青春随想
初一 议论文 5168字 218人浏览 拂晓的绯红

青春随想

青春是人的一生之中最美好的一段时光。步入青春,我们就开始品尝人生的酸、甜、苦、辣了,所以,我们喜欢唱的歌不是有《十六岁的花季》、《十七岁的雨季》吗?青春期是人生的多事之期,由于生理、心理的日趋成熟但又还没有真正成熟,正处于成长的一个迷茫的十字路口。我们用还很纯情的眼观察世界,还比较稚嫩的心感悟生活;我们胸怀星星般的心愿和理想,却总觉得现实不遂人意;我们渴慕独立,迫不及待地打落父母支撑的臂膀,却被现实撞得头破血流没得商量。随着知识的不断积累,我们对社会、人生有了自己的发现与体会,青春的豪情促使我们在憧憬中耕耘,在痛苦中迷失,在成长中喜悦。

仔细阅读下面 关于“青春”的名人名言,你有何感想呢?然后以“青春”为话题写一篇作文,将你的感想体现在其中。角度自选,立意自定,题目自拟,文体不限,字数不少于600个(诗歌不少于20行)。

“野火烧不尽,春风吹又生”是青春的勇敢;“欲穷千里目,更上一层楼”是青春的宣言;“海内存知己,天涯若比邻”是青春的豁达。

●青春是一个美梦,却终有梦醒的一天;青春是一条小河,却终有干涸的一天;青春是一道彩虹;却终有消失的一天;青春是一朵盛开的鲜花,却终有凋落的一天。

①青春——人的一生中最美好的年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期,生机勃发、朝气蓬勃,这意味着进取,意味着上升,蕴含着巨大希望的未知数。

——岑桑

②青春即使在痛苦之中也闪耀着它的华彩。

——雨果

③青春应该是一头醒智的狮,一团智慧的火!醒智的狮,为理性的美而吼;智慧的火,为理想的美而燃。

——哥白尼

④人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而青春也最容易消逝,最可宝贵的东西却不甚为人所爱惜,最易消逝的东西却在促进它的消逝。 ——郭沫若

写作此题,要注意以下几点:

(一)适当剪裁。

青春花季、雨季里的故事多如牛毛,灿若群星,我们不可能在一篇文章里全部表现。所以,写作这篇文章最首要的就是要筛选材料信息,根据文章表达的需要适当剪裁。那些曾经让我们开怀大笑、痛苦流涕挥之不去的记忆,应该是我们剪裁的首选。 可以描绘青春的美好;可以赞美青春的力量;可以感叹青春的易逝;可以记叙青春的故事;可以流露青春的困惑„„总之,只要我们能从一个或几个方面的切入点深入下去,就一定能将这篇“青春”话题的作文写好。

(二)正确立意。。

写作之初,确定文章的主题非常关键而且必要,因为,主题是文章的灵魂。从文题看,这篇作文命题者的目的是让我们来谈论自己对“青春”的“感想”的。这“感想”,可以是从所给的“四则关于‘青春’的名人名言”材料中得来的,也可以是我们从材料中生发出来的。只要全文围绕“青春”的话题谈论我们对“青春”的感想,我们的作文就不会偏离文题要求的轨道,这篇文章可以从多角度立意,如:青春的欢笑与热情,青春成长过程的迷惑与苦痛,青春的律动催人奋进的独立的渴望……总之,文章中一定要能表现出自己的健康的个性与积极的人生观。

(三)一定的表达技巧。

1、我手写我心。无论你写的事情是多么的平凡,表现的人物是多么的普通,但只要是真实的、新鲜的、发自内心的,都是最能打动人心的。

2、精巧的构思。“文似看山不喜平”,或设置悬念,或抑扬结合,或详略得当,最好是选择一个较小的切入点即“以小见大”。

3、精彩的细节描写。生动活泼写语言,细致准确写动作,精细入微写心理,惟妙惟肖画神态,烘托渲染画环境。

【精彩构思台】

●自述其理:采用拟人手法,让“青春”向读者做自我介绍,介绍中突出其“美好”、“无敌”、“容易消逝”等特点。这样写出来的作文一定会有吸引读者眼球的神奇力量。

●物“你”抒情:以抒情主人公的身份,将“青春”当作自己(“我”)的抒情对象——“你”,“面对面”地抒发自己(“我)对“青春”(“你”)的赞美之情。这样写出来的作文感情真挚,能引起读者心灵的共鸣。

●编写童话:如编写一则这样的童话:牵牛花辜负美好青春,不锻炼自己站立于社会的能力,终于在其攀附的那棵玉米秆意外折断后丧失了自己年轻宝贵的生命。这样“体现”我们对“不能辜负青春”的“感想”的作文,艺术性就很强了。

●新编故事:如对“铁杵磨针”的故事进行新编,在原故事的基础上,赋予“李白”新时代下人的思维方式和思想认识,通过塑造其“珍惜光阴发奋图强”的形象揭示文章“青春不可虚度”的中心。这样写出来的作文会因“人物”和时代的强烈反差而产生一种新奇的美感。

●故事说理:如先讲一个名人不虚度青春的故事,结尾对故事蕴含的哲理即文章的中心进行揭示,卒章显志。这样写出来的作文逻辑清楚,结构谨严,有很强的说服力。

●以信传情:如可以向“老师”写一封信,信中直言自己在青春期的诸多困惑,希望得到老师的帮助等。书信体作文最大的好处是抒情自然,亲切感人。

●命题论证:就是仿照“证明几何题”的结构形式,采用“已知”、“求证”、“证明”、“结论”的格式作文,如“已知:青春是人生当中最美好的一段时光。求证:青春不可虚度。证明:(略)。结论:看来,青春确实不可虚度。”这样写出来的作文结构新奇脱俗,令人耳目一新。

【语言亮点线】

【范文展示】

青春字母剧

“Y outh ”在英语中是“青春”之意。什么是青春?这六个不起眼的字母能给你一条条青春的启示。

定义青春,让我们从“Y ”开始。

“Y ”,young ——年轻。塞缪曾经说过:“青春不是生命的一段时光,不是红润的脸颊,红扑扑的嘴唇和苗条的身材;不是时髦的打扮,漂亮的衣着。”那它是什么呢?我们曾视青春为年轻人的“注册商标”,可新时代却赋予了青春新的含义。它是一种精神上的年轻,是一股无法在生理上磨灭的年轻活力。

“O ”,own ——拥有。青年人拥有青春,是年龄给他们的优势;老年人拥有青春,是他们给自己的礼物。有人认为,青春不过是人生路上的匆匆旅客,时间停不住他们前进的脚步。其实,只要你懂得拥有,它就会像幼嫩的种子,在你心中生根发芽,不管外面的环境是多么的恶劣。拥有青春并不难,一颗青春的心,足够。

“U ”,unsimilar ——不同。不同的人拥有不同的青春,同一个人在不同时期也拥有着不同的青春。当一些人在感叹青春已逝的时候,另一些人在细心地将青春一一保留下来。当你十七八岁的时候,朝气蓬勃的面貌显露着青春的气息;当你满脸皱纹的时候,怀着对生活的美好追求,毫不造作地将青春展现于别人的面前。

“N ”,nature ——自然。青春不需要豪华的装饰,不需要精心的打扮。也许你能将自己打扮得光彩照人,但是你无法将青春诠释给别人知道。青春是自然的,不需要矫揉造作,不需要精心安排;青春是自然的,需要天真浪漫,需要蓬勃向上。

“T ”,turly ——真实。青春不是一个虚无飘渺的梦,青春是真实的。“青春”在字典上的定义或许有些抽象,然而在生活中,青春又是那样的真实。你可曾留意到校园里跳跃的身影,可曾留意过广场上舞步轻快的老人?难道青春真的是抽象

得无法捉摸吗?但这一个个生活中的剪影却是真实的,青春其实也是真实的。

“H ”,happy ——快乐。将它排在最后,再也合适不过了。快乐就是青春结下的美味果实,你仔细地品味着它,就能感受到沐浴在晨光中的温暖。“青春”和“快乐”是孪生姐妹,拥有青春,你就拥有快乐。

我就是这样定义着青春。

上演这一场青春字母剧,也许会让你更加懂得:青春没有界限。

【点评】

为了表达自己对“青春”的理解,本文作者从组成“青春”的英文单词“Y outh ”的每一个字母生发开去,从“年轻”、“拥有”、“不同”、“自然”、“快乐”等五个方面对“青春”下了较为恰切的定义。全文构思巧妙,蕴意深刻,语言优美,结构谨严,堪称佳作。

【优秀习作】1

差生的声音

××老师:

您好!

在您百忙中去信打搅,把我的心思向您倾诉,如果有不礼貌的地方,敬请原谅! 老师,初中毕业考试,我数学只考了的35分,拉了本班平均分的后腿,使您在学校年度考核中,与“优秀”失之交臂,让您极端失望,也很难过和气愤。在此,我向您说声:“老师,对不起!”

其实,我也为您惋惜,因为,在我的心中,您虽不善言语;但您对教学却一丝不苟,任劳任怨。也许,您的失败,与我那可怜的35分有关,但谁又愿意只拿那点可怜的分数呢?

我考35分,也许是“罪有应得”,因为初二以来,我一点也没学进去。上课只顾和别人说话,什么也不做,什么也不听,抱着“反正听懂了也做不来题”的心态。面对数学,我不清楚自己为什么会这样。以前我喜欢数学,可现在却……想起来,实在觉得可笑、可悲……我恨自己的堕落,因为它吞噬了我学习的信心,于是,面对那血红的、可怜的35分,我真的无话可说。曾有几次真的想主动找您骂我两句;但一想到我是“差生”,就没有了勇气;想到您对我的“堕落”和“不认真”视而不见,我就对自己失去了信心,在心里默念:“算了,终归是差生,老师连批评我的力气都省了。”那一刻,我不知道自己对您是一种什么心理——害怕,敬畏?恨,还是怨?我不知道,当然,也无从知道,有时候自己感到该反省一下。我想:要是您能批评我两句,该多好啊!也许我就可以振作起来了。但立刻我就会想到:“不可能,因为我现在已是差生。”我不知道,差生就真的那么惹人生厌、无可救药吗?

我曾想放弃数学的学习。后来又意识到自己的过错,想弥补;但一想到您对我的冷淡,就又心灰意冷了。甚至看到您批评其他同学时,我十分羡慕和嫉妒。因为,

您至少愿意批评他们,难道我连被您批评的资格也没有吗?

当然,老师您也有您的苦衷,为了优秀的业绩,为了评优、调资、晋级,您偏爱优等生也并无过错。因为,他们可以为您挣回您想得到的东西。但我却想对您说:“老师,请您在关心优等生的同时,可别忘了对差等生的表扬和批评。因为,差生的我们更脆弱,更需要批评。因为我们缺的不是智力,而是自制力。所以,老师,请您在百忙中,别忘了给我批评,因为我渴望批评。

祝您

身体健康

您的学生

××年×月

【创新点评】

文章以“青春故事”为话题,紧紧围绕“人文关怀”运笔。立意新颖,抛开传统以“渴望”为话题的“渴望关爱”“渴望真情”“渴望友谊”等正面立意;从反面“渴望批评”的角度进行立意。以对一次只考35分的原因进行分析,回答了“渴望批评”的原因——渴望老师的关爱,至此,文章的高明之处才显露出来,使构思新颖,不落俗套。文章感情真挚,感悟深刻,从一个侧面反映了值得我们深思的教育问题——如何面对差生,表扬、批评还是冷淡。(指导教师:邓大林点评)

【优秀习作】2

耕 耘

如果你想装进一杯水,你就必须倒掉已有的水;如果你想得到带刺的玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇,如果你想拥有一份新的体会,你就必须多一份心灵的创伤。 其实,生活也是如此,我们的生命也因为一次次的体会,一份份不同的心灵伤感而显得无比的精彩。

记得我刚刚进入初三,就背负着一大堆压力。一想到父母那期盼的眼神和老师的谆谆教导,我总是心有余悸;但为了自己的前途,我必须努力拼搏。实现生命价值的途径有许多种,这也许就是其中一种吧!人生之路就这样走着,有风的潇洒,有雨的伤感,也有雪的无奈。

生活中,诱惑无处不在,无孔不入,它是一道色香味俱全的佳肴,是温柔蚀骨的一轮秋波,是别人口中一句怂恿的话语,是自己内心深处的一个痴狂的念头,面对世上的种种诱惑,我坦然拒绝了它们,我绕开了这些初中生的生命禁区,活出了一个高贵不俗的自我。

我即将升入高中学习,记得升学考试前一天,一位学姐对我说:“高中生活不应该是死气沉沉的蒸笼,而应该是向前奔驰的列车。我们肩上有无法卸下的责任,因为这责任,我们倍感压力;因为压力,才有竞争;因为竞争,才有了这初三的紧张;因为紧张,我们的生活才更有热情。”听完这段话,我仿佛全身充满了活力,随时准备着以最好的姿态跨进高中。我不是一个建筑师,但我将会为自己设计一个美好的未来;我不是一个思想家,但我会为自己上一堂生动的心灵之课;我不是一个画家,但我会用勤奋和坚强为自己的人生涂上浓墨重彩。

我相信在自己未来的高中生活中,迎接我们更多的是荆棘和狂风恶浪,但我不害怕;因为没有风雨就没有彩虹,没有跌打就没有雄鹰,没有人会轻易二举地就能

获得成功。

生命之花,因为不平凡,所以更美丽,在我的辛勤耕耘下,我的生命之花也将开得更加灿烂。

【创新点评】

这是一篇反映初三学生心路历程的满分作文。文章通过对自己内心的刻画,向我们展示了一位即将升入高中学习的初三学生的美好心灵:在诱惑面前,坦然拒绝,绕开禁区,活出了一个高贵不俗的自我;在荆棘和狂风恶浪面前,用勤奋和坚强为自己的人生涂上浓墨重彩……这是生命耕耘的结果,也是生命响亮的誓言,更是作文在“青春故事的人文关怀”方面,向世人展现时下中学生内心世界的时代强音。文章文笔清新,语言流畅,排比铺陈运用十分成功。