踏雪寻梅备课
四年级 其它 2175字 109人浏览 风19780609

《踏雪寻梅》 教学设计

教学目标:

①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》

②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲即兴伴奏

教材分析:《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三十年代,青少年学生在

雪霁梅开的时候,骑驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃,学生喜欢。曲调中有两处弱起节奏,是唱歌的难点之一。歌曲内容距现在学生生活较远,但喜爱雪、梅的兴致是相通的。这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境,让学生感受到艺术美,那么,在歌曲的艺术处理上就要下功夫。

教学重点:准确而生动地演唱

教学难点:用适当的声音伴奏

达标方式:讲授 聆听 提问 实演

教 具:钢琴 课件 三角铁 等

教学过程:

一、情境导入:

同学们,小学时我们学过一首王安石的诗——《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不足雪,为有暗香来。雪、梅,都是冬的骄子。这节课,老师带领大家一起去踏雪寻梅,感受冬之韵。听这首歌曲,想一想,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?你的心情怎样呢?

二、 新歌教学

1、 播放歌曲《踏雪寻梅》,学生回答。

①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》

②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲即兴伴奏

3、课件出示黄自生平及作品。(板书黄自 刘雪庵)

这首歌曲创作于上个世纪20年代。表达了当时的青少年学生在雪后初晴时,骑驴踏雪寻梅的别样情趣。

3、学唱歌曲。

师弹琴,带学生练声。

想着自己头上顶着一盏很漂亮的灯,照得我们心明眼亮。小三角符号:(板书:顿音记号 )短促而轻巧。

(板书:2/4拍、E 大调)跟琴唱词一遍。第二遍重点唱:“骑驴”和“好花”乐谱,先唱“空”,再把“空”换成吸气;四个“响叮当”唱唱乐谱再带词。 第三遍完整唱。

谁还有哪儿不会唱?举手。男生唱一遍,女生唱一遍。

6、歌曲的演唱处理: 千方百计,唱美歌曲。

导入语:同学们煮熟一道菜并不难,关键是怎样煮才能更好吃,秘密就在调料中,而要唱会一首歌也不难,关键是如何唱得更好听,奥妙呀就在音乐要素的变化中。看,老师在歌曲中加入的第一种音乐“调料”——速度。

听老师的两种演唱方法?哪种好?为什么?

第一种调料:稍快速度(慢悠悠的---稍快)

学生回答,学生评价。

师:能唱出骑驴踏雪寻梅赏梅的兴奋心情。

第二种调料:咬字吐字短促有弹性:

师:请大家对比老师两种范唱,哪一种好?为什么?(学生回答,学生评价)。歌词咬字吐字短促有弹性,更能唱出那种轻巧活泼。注意“骑驴”“好花”处要唱得连贯圆滑。

第三种调料:力度变化

师:这首歌曲应该用怎样的力度演唱?从头到尾都弱?都强?---试一下都不好,而是要富有力度变化地来歌唱!看书上的力度记号:mf mp p (板书) 师:1)骑驴(勒缰绳的手势)“骑驴灞桥过”的“骑”,前面的休止像勒住缰绳骑驴上桥,然后轻巧地一带而过,强拍要落在“驴”上仿佛很轻巧很兴奋地骑到了驴身上;试唱第一乐段。

2)“响叮当„.. ”生动地表现出了驴脖子上清脆活泼的铃铛声,短促跳跃。前面几句要弱一点,最后一句大跳处力度加强,唱出那种兴奋的心情。(学生试唱四个“响叮当”,和指挥配合。)

第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起 0 1 3 5 |

好(闻花的姿态)师:“好花„.. ”连贯,弱起节奏,注意这里的呼吸,仿佛突然闻到花香一样。中音1---高音1的大跳,好像一个大山坡,我们大胆得跨过去,经过努力来到了山顶,享受收获的喜悦:啊!这么多美丽的“腊梅花”啊 。

师:“共度好时光”抒发了赏梅后的喜悦和满足心情。(学生试唱后两乐句) 完整演唱单旋律,用轻巧短促有弹性的声音稍快的速度,富有力度变化地唱出踏雪寻梅的欢快心情,注意弱起节奏处的唤气,像突然闻到花香一样的感觉„(学生完整唱)

第四种调料:歌曲演唱形式元素

1)、 情景创设:踏雪寻梅的人越来越多,场面越来越热闹,这时独唱好还是合唱好?欣赏童声合唱《踏雪寻梅》一小段。看书中二声部“叮当叮当”简化成“1315”(学生试唱二声部四小节)引入三角铁

2)、天渐渐暗了,踏雪寻梅的人渐渐远去了,结束句可加入(渐弱的铃铛的)声音进行情景模拟。 (学生试唱,随老师指挥手势渐弱)

3)、踏雪寻梅,除了人歌声和铃铛声之外,还可能有什么声音呢?(学生想怎么模拟) 。

另外,贯穿演唱始终的是饱含感情,把骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅后得到满足的喜悦之情有感情、有表情地表现出来。

7、完整呈现演唱效果:

导入语:我们在歌曲中加入了许多的音乐调料,那么韵味怎样呢?让我们来唱一唱„„分组合唱《踏雪寻梅》男生两组女生两组共四组声音。

另外,同学们可以用玻璃杯或啤酒瓶,瓷碗,盛高低不同的水,用小铁棍敲击,就可以敲出非常悦耳的高低不同的音,为歌曲伴奏。回家试试看?把这首《踏雪寻梅》唱给家人和朋友们听。

三、教学拓展:

同学们,其实赞美雪,梅的歌曲还有很多,如:毛泽东的《沁园春. 雪》,欣赏。另外,还有《我爱你塞北的雪》等歌曲。人们也常用梅花比喻英雄的气概。比如歌剧《江姐》中的《红梅赞》。另外,还有《梅花引》等歌曲。

四、小结:

我们说“雪映梅花是天景,踏雪寻梅是人趣”,自古以来,人们不畏高山险阻,去追寻踏访,为的就是寻找一种生活的情趣、生活的美,这节课你们用美妙的歌声表达了对美的追寻,相信你们都是热爱生活、富有生活情趣的人,那就让我们随着音乐,走出教室,到大自然中寻找更多的美!