打开心窗,感受阳光
初一 散文 3005字 1213人浏览 汽修冲锋号

1 打开心窗 感受阳光

张芳

一、活动目的与宗旨

让学生拥有一个健康的心态原则,教会学生学会与家长,老师、同学相互沟通。教会学生管理自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪,避免患各种情绪障碍。帮助学生学会正确认识自我和周围世界,使其拥有完善的认知体系,避免因错误归因而导致种种失败。使学生拥有健全的人格,摆脱自卑、自恋、自闭等不良心态,从而更好地投入到学习、做一个心理健康的中学生。 活动目的:

通过主题活动,让学生知道,自己有烦恼时,要学会相互理解,学会换位思索。宣传心理健康教育知识,培养同学们的互助意识,明确心理健康教育的意义与作用,在班级掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨:

1、教会学生学会与家长,老师、同学相互沟通。管理自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪,避免患各种情绪障碍。

2、帮助学生学会正确认识自我和周围世界,使其拥有完善的认知体系,避免因错误归因而导致种种失败。

3、使人拥有健全的人格,摆脱自卑、自恋、自闭等不良心态,从而更好地投入到学习、做一个心理健康的中学生。

二、活动口号:“关爱心灵,拥抱阳光,从现在开始”。

三、教学理念:

(1)中学生心理健康的标准之一:学会换位思索,理解尊重关爱别人,学生自我排解忧郁心情。

(2)新课改的理念之一:改变以往的重过程轻体验的理念。

四、活动过程

(一)班会开始:

三个主持人,每人一段导入内容。

1、十四五岁,花季灿烂,吮吸校园的雨露,尽情的开放在怡人的花园。

2、我们是初升的太阳,激情活力写在稚气的脸上,迎着风奔跑在青青的人生之路。

3、我们欢乐,我们也会烦恼;我们向上,我们也会懒惰;我们成熟我们也幼稚;我们多么渴望有一双支撑的大手牵引,我们多么渴望有一双理解的眼神给予信任,请给多我们关注与理解,请给我我们多一些自由的空间。请多听听我们的心理话。

2 共同宣布《打开心窗 感受阳光》主题班会现在开始。

(二)全体起立,背班级誓言(各班自拟)

(三)展示个人风采:

花季的我们充满梦想,充满激情,充满自信。有请 ***同学展示个人风采。 (说明:此生必须德才兼备,是学生们学习榜样)

(四)看学生自编情景剧,谈感受。

1.在生活中我们有压力,而这些压力百分之九十来自于学习,因为大人们始终相信,只有学习好,才会有好的前途。所以他们总是注重考试后的成绩,那么考不好,到底有什么样的烦恼呢?请欣赏情景剧《考试之后„„》(各班自编)

(说明:学生自编自演,角色有老师,家长,学生。设计是一个单亲家庭,爸爸不会教育孩子,只顾做生意,平时不太管,孩子成绩不好就打骂。月考成绩下来,老师安慰没有考好的小明,并主动打电话找家长谈,让他不要打孩子,多关心一下他。可是家长仍是吵骂,最后孩子离家出走)

2.我们喜欢青春的优美活力,我们在渐渐长大,思想开始成熟,我们渴望理解,渴望信任。请欣赏四人配音诗朗诵《不要偷看我们的日记》

3.看完小品,朗读后,每个同学都有自己的想法,下面请大家说说对此情景剧的理解。

(引导学生确对待分数,考试受到挫折过,要敢于面对失败,面对挫折。要更加自信坚强,找出原因,从哪跌倒从哪爬起。也能体现转换角色,多为对方想一想,更好的理解对方,学生换位思考。)

(五)诉说心曲

成长的道路中每个人都有自己的烦恼与快乐,请同学们“诉说心曲”,尽情的说出心中的烦心事,把存在的心理问题,写出来,或是说出来。

(如:有学习成绩太低苦恼,有不敢同朋友们主动交往的,有的学心不会抓紧时间等)

班会后请校心理辅导老师、家长、老师帮着分析。

目的:通过校心理辅导老师讲中学生生理心理特点,政治老师讲中学生入中学生后的变化,家长谈如何对待家庭压力,班主任讲如何面对学习的挫折等,教育学生要学会与他人沟通,主动接近同学,成为好朋友。鼓励同学们多交朋友,有烦心事,可以对同学说。教育学生要同家长沟通,肯向家长坦露自己的缺点和优点,或是其他的感受。多听听别人的意见,择其善者而改之,其不善者而改之。抛掉所有的不快,轻松上阵快乐学习。(同学们畅所任欲言,高潮部分)

(六)让学生们谈谈自己喜欢什么样的老师,什么样的家长?(这个环节更热烈。学生自由畅谈)

这个环节,是让老师,家长了解孩子的心理,他们渴望什么样的教师,增加师生感情。学生喜欢的老师,有广博的知识,有独特的教学方法;爱学生,能真

3 心对待每一个学生;能与每一个学生交流思想,能理解学生;正直大度不记学生的仇;不打骂学生,能讲道理;说话幽默风趣,年轻的朝气,长的漂亮„„

(七)班主任总结:今天的班会开的很成功。老师听到你们发自心底的呐喊。你们渴望知识就像花儿渴望阳光,你们渴望尊重,就像鸟儿渴望翅膀。你们渴望友情,就像鱼儿渴望大海。打开心窗,说出心理话,解决心中的烦恼,在学校老师是你永远的朋友,给你们一个宽松,快乐的融洽的学习环境,在愉快的环境中快乐健康的成长。

(八)最后全班齐唱班歌(各班自定:积极、健康、向上、通俗的歌曲) 预期效果

让同学们能说出自己的开心与烦恼,真情流露,让老师、家长多听听学生的心声,更进一步的了解学生,了解他们的思想,他们的快乐与烦恼。让家庭、社会与学校相配合,为中学生心理的健康发展创造良好的条件。学校要为学生创造一个有益于中学生心理健康发展的良好氛围。家庭对中学生的要求要切合实际,不能期望过高,造成极大的心理压力,也不能任其自然发展。除了在物质上关心他们之外、在学习上要求他们之外,还要认真的、客观地了解和认识他们的思想感情,理解他们的苦衷,给中学生更多一点理解和宽容,给他们一些必要的心理支持。

附加内容:心理健康十要素及标准

心理健康十要素

1. 有充分的自我安全感。

2. 充分了解自己,并对自己的能力作出恰当的估价。

3. 生活目标切合实际。

4. 不脱离现实环境。

5. 能保持人格完整与和谐。

6. 具有从经验中学习的能力。

7. 能保持良好的人际关系。

8. 能适度表达和控制自己的情绪。

9. 在符合集体的要求下,能积极地发挥个性。

10. 在不违背社会的前提下,能适当地满足个人的基本要求

附调查内容:你了解自己吗?————学生自身调查(一)

1你的理想是什么?为这个理想如何努力的?

2你最崇拜的榜样是谁?说明理由。

3你有针对自己弱点的一句名言吗?喜欢的名言是什么?

4你的座右铭是什么?近期你超过的目标是谁?

4 5你有什么爱好,特长?喜欢程度如何能表达一下吗?

6你正确悦纳自己吗?你性格的优点有哪些,缺点有哪些?

7你爱学习吗?最喜欢的科目是哪科,喜欢的理由?

8. 你最不喜欢的科目是哪科,理由是什么?

9.说出你理想中的课堂形式是什么样子的?

10.在生活中的压力,不高兴的事,来自哪些方面的?

11.你喜欢与什么样的同学成为朋友?(选取朋友的标准是什么?) 12你有人缘吗?同学们爱与你来往吗?有几个好朋友?

13.如果你与朋友之间发生很大的误会,他说你很多坏话,他伤你很深,你如何做?

14.你认为中学生要具备什么样的形象?

对老师的了解:

1.描绘一下你理想中的老师是怎样的一个人?

2.你喜欢上哪个课任老师的课?

3你喜欢的老师有哪些优点?

4.你不喜欢什么样的老师?

5你做错了事,老师如何对待你,你能自觉改正错误?

6不喜欢学哪个学科?原因是什么?

7.你认为老师的对你表扬的效果好,还是批评的效果好?

8.在你的学习生活中哪个老师最会欣赏信,最尊重你,最信任你?

9.有心里话敢对老师说吗?说明理由?

10.你同老师之间有让你最感动的一件事吗?可以说说吗?