真情拨动心弦
初二 记叙文 4848字 151人浏览 wangtete1212

真情拨动心弦,奋斗点燃奇迹-

-强化初三毕业班级管理

初三是人生路上的一段急行军,是学生们面临人生命运的第一次转折。走好初三,学生们以后的路会平坦些,反之则会影响他们一生。因而建立一个和谐进取的集体,集体中的每个成员都脚踏实地,保持一种积极向上的心态,会让每一个学生心中都充满了希望,充满了精彩,学生们会在欢乐中走过初三。当他们趟过初三这条湍急的河流,会深有感触的说:“初三的苦回忆起来也是甜的”。作为班主任我知道肩头沉甸甸的责任,我的心中装载的是对学生满腔的希望和信任,我相信奋斗会点燃奇迹的火种。

一 规范班级日常管理,营造团结向上的集体氛围

初三的第一次家长会,我将工作设想告知家长:

1我会帮助每一位学生树立信心,没有信心才会遇到困难。

2在紧张的学习中,我会给予学生帮助,让他们成长为对自己人生负责的人,强化责任意识。

我需要家长共同配合:1支持孩子参加班内,校内活动,充满爱心的为大家服务。这是和老师沟通的一种方式,是锻炼能力的一个机会,是缓解压力的一种良好方法,是增强学生自信心的一个阶梯。2督促孩子严格遵守班级管理。班主任与家长之间的融洽关系,可以促使学生非常热爱老师,乐于接受老师建议,有利于加强班级建设。有了以上铺垫,班级工作开展将出现新的局面。开学初,为强化责任意识,我选取两个切入点。一提高班级广播操质量。作为学校最高年级的学生,懒散的状态,不规范的动作,没有起到任何表率作用。我告诉学生:“这种表现就是缺乏责任心,锻炼身体其实是一种有效的释放压力的方式,而且还会让你提高学习的效力。我们必须改变这种局面,为初三的学习开辟一种精神--一定要有精气神,做操必须用心到位”。我提出要求一定会认真检查落实,于是在每周总结时,对用心做操的同学我予以大力表扬,个别问题学生适时警告。学生重视了,广播操质量明显提升,还记得第一次大课间评比我班获得全校最高分。我鼓励他们说:“只要用心,生活中处处可以展现你们的才能,今后一定坚持。”学生的集体荣誉很强,一直保持很好的状态,在年级遥遥领先。二卫生彻底到位,落实责任意识。初三的学习忙碌,时间宝贵,为此我和学生共同商量,决定:中午12点30必须完成,下午放学10分钟内无卫生同学必须离开教室,且把椅子推到书桌下,与人方便与己方便。6个卫生小组,记时展开比赛,同时取消了班内垃圾筒,学生自备垃圾袋。卫生委员在征求大家意见后整理了相应的惩罚措施。忙碌的日子中同学们很少忘记自己的责任,班中洋溢着和谐的气息,他们懂得了:“无论何时,我们都需要互相的搀扶”。临近毕业同学们自己排序轮流为教室洒水,那份凉爽带给每人一分惬意,诠释着他们以渐渐学会懂得责任。当一个人富有责任心时,这个人以开始立志,集体也是这样,这种影响力会不断扩大,他们会十分珍惜老师的教诲,学会了聆听,学会了分析,班级的纪律井然有序,学习的氛围很浓厚。

二 搭建沟通平台,积极寻求科任老师配合

有位教育家说:“只有当老师真正成为学生的知心朋友时,老师的教育才会畅通无阻的流向学生的心田,只有学生充分信任喜欢老师,才会乐于接受老师的教育。”班主任对学生有效的引导,会促进学生和任课老师情感的沟通。5班学习成绩的进步,与有一个团结协作而乐于奉献的科任队伍是密切相关的。

科任教师之间,对于各科作业时间的分配,往往难以达成共识。我们六个科任经过充分讨论,统一意见,拿出了具体的方案。周一中午外语,周三数学,周四化学,周六政治,从中午12点40至1点,老师进班为学生答疑。早自习进行文科的默写。各科作业的布置,学生都有一个作业记载本,由学习委员负责记录每天作业情况,并估计完成作业需要的时间。这样科任,班主任可根据当天的情况,及时调整作业量。

文科作业,我们安排复习多一些,转天检测。为配合各位老师做好知识检测,我和各位老师及班委会讨论设计了“周检测反馈表,” 依照学习成绩分成四组,每一组要求不同,成绩好的同学一定要得到满分才可获得一面红旗,基础差一些有进步即可获得。每一次老师们批阅小卷后都分类登记,并要求学生建立错题本,定期检查。

数学基础差的学生有时要回批近十次才合格,化学检测后一个中午的时间即可出分,而后就是面批面改。这项工作由各科代表和刘佳专门负责记载,每周汇总反馈家长。班内张贴的检测表记载了老师们辛勤的付出,作为班主任我即可以从反馈表中获得学生近期学习的情况,又便及时的和老师们交流,最近谁的状态好,谁需要提醒等,有针对性的和学生交流,工作收到了事半功倍的效果。

科任老师时常牺牲自己的时间给我们班学困生补课,奋斗的精神时时感染着我,我会把自己观察到细节写成随笔念给学生听,并暗示学生留意观察我们的老师,为我们付出那么多,我们应学会回报,学会感动,一定要努力创造一个良好的课堂环境,要尊重信任和支持我们的老师,配合老师共同完成教学任务。班内悬挂条幅“桃李天下,师恩难忘”更是时刻给同学以提醒。

初三老师们大都选择我们班做研讨课,学生们很兴奋,一直与科任之间保持和谐的关系,积极情感交流有效的促进了学习成绩的提高。由于中考政策的变化,我班有5人要回外地念书,这突如其来的消息,让学生们第一次体味“人有悲欢离合”,他们从情感上不能接受,班内良好的气氛受到影响,走进教室,看到学生们一个个低垂的眼睑,有的在抱怨政策的不公平,有的在说悄悄话……学习的人少了。然而中考的迫近,哪能松懈? 士气宜鼓不宜消,我决定召开班会,于是和各位科任商量并邀请他们参加,大家一起出注意,确定班会基调,一定要展现一种拼搏的精神以此冲淡目前失落的情趣,商议最终以“相约大学,一路向前”为主题。6位老师自己拿钱,赠送5名同学每人一本英语词典。老师们签名写下寄语时,早已泪水朦胧了,学生们真切的感受到老师们那一份份真挚的情感,热切的期望着每一个人振作精神。现实的残酷让学生们似乎一夜长大,这次班会成为一个转折点,班级面貌很快扭转,学生们状态饱满,在班级日志中学生多次提及这次班会,要兑现承诺“一路向前”。这是老师

们集体智慧的结晶,老师们团结协作的精神将给学生们留下深刻的影响,进而影响,熏陶他们的成长。

三 为学生寻找准确定位,建立层级性教育体系

层级性教育体系是指以班级整体为一个标准进行多层次分类,并针对每一层次进行分析,实现点面结合。我通过对学生初二统考成绩分析,看到女生的成绩普遍高于男生。根据心理学研究表明,男女生在一般智力水平上并没有明显的差异,只不过在一些特殊的能力上各有差异。了解这些坚定了我要提高我班男生成绩,带动整体发展的思路。

我将男生成绩独立排队,寻找他们的优势学科,强化优势学科,弱化劣势学科。每次考试后及时的引导学生合理的给自己定位。首先集中做整体分析,出示班级平均分,将平均分和个人成绩进行比较,若高于平均分则说明是正常发挥,这时我会不失时机的进行鼓励; 凡是低于班级平均分,则要求学生认真检讨这一阶段所学知识存有哪些漏洞,及时补救。通过这一方法, 面对考后的成绩,学生会比较清楚的发现自己在本次考试中是进步,还是退步,准确的定位会为学生备战下一阶段的学习奠定基础。然后针对每一层次进行具体分析。到结课时男生只有刘盛典一人进入班内前十名,很稳定,我鼓励他考入一中大有希望,第二梯队中有六人,但4人排15名以后,其中李松哲的政治和外语分均不足平均分,我找到他一起分析,指出他很有潜力,语文的基础过硬,作文写的好,有很好的文科基础,但考试中暴露的问题足以说明学习中还存在懒惰和应付的心理,进入状态慢,他也坦诚的告诉我政治根本不念书,外语的默写有时都不能及时完成,但他向我表明以后会努力。沟通后, 我把他的情

况汇报给科任,以求共同着手,给予关注。(由于田国辉回外地上学, 数学课代表一职空缺,)

为调动他的积极性, 安排他担任数学课代表, 职责的分配, 老师的关注, 他展现出一股无须扬鞭自奋蹄的精神, 学会了对自己进行阶段性总结,根据每一阶段出现的问题,总结经验,寻求解决之道。文科过关时常常一次通过, 几次模拟考一路进步, 二摸家长会我安排他做交流,还记得他这样说:“光辉灿烂的明天是奋斗者的未来,落月残阳是懒惰成性者的结局,今天我站到了这里,我深深的体会到珍惜时间,不畏困难谁都可以到达成功的彼岸…….”选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获。中考李松哲取得603分的好成绩, 和结课比进步33分。他的进步带动了另外四位男生一起奋进。五梯队中的学生成绩很差, 他们曾一度对自己失去过信心, ,我和他们一起分析失败的原因,要求必须加强文科的记忆,重视理科最基础的题,为给他们提供一个奋斗的前景,凡是努力奋斗的同学经老师们测评合格可以入团。篮球场上5班的男生少了,午自习提前回教室的人多了,他们比以前更奋发、更努力了; 女生自是不甘落后,全班同学有一个共同地精神:超越一切艰难险阻,全心备战中考,每个人的前面都有意外的惊喜。

四 摸索学生心理发展,予以积极的心理暗示。

苏霍姆林斯基说:“教师的职业就是研究人,长期不断的深入人复杂的精神世界。”教育并不单单是教师往学生的大脑中灌输知识,而是尽量设法点燃学生心灵深处最美好的愿望。面对中考,来自各方的压力,学生们在考试前后均会有不良情绪的表现。这时作为班主任就

更要积极摸索学生心理变化,研究学生,并予以积极的心理指导,老师的关注会提高学生对自我价值的期待,进而转化为学习中的动力,把期待变为现实。我一般就以考前考后为切入点着手开展工作。考前针对学生的迷茫,有时讲些小故事,例如:“某晚,一位昆虫学家和一位商人在公园散步,猛然,昆虫学家惊喜地说:“一只蟋蟀在叫,而且是一只极品的蟋蟀”果然,他们捉到了一只。商人奇怪:“我为什么听不到呢?”又走了一会,商人惊喜的叫道:“金币的声音”,他弯腰,果然捡到了一枚硬币昆虫学家也很奇怪,因为他也没有听到。”讲完故事后我要求学生对照自己自主评价,学生们很快发现:这是一个有关“用心”的话题,而后各抒己见。这时我适时指导他们为自己合理制订计划,强调:你的心在哪里,你的财富与才能就在哪。只要用心,可以学好任何一门功课。我暗示学生,要积极实行你的计划,把注意力放在你能做到的事情上,而不是为不可知的结果担忧。

考后的心理调节很重要,这时我会鼓励学生一定要和老师同学交流,获得积极的情感,压力会因为交流而得到有效的释放,而信心也会因为交流而得到重建。考试后我引导学生正确看待自己,认识自己的差距,暗示学生:最困难之时,就是离成功不远之日。

第一次模拟考试后,为加强对优生的指导,我确定了15个人,挑选15个本,与这些同学建立笔谈,根据学生近期学习状况,写上寄语。具体操作为:学生当日复习的感受,复习中出现哪些问题,每日回家复习的作息时间表等。字数不做规定,由学生每日亲自教给我,老师们也会随时翻阅,若有问题科任会主动帮忙解决。

三摸时张琪的物理只考了67分,出现严重失误,我认真的帮她分析,给予鼓励,老师们的关爱信任让张琪很快调整,中考取得619分的好成绩。班级每一本笔谈我都一一阅读,认真作批语,后来有的家长也参与笔谈,教育形成了合力,学生们对自己的未来充满信心。

每一次考试前后,我都会用各种方式告诉学生:你们的背后有我的支持。一枚书签,一张便条,一条短信……中考前夕,我给每个学生写了一封信,那一封封信饱含了三年来我至诚的情感,我确信学生们是带着我的期望走进了中考考场。中考后,苏阳同学以优异的成绩考入塘沽一中,他的母亲激动地告诉我,她把我写给苏阳的信裱装好了,作为孩子一生的激励。一生或许太遥远,但我知道我的真心,我的热情已在孩子的心中激起了层层涟漪。 “千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始得金”。和学生一起奋斗的初三,丰富了我的人生体验,让我更深刻的体会以平和之心,忍耐之心,细致之心对待每一个学生; 用热情,激情,真情去撞击每一颗心灵。当真情对真情时,学生会在我们谆谆教诲中,有如沐春风之感,而我们也可享受到教育带来的幸福之感。