有趣的汉字
五年级 记叙文 2538字 717人浏览 lgzxmlm

综合性学习:遨游汉字王国

有趣的汉字

活动目标:

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。

活动重难点:

1、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

2、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

活动准备:

搜集或编写字谜,查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。

课时安排:5课时

活动过程:

第一课时

一、激趣导入。揭示学习内容

1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”) 。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。)

打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。

2、揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字? 好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读,感受汉字的神奇

1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。

2、教师出示阅读要求。

a .认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的? 为什么说是有趣的?

b .除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?

c .阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

4、学生汇报,教师点拨。

a 、关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。 b 、关于《有趣的谐音》:

. 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)

师:能说出哪些字是字谐音吗?

c 、关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

d 、关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

三、总结拓展,激发学生探究

通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

一、合作讨论,制订活动计划

1、引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?

2、提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。

3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调:a .自由组成小组;b .讨论活动内容;C .制订活动计划;d .活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e .活动结束后要展示活动成果。)

二、明确建议,突出活动重点。

a 、指名读“活动建议”。

b 、汇报读懂的要求。

(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)

三、学生自由分组。(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。)

四、学生分组讨论活动计划。

(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

讨论交流,修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

3、小组根据评议,修改完善活动计划。

五、课外实践,搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)

第五课时

一、展示交流,汇报学习成果

1、字谜大擂台。

a 、教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?

(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。)

b 、教师提出活动要求。

(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。

(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。

(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。

(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。

(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。)

c 、交流体会,感受乐趣。

活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2、谐音俱乐部。

a 、教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

b 、互动游戏。

(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。

(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。

(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。

(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。

二、拓展延伸,激发学生实践

教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。

三、总结全课

同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗? 好,下节课我们继续学习。