礼仪之星,熠熠生辉(700字)作文
三年级 记叙文 4633字 1262人浏览 fzw1985730

精选作文:礼仪之星,熠熠生辉(700字) 作文 我们中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族现在的社会真的有太多太多的人没有最基本的文明礼仪了!文明礼仪对我们来说真的很重要!你想想看:如果我们每个人张口闭口都是脏话,那我们会不会每天不都沉浸在生气、委屈的世界里吗?!所以说,文明礼仪是非常重要的!而我就有一个没有礼貌待人而误了事的经历呢! 一天,阳光明媚、碧空如洗,爸爸让我去公园里的游泳池报名学游泳,我来到公园里后竟忘记了游泳池在哪,我看见一位叔叔,就问到:哎,游泳池在哪?那位叔叔露出一副漠视的样子,说:不知道。我一气之下悄悄说:哼!不告诉我,我自己找!可是,公园里就像一个巨大的迷宫,绕了好几圈都找不到,只好问一位阿姨:阿姨,请问游泳池在哪里呢?阿姨和蔼可亲地说:哦,从这里直走,然后右转就到了。我谢了谢阿姨就向游泳池跑去,这时,我突然恍然大悟:是不是因为我对那位叔叔太不礼貌了,所以那位叔叔不愿意搭理我呢?这时我才真正体会到了文明礼仪的重要性,最后我终于找到了游泳池,顺利地报了名。看来文明礼仪真的是缺一不可的啊! 除了我们的日常生活中要讲文明外,我们在校园里也一定要讲文明哦! 我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是语言的巨人,行动的矮人么?不,我们不是,我们可是祖国未来的希望啊!难道我们不会把文明礼仪永记在心吗? 我们现在已经是二十一世纪了,不能再出现一些不文明的习惯了!我们一定要做到在平常时言行举止要讲文明,说话时一定要加上请!只有这样,你心中的文明之星才会熠熠生辉哦!山东泰安肥城市实验小学六年级:辛音铃

篇一:文明礼仪之星演讲稿

文明礼仪之星演讲稿

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

我是三(4)中队的一名小学生,今天我演讲的主题是《文明礼仪进校园》。

古人常说:“不学礼,无以立”。就是说,不学“礼”,就没法在社会中立足。

那么,什么是礼仪呢?许多人都这样问,今天,就让我来告诉大家吧!

简单的说,礼仪就是律己,敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。能遵守《小学生日常行为规范》,严格要求自己,做到:文明礼貌、遵守纪律、尊重老师、团结同学、关心集体等。 我想文明就是懂礼貌。见到老师,我们要露出甜甜的笑容,亲热地说声:老师,您好! 上学放学,遇到同学都能主动上前打招呼。

文明就是讲卫生。在学校要做到不乱丢果皮纸屑,看见地上有纸屑要随手捡起来丢进垃圾桶里。对不讲卫生的同学加以制止。

文明就是爱劳动。在家里能做一些自己力所能及的事,并坚持自己的事情自己做,如:整理房间、整理书包等。每次教室打扫卫生,都能认真完成老师布置的打扫任务。

文明就是乐于

助人。同班同学遇到困难,主动伸出双手帮助他们,争做老师的小助手。

文明就是爱学习。上课专心听讲,积极举手发言,放学回到家写作业再复习功课,争取每门功课都能取得好成绩。 想成为一名合格的小学生养成文明的的习惯是我们必要学会的,让我们都行动起来吧!做讲文明的小学生。 我们是祖国的花朵,世界的未来,让我们从身边的小事做起,真正做一名合格的、文明的好学生。

我的演讲完毕,谢谢大家!

2015年五月21日

篇二:巧用细节 让作文熠熠生辉

巧用细节 让作文熠熠生辉

老舍先生说过:“叙述不怕不细致,而怕不生动,在细微处要显出才华。”如果说情节结构是文章的骨骼,那么细节就是文章的血肉;有了血肉,文章才会丰满、有个性,才能避免千人一面的现象,才能愉悦人的心灵。目前中学生的作文或东拼西凑,或写成流水账,内容肤浅,思想浮躁,情节简单,语言苍白,往往“只见骨头,不见血肉”, 三言两语骨瘦如柴,何以如此?病症在于不会,也不习惯在作文中用细腻,真实,感人的细节描写。那么如何运用细节描写成功提高学生的作文,我作了以下尝试:

一、立足文本细节,领悟细节真谛

何谓细节,就是指人物等描写对象身上的那种富有个性特色的细枝末节。细节描写就是抓住这些细枝末节来刻画人物性格、揭示人物内心世界、展现人物细微复杂感情等的一种特殊方法。包括外貌、语言、动作、神态、心理等多个方面。对于细节描写的定义、妙用,学生一定要心中有数。教师要充分利用教材中的典型细节进行指导、赏析、归类,让细节描写的概念在学生心中扎下根,根深才能枝繁叶茂,开花结果。叶圣陶曾提出:“语文教材无非是例子,凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”叶老的话就是告诉我们,教材对学生写作和作文教学可以起到写作“例子”的作用。课文中蕴藏着丰富的写作技巧,作为教师要深深地立足文本,千万不要把阅读和写作分成两块内容来解读,要合二为一。读写结合是前人总结出来的行之有效的经验,细节描写更是

文章的灵魂,是一篇文章的点睛之笔,教师自始至终要将细节描写这一写作技巧穿插其中,领悟其真谛所在。肖像描写,小学到初中一直在写,但常常是千人一面。上《福楼拜家的星期天》之前,我让学生先写一写同学的外貌,结果交上来的却是两类面孔,男生一律是中、高个子,一头短发,炯炯有神的眼睛;女生则是一头长发,弯弯的眉毛,一张樱桃小嘴。学生根本不知道抓住人物个性特点来描写,更不知道用动作、语言、神态等辅助来突出人物性格。上课时,我先让学生找出屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜的外貌、语言、动作、神态等进行比较。先通过对人物外貌比较,在写肖像时要求抓住突出的、有个性的特征进行描写,力求写出与众不同。然后再分析他们的语言、动作、神态和心理同样得出,动作应是习惯性,语言要有代表性,神态力求生动形象。莫泊桑之所以把每位作家都描摹得有血有肉,生动形象,就是因为表现

人物时能抓住人物最显著的特征,做到同中有异,同中显异,个性鲜明。由此可见,要写好人物就要抓个性特点,各有侧重地展开描写,通过细致敏锐的观察和生动传神的笔墨,让人物“活”起来。在此基础上,我又让学生动笔写一写同学,其中不乏精彩表现。如:“‘唔啊,好香!’一阵香水味扑鼻而来,定神一看,远处走来我们班臭美大师。他留着三七开分头,头发锃亮,就像被狗刚舔过似的,平时他总爱摇头晃脑地展现安在旭的风姿,如果周日到来,你会发现他的头发贼亮贼亮的,那是因为他喷的亮发素太多了。怎样,你说他臭不臭美?”这一描写人物形象鲜明,活灵活现,给人留下深刻印象。在平时课

堂上,老师要巧妙借课文之石,来不断弥补学生不足。

因此,教师在课堂上要充分挖掘典型的细节描写,见缝插针,有意识、有计划地去渗透细节描写的含义、种类、用法。只有在掌握了文学技巧的条件下,才有可能赋予材料以或多或少完美的艺术形式。语文写作是一个循序渐进地过程,要充分借助阅读来稳步有效地展开。

二、培养观察意识,积累细节素材

了解了细节描写的概念、要领,就是有了写作的技巧,就等于有了躯体的外壳,但还要有灵魂,灵魂就是文章的真实情感。而情感的真实来源于细节的细腻表达。好文章因有逼真鲜活的细节而成为经典。俗话说“巧妇难为无米之炊”,“米”就是那素材,而素材来源于生活的积累,积累可以从阅读中来,也可以来生活观察中来。朱熹说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。从阅读来的素材毕竟没有亲身经历来的真实,感人。学生中许多成功的作文皆来自于对原汁原味生活的观察、体验、提升,否则情感的真挚、鲜活的细节就成了无源之水,无木之本。我曾布置了作文题目《考试后》,学生大小考试经历无数,感慨颇深。其一学生写道:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数—48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。传神动作把学生想知道成绩又害怕失败的心理以及看到惨不忍睹的分数后的失落心情

细致地描写出来,形象生动。学生一直感叹缺乏材料,没什么东西可写,其实语文的外延是很宽广的,生活中的点点滴滴都可成为写作的素材。现在的中学生生活圈子确实狭窄,教室——食堂——家三点一线,应试教育使得当今中学生的生活圈子越来越小,生活色彩越来越单调,但这不应当成为相当多数学生观察意识缺失、观察能力低下的理由。正因为学生对生活两眼漆黑,熟视无睹,才会导致写出来的文章血肉不够丰满,框架矗立。其实写作尖子和写作不理想的学生的区别常常不在于谋篇的技巧语言的功底,而在于写作好的学生善于观察,有良好的观察意识;在于情感丰富、细腻,易感动,而感动的前提条件就是要养成观察意识、观察习惯。 因此,要让学生有内容可写,要想写好具体生动的细节,就必须深入细致地观察周围的人和事物,尤其是重点描写对象。只有这样,生动传神的细节才能汇聚于笔下。情感的细腻、真挚,细节的传神,的确有技巧在,但潜心观察、沉浸生活才是一切的根本,本末不能倒置。

三、巧妙选择细节,化腐朽为神奇

技巧已了然于胸,观

察意识、习惯也有了,素材也具备了,学生应该“下笔如有神”了吧,但是学生作文依然有高下之分。究其原因在于两方面:

一是不会选择细节,让细节为主题服务。学生在描写人物时,喜欢眉毛胡子一把抓,事无巨细,吃喝拉撒全都罗列。其实并不是所有生活细节都具有价值,也不是只要写得“细”就可以了。精彩的

细节描写应服务于表现人物、表达中心、深化主题。老师在指导学生进行细节描写时,要让学生围绕主题和中心选用细节,要精选那些特别能表现人物性格特点和表达中心、揭示主题的细节,避免简单凑合地事无巨细、不分主次地滥用乱用细节。

二是语言欠生动。众所周知,有些学生的作文,通篇下来,没有值得人回味的语句,索然无趣,平淡如水,根本无法激起大家阅读的兴趣。优美的语言,犹如人体身上的细胞,没有它,人就失去了生命;文章也是如此,少了优美的语言和传神的细节,人物形象就失去了血肉和神采。在语言生动方面,要精心锤炼词语,确保细节的形象性,巧妙运用修辞,确保细节的生动性。

语言的优美也少不了平时的积累,厚积才能薄发。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,”“读书百遍,其义自见,”说得就是这个理。学生平时练笔中或看书的过程中有精彩的句子应及时摘录下来,并整理成册,进行积累、背诵,充实语言库,给作文换上新鲜的血液。身边的学生写的优秀作文,真实、相似,更易激发同学学习的兴趣,使他们静下心认真找差距,揣摩他人的过人之处,赞之叹之并模仿之,效果是相当不错的。郭沫若说:“多读名人著作,而且对于某些作品还必须孰读、烂读,便能于无法之中求有法,有法之中求其化。”

一滴水能折射出整个太阳的光辉,一片枯叶显现肃杀的清秋,好的细节描写能够使内容具体真实,情节富有感染力,人物鲜明。实践证明细节描写是写好记叙文的重要一招,教师应引导学生熟练地

下页