老鼠开会教案(简案)
初三 其它 6字 420人浏览 谁丨属于我

老鼠开会 (扩写一则寓言故事)

------- 作文指导课 育秀实验学校 五年级 顾丹凤 教学目标:

1、能根据写作提示中的这段文字材料,展开合理而丰富的想象扩写寓言。

2、能把老鼠们提出的哪些主意写具体,并要把他们说话的神态,动作,说话的语气语调等描写生动。

3、学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。

教学重点:

能把老鼠们提出的哪些主意写具体,并要把他们说话的神态,动作,说话的语气语调等描写生动。

教学难点:

学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。

教学准备:PPT ,练习纸

教学时间:一课时

教学过程:

一、温故知“新”

1、同学们,你们还记得吗,三年级时,我们曾经学过一则伊索寓言《葡萄是酸的》, (出示寓言)这位公元前六世纪的寓言家所写的寓言最大的特点是短小精炼。

2、两千多年后的俄国作家、寓言家克雷洛夫在伊索的基础上,扩写了这则寓言出示寓言 (板书:扩写)

3、现在请你们比较一下,两则寓言有什么不同? 学生交流

4、揭题:这节课,我们就要学着扩写伊索的另一则寓言——老鼠开会。 出示题目 板书课题:老鼠开会

二、理清层次

1、扩写的第一步先要理清文章的层次。

2、请一位同学读一读这则寓言,其他同学试着按开会的起因、经过、结果分分层。(板书:理清层次)

3、师:再读读,你认为哪个部分是可以进一步想象并加以扩写的呢?学生交流

4、教师小结

三、指导扩写

1、现在,我们的眼前仿佛出现了一个下水道,那里挤满了男女老少,真是鼠头攒动、鼠声鼎沸,一位同学是这样写的:

出示:一只老鼠说:“依我看,要发明一种鞋子,它会自动掌控我们的脚,让我们以最快的速度躲过猫的侵袭!”

这究竟是一只怎样的老鼠呢?出示图片

出示:一只母老鼠便娇滴滴地站起来,它扇着睫毛,娇声说道:“依我看,要发明一种鞋子,它会自动掌控我们的脚,让我们以最快的速度躲过猫的侵袭!” 师:比较一下,喜欢谁的,为什么?学生评价

板书:神态、动作、语言

2、师:这个办法听上去不错,但是另一只老鼠并不赞同,这又会是一只怎样的老鼠呢?出示各种老鼠的图片

出示:一只( )的老鼠( ),( )地说:“等你发明出那种鞋子,我们的老鼠家族也差不多灭亡了!”

学生交流

师:被这只老鼠一反驳,出示:母老鼠张张嘴,只好垂头丧气地坐了下去

教师小结:在扩写时,我们要关注人物的神态、动作、语言,使描写生动有趣。板书:描写生动

3、现在,我们就来展开合理的想象,想象还有什么样的老鼠会提出哪些建议,

又会有谁来反驳它?

学生讨论交流,教师适时指导补充(板书:合理想象)

4、结合大家的讨论,现在请你动笔写一写两只不同的老鼠,一只出主意,一只 加以反驳,看谁把这个片段写得精彩、有趣。 学生写,老师巡视指导

5、 十分钟后在实物投影仪上交流点评

四、表达寓意

1、我们都知道,寓言故事是要让读者从中明白一个道理,受到某种启发 板书:揭示寓意

2、例如,《农夫和蛇》在结尾告诉我们——(学生读寓意)

出示:结尾直接点明寓意。

3、而《东郭先生和狼》这则寓言是通过农夫的话来揭示道理的,学生读; 出示:寓意蕴含在人物的语言中

4、而《老鼠开会》这则寓言既没有在结尾直接点明,也没有蕴含在人物的语言中,是要让我们读者自己思考,感悟。

出示:读者自己思考、感悟寓意

5、这则寓言想告诉我们什么呢?

出示寓言,学生交流:

纸上谈兵是不行的,付诸实践才有可能成功。

完美的计划如果不符合实际情况,那也只是空谈。

6你准备采取哪一种方法在你扩写的寓言中揭示寓意呢?学生交流

五、总结全课

1、师:今天这节课,我们学习扩写了一则寓言,明确了扩写不是自由创作,必须得根据所提供的材料来写。写之前理清层次,确立扩写的重点部分,在扩写时展开合理的想象,把人物的语言动作、神态等写具体,并采用合适的方法揭示寓意。

2、布置作业

板书: 老鼠开会 (扩写)

理清层次:

描写生动: 神态、动作、语言

想象合理:

揭示寓意:

老鼠开会教案(简案)1篇同标题作文
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