2.9 习作2 请为我竖起大拇指
四年级 记叙文 943字 655人浏览 光阴的趣事

习作2 请为我竖起大拇指

教学要求:

1. 能自选或自拟文题,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处、本领。

2. 愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。

教学重点:

1. 学会通过具体事例的记叙来表现人物的特点。

2. 激发学生的写作兴趣,培养学生自信乐观的人生态度。

作前准备:

学生自备照片;采访爸妈的录音资料或文字资料。

课时安排:2课时

教学过程:

一、激趣导入,明确要求

1. 每个人都有自己的长处、本领,你的长处、本领有哪些?(学生畅所欲言)

2. 今天我们就来写一写自己最得意的地方。

二、自读例文,感悟写法

1. 自读例文,感悟写法。

要求:

⑴用“○”画出你认为写得好的地方,并多读两遍。

⑵思考:

①这两篇例文作者各写了什么本领、长处?

②小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的?

2. 讨论交流:

指名说,师生评议补充。

①内容上,“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的,也是别人感到新奇有趣或印象深刻的、易受感动的。第一篇例文最令我自豪的是我的力量,“像腆着个‘将军肚’”等反映出我是有力气的男孩;第二篇例文表现在“坚持”上,是“不气馁,咬牙坚持”让自己成为一个会跳舞的女孩。

②方法上,写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写,内容要真实、具体。

3. 小结写法:

⑴点明自己的本领和长处。

⑵记叙一两件具体的事来表现自己的本领。

⑶语言生动,尽量用上好词好句。

三、尝试运用,指导习作

1. 激趣练说。

⑴生闭上眼睛想,自己有什么特别令自己骄傲的地方,说给大家听,让大家为你竖起大拇指。

⑵学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍:播放采访录音,或朗读采访的相关文字材料。

⑶交流练说:

①自由练说。

②跟同桌说说。

③指名说说,师生共同评议。

2. 学生打草稿。

请同学们把刚才说的内容写下来,要注意具体的描述,字里行间要洋溢着内心的喜悦与自豪。题目可以从习作提示中选一个,也可以自拟。

学生练写草稿,教师可轻步巡视。

3. 读习作片段,师生共同点评、修改。

⑴同桌互读互评。

⑵小组内互评互改,读给小组的同学听,互评互助,作出修改。

⑶全班交流,读给全班同学和老师听,师生共同评议、修改。

⑷学生自我修改,进一步完善习作。

四、学生誊写作文

1. 抄写要认真。

2. 可以边抄写边继续修改,因为“文章不厌百回改”。