别样的爱
初三 记叙文 6字 401人浏览 心探索电子杂志

别样的爱

——做一个五彩缤纷的真实人

有人曾说过,有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。而教育智慧恰恰是教师专业化的理想境界。那么如何做一名合格的智慧型教师呢?笔者认为,一个人教育的智慧是孕育在师爱中的。振华里小学校长冯春秀曾说过:“爱学生是一名合格教师的底线,但师爱又不同于母爱,它以教育为基础,既具有科学性,同时更具有包容性。因此师爱是理性的,要严不苛刻,宠不放纵。”

案例一:记得刚刚毕业时,校领导让我带一年级,怀着热情、带着真诚来到了指定班级,自认为光有激情就能带好本班,结果刚进班级,同学们就给我个下马威,“老师,好漂亮哦----”“老师,给我们讲故事。”“老师,你带我们玩。”不知道怎么的,我被一群童真搅得焦头烂额,结果是大汗淋漓,孩子们也被我数落的低下了头,这节课可以说以失败而告终。回家后,我找出相关基础教育的书籍,并且进行了深刻的反思。第二天,我以微笑面对每位孩子,他们又回到了昨天的热情,积极的参与交谈,干脆一不做,二不休,就浪费宝贵的时间,(当时对我来说)与他们沟通沟通吧!此事做完,我便用激将法激孩子们:同学们,你们能配合老师完成这学期的(教学)任务吗?这项任务很是艰巨呦!孩子们一言不发,我有解释着说:孩子们,你们能接受挑战吗?学生们被这一问,齐声说:好,我们行!以后好长时间,孩子们非常认真,有个别学生上课不注意听讲的,在学习元、角、分阶段,我在家里把新给女儿买的竖笛、平安福等拿到学校当教

具,这一展示学生们注意力集中了,尤其我观察到平时不爱听讲的孙飞(化名)同学也面露微笑紧盯着笛子,我暗自窃喜,顺势说一句:“如果谁愿意和老师学竖笛课间尽管来找我,我会教你们的(最基本的知识)。”课后孙飞(化名)真的找到我说出了自己的想法。虽然教的比较简单,但是从孩子的眼神中我看到了满足。

案例二:李镇西老师《爱心与教育》丛书中用成功的经验告诉我们:“教育是美丽的。教育的美,美在理解,美在机智,美在创新。”还记得我在教三年级时曾在班中以书信的形式了解学生,主题是“你喜欢的老师是什么样子的?你喜欢我吗?”不记名实事求是写,与学生达成共识,我发现平时最外向的王佳(化名)同学这样写道:“老师,我很喜欢你,我很想让你教我舞蹈。”我心中 一颤,虽然我不会舞蹈,没有舞蹈基础,更没有舞蹈天赋,但是为了使孩子得愿望得以实现,我利用双休日在网上学习,买来光盘学习,甚至和小外甥女学,现趸现卖,那边学会了,这边利用课间教王佳同学,此时不但王佳自己参与,其他几位女生也参与进来,课间不但丰富了,而且手、脑并用,促进了他们的思维活跃性。对孩子来说,将这种涌动的真情继续传递,教师就能享有花瓣的芳香,或是我们播种什么样的种子,将来就能结出什么样的果实。作为一线教师的我们,应该竭尽全力让幼苗茁壮成长,该施肥时施肥,该浇水时浇水。而且对于这些幼苗我们平等的与他们交谈,不要用居高临下的方式训斥,不要把他们看成是只听命于自己的弱小者。

我认为:教师与孩子平等沟通是教育的重中之重。苏霍姆林斯基

曾说过:在孩子心里,老师既是敬爱的师长,又是最能了解和信任他们的朋友,也是最能体贴和爱护他们的母亲。”我们要以海纳百川的胸怀容纳他们的缺点,我们 要以平稳的心态看待他们的优点,才会使他们涌动的真情不被夭折。让我们每位教育工作者以爱为契机,携起手来做一个五彩缤纷的真实人吧!