,长大了叫青蛙。竹子说,我也有两个名字,小时候叫竹笋,长大了叫竹子。青蛙和竹子笑着说,哈哈,我们都有两个名字。

过渡:童话不是作家的专利,只要你有扎实的基本功,丰富的想象力,也能写出童话故事来。

二、提供童话故事的元素和线索

1.主人公形象:松鼠

说说怎么样的松鼠?

松鼠有什么特点?

生:松鼠爱吃松果(师:坚果)

生:松鼠的尾巴可以当降落伞,当被子盖。

生:它有短小坚硬的牙齿。

生:松鼠有一双贼溜溜的眼睛(师:圆溜溜)

生:松鼠用尾巴打扫卫生。

生:松鼠把多余的坚果埋在地底下。

2.听写句子:

(1) 冬天快要到了。

(2) 松鼠一家忙着采集松果。

(3) 仓库里堆满了核桃。

(4) 哈哈!

指名读听写的句子,四人每人一句,一人读四句。

3. 根据提供的四个元素想象说话。

提示:(1)冬天到了,风、天空、树叶怎么样?树叶怎样掉到地上?

(2)松鼠为什么忙着采集松果?

(3)仓库里堆满了核桃,从哪里看出来?

(4)谁说的“哈哈”?后面的话?

4.学生练习说话。师提示:想象要丰富,也要合理。

5.听写段落:

有一天,小松鼠想到仓库里面吃一颗核桃。它来到仓库里一看,大吃一惊,原来仓库里的核桃一个都不见了。它连滚带爬地喊道:“不好啦,不好啦,仓库里的核桃全被偷走啦!”

指名三人读,看谁读得好。

三.续编通话故事

2 1.你估计核桃被谁偷走了?

生:(家里其它的小松鼠,大黑熊,蚂蚁部队,田鼠,黄鼠狼,松鼠爸爸妈妈,一个专偷松果的犯罪团伙等)

2.续编童话故事。

明确要求:

这是一个真实的故事,去年九月,北京的景山公园里发现松鼠的松果被偷走了,是谁干的呢?是游客。所有的媒体都对这件事情进行了报道,如《是谁动了松鼠的奶酪》、《游客偷走了松鼠过冬的食物——可耻》。根据这个思路编童话故事,你可以想象一下,小松鼠的爸爸妈妈听到后会是什么反应?怎么办?可以对簿公堂、上法院、写E -mail 等。注意童话故事的特点:生动的故事,鲜明的形象,做人的道理。题目自己想,要吸引人。

3.学生续编童话故事。

四、习作讲评

1.明确修改文章的重要性,好文章是改出来的。

2.学习修改的方法,出示例文,指导修改:

我最喜欢的老鸭汤搬上来了,妈妈扯下两条腿,一条放在我的碗里,另一条放在奶奶的碗里。

3.交流自己的习作

学生交流题目:一堆核桃引发的官司,成了玩具的核桃,核桃不见了,核桃风波,核桃失踪案件,“谁拿走了我的核桃”等。

选三人上台读自己的习作,师生评议修改,打分。

阅读提示

宇宙间的万物都是相生相克的,只是有些我们已知道,有些我们还不知道。猫和老鼠就是其中的一对冤家。但本文却是根据这一自然现象编的一则寓言,读了以后,你可能对怎样交朋友,交什么样的朋友会有一定的启发。

很早很早以前,猫并不吃老鼠。

有一只猫和一只老鼠住到了一起。

冬天快到了,它们买了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说:“猪油放在家里,我嘴谗,不如藏到远一点的地方去,到冬天再取来吃。”猫说:“行啊。”它们趁天黑,把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。

有一天,老鼠突然说;“我大姐要生孩子,捎信让我去。”猫说:“去吧,路上要小心狗。” 天快黑时,老鼠回来了,肚子吃得鼓鼓的,嘴巴油光光的。猫问:“你大姐生了啥呀?”“生个白白胖胖小子。”猫又问:“起个什么名字?”老鼠转一转眼珠说:“叫,叫一层。”

又过了十几天,老鼠又说:“我二姐又要生孩子,请我去吃饭。”猫说:“早去早回。”老鼠边答应边往外走。

天黑了,老鼠回来了,腆着肚子,满嘴都是油。猫问:“你二姐生了啥呀?”“生个白胖丫头。”“起个什么名字?”“叫一半。”

又过了七、八天,老鼠又说:“我三姐生孩子,请我吃饭。”猫说:“别回来晚了。”

天大黑时,老鼠回来了,一进屋带来一股油味,对猫说:“我三姐也生了白胖小子,起名叫见底。” 三九天到了,一连下了三、四天的大雪。猫说:“快过年了,什么食物也找不到,明天咱把猪油取回来吧。”

第二天一早,老鼠走在前边,猫跟在后边,奔大庙走去。

3 到了大庙里,猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印,坛子像被开过。猫急忙打开坛子一看,猪油见底了。猫全明白了,瞪圆双眼大声说:“是你给吃见底了?”老鼠刚张口,见猫已经扑过来,就转身跳下地。猫紧追它,眼看就要被猫追上了,一急眼,老鼠钻到砖缝里去了。

后来,老鼠见了猫几逃,猫见老鼠就抓。

第一课时

师:黑板上的两个字会读吗?(指“童话”二字)

师:读得轻一点。(师范读——“话”读得轻)

生再读,齐读。

童话有这么几个特点:

一、生动的故事;

二、鲜活的形象;

三、做人的道理。

师:童话是作家写出来的,但是,童话不是作家的专利,小朋友们也能写童话。只要有丰富的想象力,基本功扎实。

师:写童话得有主人公。(课件:小松鼠图片)话说松鼠。谁来说说松鼠?

师:老师把11个小朋友的话归纳一下。(把刚才十一个同学的发言整理成了一段通顺的话复述了出来) 师:接下来说一个短的,你在松鼠的前面加一个修饰词,什么样的松鼠?

生交流后。

师:活泼。

师:内容老师给大家提供几个资料,听写,老师念你听,字迹要工整,坐正坐直。(点四个人到黑板上各写一句)

1、松鼠一家忙着采集松果。

2、冬天快要到了,枯黄的树叶纷纷飘落下来

3、小松鼠高兴得说:“哈哈,今年过冬咱们不用愁了!”

4、仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。

指读。

师:哪位小朋友能把这四句话连起来读?

一生读。

一生到黑板上标次序,其他学生自己在下面进行。

谁按顺序再读?要读得好。

师:把本子合拢。(同时把黑板上的句子擦掉)谁来说?

生说刚才的四句话。师表扬,好的地方再读一遍。

师:进行一个聪明人的游戏。听——一天早上,小松鼠到仓库里吃核桃,结果发现仓库里一个核桃也没有了。他连滚带爬的喊着:“不好啦,不好啦,仓库里的核桃全被偷走啦!”开始写。

指导:写好的看看标点写的对吗?

请两个小朋友来读,指导朗读。

师:下面我们来讨论这个问题,如果把它放到故事的开头,你会怎样往下写?根据你的生活体验,大胆想。

生1:狐狸——狡猾。

生2:蚂蚁——个子小,能从小缝里钻进去。

生3:猴子——灵活。会爬树。

生4:袋鼠——前面有一个大口袋,能装好多核桃。

4 生5:鼹鼠——能打洞。

师:你们的知识可真丰富,还知道鼹鼠,YAN 怎么写?(师写在黑板上)

生6:自己吃忘了——记性不好。

生7:啄木鸟——昨天他来咱们住的这棵树上捉虫子了。

生8:豹子。

师:想象要大胆,但也要合理。蚂蚁是能从小缝隙里钻进去,但怎么出来呢?蚂蚁能出来,核桃那么大,怎么出来呀?

师:我告诉大家核桃哪里去了。大家读(指童话)真实的故事。北京景山公园的野生松鼠,偷走核桃的不是小松鼠,是人!(课件出示报纸新闻,标题是《小松鼠过冬核桃被游客偷走》《朋友你动了小松鼠的核桃吗》„„)

师:我很心痛,被偷走核桃的小松鼠结局会有几种可能?

生1:死

生2:再采(师:亡羊补牢)

生3:到朋友家去过

生4:报复(师:去人类那里再偷)

生5:累死了。(此时学生发生争执,师评价——没有应该不应该的,都可以。)

生6:把小松鼠也抓走了。

师做动作,引导有一种可能就是人类后悔了,来道歉,归还松果。

师:给大家40分钟的时间来写,想象要大胆、合理;题目要醒目。400字以上。