00那片绿绿的爬山虎 编辑
初一 散文 2797字 153人浏览 方静娴的故事

那片绿绿的爬山虎

第二课时

教学目标

1.认识 个生字,会写 个生字。正确读写 等词语。

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。

.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。

.通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。 导入:还记得在本册教材第6课中,我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》,描写院落里那一墙绿绿的爬山虎哪个自然段吗?学生背诵片段。

这篇课文是作家肖复兴在 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章, 年,肖复兴去叶老家做客,三十年时间过去了,作者写这篇文章怀念叶老先生。其中的意义肯定非凡!今天我们就一起来拜读肖复兴先生的这篇文章。来读课题,还能读的更美吗?

二、初读课文,整体感知 自由读课文,把字音读正确,语句读通顺。一边读一边想: 课文按顺序,写了叶圣陶先生和 我 之间的哪几件事?(理清课文结构)

三、 检查自学情况

结合学生回答:板书 修改 做客

四、细读课文,重点品味

(一)出示自学提示,学生自学

默读课文第一部分,思考:

拿到叶老为 我 修改的作文, 我 看到了什么?有什么感受? 读了课文的这一部分,你在写作文和改作文方面,受到了哪些启发?

(二)精读课文第二部分

在作者15岁的那个夏天,受叶老邀请,来到了叶老家做客,默读课文的第二部分,感受一下,叶老又给作者留下了怎样的印象?从哪些词句中感受到的?

交流

作者在这一部分,两次写到了爬山虎。

1、出示 句1:刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。

句2:落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如

同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。

(1)请自由朗读这两段话:你发现它们分别是写什么时候的爬山虎吗?……

(2)品读句子:同学们,让我们细细地来品味这两句话,你感受到了爬山虎什么特点?哪些词句让你有了这样的感觉呢?圈出重点词句,然后读一读,把你的感受送进朗读中。(自由读---指名读——男女生读——齐读)

(3)、透过这美丽的爬山虎,我们还能体会到当时“我”的心情如何(高兴、激动)?你从哪些词句中读出来的?

启迪感悟:作者向我们描述了一种美的景色,展现了一幅美的画面,同学们,你认为作者在这儿仅仅向我们描述爬山虎那绿绿的美吗?(师指课题) ——学生明确:表达自己内心的心情。来衬托对叶老的敬佩之情。

师点拨:爬山虎的美与叶老先生的为人有什么联系吗?

——小组交流

——小结明确:写爬山虎其实就是在写叶老先生(借物喻人、借景抒情)

7、感悟“非凡”(出示句子): 我15岁时的那个夏天意义非凡。

(1)理解“意义非凡”:在作者15岁那年,经历了这两件事,对他以后产生了怎样的影响?(学生回答,要点归纳:是叶老先生点燃了肖复兴的写作激情,改变了肖复兴的命运,引领他走上了辉煌的人生之路。)

(2)补充资料,感受“非凡”:让我们来看看,那个夏天以后肖复兴的文学之路吧,相信大家对“意义非凡”会有更多的理解——课件出示补充资料:

你们知道吗?他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢!(提示学生翻阅语文教材中的《后记》部分)

板书设计:

那片绿绿的爬山虎

修改 ―― 一丝不苟

堪称楷模

做客 ―― 平易近人

学习写景片段:

1、出示课件(爬山虎的图片):

(1)看,这就是爬山虎。看到这满墙一大片绿绿的爬山虎,你有什么感受? (生自由回答,要点归纳:很绿、很美、富有生机和活力……)

(2)还记得在本册教材第6课中,我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》,描写院落里那一墙绿绿的爬山虎哪个自然段吗?学生背诵片段。

(3)那时,肖复兴刚也读过叶老先生写的《爬山虎的脚》,看到它备感亲切。肖复兴又是怎样来描写那一墙爬山虎的呢?请大家默读课文,找一找,划一划。

2、学生自由读书、划记,师巡视了解读书情况。

3、汇报交流:作者是在哪里见到了爬山虎?课文哪几处地方具体描写了爬山虎?

(1)课件随机出示这两句话:

句1:刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。

(2)请自由朗读这两段话:你发现它们分别是写什么时候的爬山虎吗?

(要点归纳:“我”在叶老先生家的院子里见到了爬山虎, 课文有两处对爬山虎的具体描写。第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎——点击鼠标,突出“夏日”联系上句点明“下午”);第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎——点击鼠标,突出“落日”,联系上句点明 “黄昏”)。

4、品读句子:同学们,让我们细细地来品味这两句话,你感受到了爬山虎什么特点?哪些词句让你有了这样的感觉呢?圈出重点词句,然后读一读,把你的感受送进朗读中。

(1)指名分别读这两段话,抓住描写爬山虎的重点词语引导品读。

——第一处:“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点”等; ——第二处:“沉郁”“ 浓浓的湖水”“摇曳”“虎虎有生气”等;

点击鼠标,突出重点词

(2)谈谈读后感觉。

(要点归纳:从这两段描写中,我们感受到一种美、生机与活力……而且第二处描写到的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力。)

(3)练习有感情地读好这两段话。

(指名赛读——小组读——男女生读——齐读)。

5、启迪感悟:作者向我们描述了一种美的景色,展现了一幅美的画面,同学们,你认为作者在这儿仅仅向我们描述爬山虎那绿绿的美吗?(师指课题)

——学生明确:表达自己内心的心情。来衬托对叶老的敬佩之情。课文主要写的是叶老先生。

师点拨:爬山虎的美与叶老先生的为人有什么联系吗?

——小组交流

——小结明确:写爬山虎其实就是在写叶老先生(借物喻人、借景抒情)

7、感悟“非凡”(出示句子): 我15岁时的那个夏天意义非凡。

(1)理解“意义非凡”:如果在作者15岁那年,没发生这两件事,你认为作者的人生会有什么变化?(学生回答,要点归纳:是叶老先生点燃了肖复兴的写作激情,改变了肖复兴的命运,引领他走上了辉煌的人生之路。)

(2)补充资料,感受“非凡”:让我们来看看,那个夏天以后肖复兴的文学之路吧,相信大家对“意义非凡”会有更多的理解——课件出示补充资料:

肖复兴现任《人民文学》杂志副主编,已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有《音乐笔记》、《日子的回忆》、《总有一处让你感动》、《纸的生命》、《父亲的手记》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种,《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。

板书设计:

那片绿绿的爬山虎 修改 ――

一丝不苟

堪称楷模 做客 ―― 平易近人