班主任工作的点滴体会
初一 记叙文 1421字 21人浏览 兰石031

班主任工作的点滴体会

做了十来年班主任工作,我深知班主任工作忙碌而繁重,但我乐此不疲,享受着这辛苦背后的甜蜜。

这一学期,我继续担任一年级的班主任工作。低年级学生年龄小,自觉性不高,行为习惯不好。作为低年级的班主任,从学生的思想状况到吃喝拉撒,我样样都要关心,尽管在工作中经常会遇到这样那样的困难,但我始终兢兢业业,尽职尽责,不敢有丝毫的懈怠。

一、树班风,塑学风

1、抓重点:抓住班级工作的重点,开展系列活动。

(1)常规纪律常挂嘴边。对于低年级孩子就要不怕重复,常规纪律要求我不厌其烦,一遍又一遍地叮嘱。孩子们熟练到我刚说一两个字,就能说出我后面要说的话。

(2)注重好习惯的培养。我每周都会让班里的学生写一篇作文或日记。虽然他们识字不多,语言稚嫩,但我只要求“我手写我心”。学生们本着真实的原则写的,都会受到表扬。布置后,我每周都查,并每次选几篇写得较好的,奖励小红旗。这样,学生们慢慢地都能坚持了下来,并且很乐意去写。

(3)适度竞争,团结合作。我把班级分为四大组,每大组分为两小组,每月让学生自己选出他们拥戴的组长。组与组之间经常比赛,赛纪律、赛成绩。稍拖后腿的同学,全组的成员都愿意积极主动地帮助他进步。

2、抓亮点:抓住班级或学生亮点,催人奋进,激人奋争。

带班如带部队,士气很重要。我利用少先队检查的分数激励孩子们团结奋进。我故意在学生的面前很在意这些分数。送队时,每当我走过学部办公室对面的黑板前,我都要驻足查看。孩子们先是纳闷,然后我每天都对孩子们说黑板上公布的分数情况。班级被加分了,毫不吝啬地表扬;扣分了,很惋惜地嗟叹。后来,孩子们每次经过都要仔细看看,当看到加分时,那兴奋溢于言表,大声叫着向我报喜。逐渐,同学们形成了共识,要多加分,为班级争光。

新转来的朱晓祥同学,基础极差,学习跟不上。我观察了他一段时间,找他身上的闪光点,以此为突破口,树立他的自信心。我发现他很勤劳,看到教室里的垃圾,他会不声不响地拾起来扔进垃圾桶;上课时他很乐于表现自己,发言积

极,思维活跃。我把他的亮点在班会课上作为典型大加赞赏,号召大家向他学习。他自信心剧增,学习的积极性很高,很快有了较大的进步。

二、爱生如爱子

能把学生看作自己的孩子,一切教育就顺风顺水了。

我们班的陈可欣同学,性格孤僻,胆小怯懦。初看到她时,她用羞怯的眼神躲避我的目光,排队时不敢与其他孩子站在一起。我与她的父母交流,得知她在幼儿园时就如此,怕与人接触,不愿与除父母以外的人说话。为了消除她对我的恐惧,我一到教室就用温柔的目光先看看她;上课从她身旁走过时,有意无意用手在她的头上摸一摸;排队时,我拉着她的手走。她与我不再生分,我时不时地会收到她用一张张小纸条写的一些喜爱我的话。为了让她能融入同学们中去,我安排了一个性格活泼又热心的小女孩做她的同桌,用潜移默化感染她。下课后我先带着她们一起做游戏,不经意地夸夸她。上课我鼓励她回答问题、读书,让大家为她鼓掌助威。午休才开始时,前20分钟各级部自行安排活动。金主任在食堂中让每班推选一学生唱歌。她意外地自告奋勇,当着满食堂的同学唱了首《荷塘月色》。当时我也为之震惊了,她唱得那么自信,和原来的她判若两人,所有的同学都被她的歌声感染了,食堂里回荡着快乐的歌声。她的父母为她的转变高兴不已,我也为之倍感欣慰。

教育是灵魂的教育,教育的本身就意味着,一棵树能摇动另一棵树,一朵云能推动另一朵云,一个灵魂能唤醒另一个灵魂,我就是那一棵树,那一朵云„„