如何迈过这道坎
初三 记叙文 798字 453人浏览 DB的沐浴器

如何迈过这道坎

-------------转化“问题”学生给我的反思

中国有句古话:家家有本难念的经,各家不知各家的事。我觉得班主任工作也是如此,每带一个新的班级,都会出现许多新的情况, “问题”学生也会层出不穷。多年来,“问题”学生的教育几乎是所有教师必须面对的一道难题。回想起这一年来的班主任工作所经历的种种教育情景,有一点感触颇深,就是做一个智慧的班主任,才能在转化“问题”学生的思想工作上有很好的起色。否则,就是任凭你有着孙悟空的七十二种方法,恐怕也难以招架得住。下面就这一年来的转化“问题”学生思想工作谈谈自己的一些体会和反思。

一、 换位思考, 假如我是“问题”学生。

二、 分析问题所在,准确判断原因,因势利导。

三、 对“问题”学生切忌神机妙算。

四、 对“问题”学生多几分宽容和耐心。

心理学研究表明,人在潜意识深处,都渴望被人尊重。班主任若要对我们的“问题”学生进行有效的教育,首先必须尊重学生,以平等的身份与学生交流。在处理“问题”学生时,千万不可以师道尊严自居,摆出一副高高在上的样子。你不妨问问学生:你有什么苦恼的事或烦心的事?你最近进步很大,今天你这样做,我想肯定有不得已的苦衷,能跟老师说说吗?对这样的问题学生一般都是乐意回答的。班级有位姓蒋的男生,有一天早上没参加早自习,我知道了以后,找

他过来了解情况,耐心的问他:今天是否心情不好,否则你不会这样做的?他跟我说家里父母亲在闹离婚,他心情很不好,一大早在校园里散心。我非常能理解他的心情,所以并没有大声斥责他的不是,一方面耐心的开导他,让他调整好心态,正确面对问题,另一方面也让他知道老师为他担心,以后有事须征得老师同意。只有放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,才能够深入了解学生的内心世界,学生感受到老师对他们的尊重和关怀。这样,学生才愿意把自己的困惑、烦恼告诉老师,求得老师的理解和宽容。其实有的“问题“学生并不是很差,