失去的一天666
二年级 记叙文 2383字 303人浏览 C罗酷

失去的一天

赵蕾

教材简析:

《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切,这是无法弥补的,从而使他们懂得要珍惜时间。

教学目标

1、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

2、理解课文内容,联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

3、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯

教学重点

读文体会:什么叫“失去的一天”?

教学难点:理解“失去的一天”的含义

教学准备:

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言。

教学过程:

一、谜语导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?生谈。

师:看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见往回跑。

指名生猜谜底。

师:其实,从刚才的这个谜题中我们就可以知道时间是匆匆的,它也是一去不复返的,那么我们该怎么对待时间呢?别着急,我们先来看看文中的主人公佩佳是如何对待的?这节课我们就来继续学习25、失去的一天。(板书课题,生齐读)

二、自主学习,细读感悟

1、 师:那佩佳是怎么失去这一天的呢?请同学们根据自学提示认真读文章的

1—5自然段。(出示自学提示一)

学生根据自学提示自主学习。

指名生汇报。

师:佩佳是怎么失去这一天的?他都做了些什么?

生:

妈妈走后,佩佳又睡了一会儿。当他醒来时,太阳已经当空,他想马上干活,可又一想,还来得及呢?

佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下,他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。然后他走到果园里,吃了一些鲜果,又跟蝴蝶嬉戏。

生:睡觉、闲坐、吃野果、跟蝴蝶嬉戏

师:你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?

引导学生结合勾出的动词理解“游手好闲”。

指导读2、3自然段。

2、 师:佩佳在这一天中游手好闲,他始终认为待会再做没有关系,所以他一推

再推,一事无成,就这样失去了一天。当晚上妈妈问起时,他又是怎样的表现呢?

生:他羞愧的不敢看母亲的眼睛。

师:他为什么羞愧?当时他的心里会想些什么呢?

生谈理解,师引导学生理解“羞愧”。

3、 看到佩佳这样,他的妈妈是怎样处理这件事的?会用什么样的办法教育他

呢?

指名生说。

师出示课文第6自然段,生齐读。

师:从佩佳妈妈的这段话中,你感受到了他的妈妈是一位什么样的母亲? 生:和蔼可亲、善良、、、、、、

师:把你的感受带进文字中去,再读这段话。

生读。

4、 师:妈妈带着佩佳到了哪里?他们看到些什么呢?

(出示自学提示二)

生根据自学提示自主学习。

汇报:妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上,用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。

小组交流,读自己感触最深的句子。

师:人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,他们的时间没有浪费,他们在这一天里过得很充实。想一想,在这一天的时间里,人们还可以做些什么? 生:医生、、、、、、

清洁工、、、、、、

警察、、、、、、

老师、、、、、、

、、、、、、

师:是啊!人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业的工作着,给大家带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天将是--------。

生根据自己的理解说,师归纳:收获的一天。

5、 师:此时的佩佳心里会想些什么呢?让我们一起读文章的最后一自然段。 生齐读。

师:佩佳明白了什么是失去的一天,同学们呢?你们有什么收获呢?

学生谈感受。

(失去了这一天里应该做的一切,而这一切是无法再弥补回来的,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。)

三、拓展延伸

1、激发学生的兴趣:

我们已经知道时间是那么宝贵,我们就要珍惜每一天。下面,我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言,看看人们是如何珍惜时间的。

生交流。

2、教师:你们收集得很好,你们及时完成老师布置的作业,珍惜了这一天的时

间。

四、总结

师:同学们,光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,珍惜时间重于一切,时间就是生命,就是力量,时间就会给他丰厚的回报。所以,老师希望同学们可以珍惜时间,做时间的小主人。这样我们才不能辜负家人、朋友的期待,成为一个有用的人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人)

五、当堂检测

1、我会说

学习了这篇文章,我明白了---------------------------。

我还积累了有关时间的名言警句-----------------------------------------。

2、我会填

看图填空:时间就是(生命)

时间就是(知识)

时间就是(胜利)

板书设计

失去的一天

佩佳 失去的一天

人们 收获的一天

珍惜时间

做时间的小主人

教学反思;

《失去的一天》这篇课文是苏联当代最有名的教育家苏霍姆林斯基写的,课文按事情的发展顺序先写佩佳怎样失去了一天,接着写妈妈帮助他人是珍惜之间的重要性。文章浅显易懂,贴近学生生活,容易产生共鸣。之所以选择这篇文章还有一个原因:这些刚刚进入四年级的学生时间观念不够强,不少学生读书、写作业磨磨蹭蹭,希望借此机会,提高他们的紧迫感,加强他们的时间观念。

课堂上我先是让学生根据自学提示自主学习,了解佩佳的一天。接着抓住“佩佳的一天”和“人们的一天”进行对比,想让孩子明白时间对每一个人来说都是公平的,浪费时间就等于虚度光阴。为了让学生们更深刻的认识到这失去的一天里将失去些什么?我设计了一项说话训练:说说在一天的时间里,人们还可以做些什么?当时是因为了解学生的说话水平有限或者说的偏离了主题,所以没有完全放手让他们自己去说,而是给了他们一些提示,让他们跟随了我的思路去说。后来想想,我应该去相信学生的能力,适当的引导,他们一定会带给我惊喜的。