记一次扳手劲比赛作文教案
初二 记叙文 8字 2984人浏览 孤芳自赏686

1 作文教学设计

记一次扳手劲比赛

广西省贺州市富川县第一小学教师: 陈玉春

设计思想:

喜爱活动是儿童的天性,把生活搬进课堂,创设情境,组织活动,让学生直接参与活动,在活动中直接感知,亲身体验,产生自己的“思想”,让学生形成独特的感受,让学生“以我口说我心,以我手写我心。”让学生有话可说、有话可写,乐于书面表达。这样既符合陶行知先生“教、学、做三合一”的“生活教育”思想,又符合叶圣陶先生“写真经历、真体会、真感受”的作文教学思想。寓说、写训练于有趣的活动之中,让听、说、写有机结合,让学生感受到习作的乐趣。通过学生赏析佳作,感受习作的成功和快乐,使之对习作产生兴趣,并且对习作的标准有了感性认识。

习作指导(第一课时)

教学目标:

1、培养学生细致观察的习惯,激发学生的习作兴趣。

2、组织学生走进生活,观察生活,点燃学生的学习激情,培养写作兴趣。

3、通过学习范文,让学生学会从人物语言、动作、神态、心里等方面来显露人物特点,把自己感受最深的地方写具体,过程写清楚。

教学重难点:

让学生通过开展活动后,能把自己的亲身体验组织成文,把自己感受最深的地方写具体,过程写清楚。

教学准备:

1、PPT 课件。

2、老师为每位同学准备一篇关于参加一次比赛后所写好的作文来作为范文。

3、讲台前面摆好一张课桌和两张椅子。(作为学生上讲台做扳手劲比赛时需要的道具。) 教学时间:1课时

教学过程:

课前热身:

老师:同学们,今天后面坐着很多老师在听课,你们想不想好好的展示自己的才华,让老师对你留下深刻的印象?

2 学生:异口同声的答道:“想!”

老师:听了同学们的回答,相信今天肯定都会表现很棒!老师也相信大家能上好这节课。

一、谈话揭题 老师:同学们刚才的表现很棒,老师想考考你们,敢挑战吗?

学生:敢!

老师:要想把自己参加比赛的情况,通过写作文方式来清楚地告诉别人,应该注意写些什么?

学生:写清楚比赛的时间、地点、还有比赛的过程……

老师:今天,我把一位小作家自己参加比赛后写的一篇作文带来给大家欣赏,看看小作家都从哪些方面去写?(出示课件:展示范文。)我们将要在这儿举行一场比赛――扳手劲。我们来比一比谁的力气大?在比赛之前,我们要学习小作家参加一次比赛时所写作文的写作方法。(出示课件:范文)同时也让学生拿出老师早准备好的人手一篇的范文来读一读。

记一次拔河比赛

去年深秋的一天,天气晴朗,阳光普照大地。秋高气爽,学校第二届运动会在同学们的期盼中顺利开幕了。赛场上,同学们个个发扬“友谊第一比赛第二”的作风,进行着激烈的比赛,特别是拔河比赛,使我校操场上洋着欢乐的气氛,那才叫惊心动魄。

到了拔河比赛时间,同学们早早地来到了比赛场地,我们班抽到了一张直接进入决赛的签。预赛结果出来了,我们班将和四(2)班进行第一轮比赛。同学们都听说四(2)班的选手们个个身强体壮,他们在预赛中的表现就证实了他们确实很厉害。怎么办?我们都开始紧张起来,就在同学们担忧的时候,一句“不要怕,只要我们团结一致,就一定能战胜他们!”的话打破了沉闷的气氛,一下子鼓舞了同学们的激情,同学们个个信心百倍、跃跃欲试,我紧张的心情顿时放松了许多。

比赛马上就要开始了,我们按照老师布置的战术各自站好了位置,紧握绳子,眼睛紧紧地盯着对方,屏住呼吸、集中精神等待着裁判员下达命令。哨声还没吹响,我们就隐隐地感觉到了对方的力量,我们大家都在暗暗地鼓足力气,静等裁判的哨音。“哔!”,清脆哨音划破了沉寂的赛场,我们的身体便一起向后倒,双手紧握绳子向后拉,使出浑身力气把脚顶住,拼命地向后退。“加油!加油!”双方啦啦队响彻云霄的喊声就此起彼伏,接连不断。我们个个都憋足了力气,个个脸都涨得通红,绳子上的红色标记一会儿移向我们这边,一会儿又移向对方,啊!对方也不弱呀!参战的我暗暗地叫到。“怎么办?怎么办!”就在我们快要放弃的时候,“同学们,坚持住!听口令,一二三,加油!一二三,往后躺!”,

3 关键时刻,刘老师带领同学们响亮而有节奏的加油助威喊声激起了我们无穷的斗志,大家心一齐,劲一足,拔河绳僵持了一会儿,就开始往我们这边缓缓移动,我们随着刘老师和同学们的助威声,越拉越有劲,随着同学们的欢呼声,我们终于胜利了。此时我们个个都已经汗流浃背,双手此时才感到疼痛。 这次的拔河比赛我们在年级里取得了第一,紧接着,我们在刘老师和同学的呐喊声中,一鼓作气,终于取得了最后的胜利。“我们胜利了!”,同学们欢呼雀跃,赛场上回荡着我们欢快的笑声。

拔河比赛比的不仅是力气,还要比信心,比毅力,只有团结一条心,劲往一处使,就一定能取得最后的胜利。我永远记住了这场激烈的拔河比赛。 二 、学习范文《记一次拔河比赛》的写作方法。

1、自由读范文,说说作者是从哪些方面去描写拔河比赛的?你又是从哪些句子看出来的呢?分别指名回答(板书:看:动作、神态;听:语言;想:心理活动)

2、作者哪部分写得比较详细?(拔河比赛的过程)

3、师:同学说得真好,今天我们也来举行一场扳手劲比赛。想参加吗?(想)那就请看好比赛规则。(出示课件:扳手劲比赛规则)让学生齐读规则、明白游戏的规则。

三、组织游戏 交代规则。

(1). 比赛双方队员分别坐在桌子的两侧,两手手掌相握,肘部紧贴桌面,前臂与桌面大约呈90度。另一只手不可以帮忙。

(2)比赛过程中必须听从老师的口令,等老师喊:“开始”后,才可以进行比赛。队员使劲将对方的前臂先压到桌面的一方获胜。

四、开展活动 指导观察。

(一)猜一猜

1、师:谁愿意比?教师把全班分为两队,每队派一名代表上讲台做示范参加比赛,而且每队都起一个响亮的名字,用来喊口号。(目的是训练学生的思维能力,而且经过合作讨论最后决定以个名字。)

2、师:(1)这两位同学上讲台来,同学们都看清他们的外貌了吗?谁来说一说。(请3名同学说自己观察到的外貌。)

(2)他们谁更有把握获胜?为什么?

学生A:我猜猛虎队的小祥会获胜,因为他身体长得结实,一看就像头牛一样有力气,而老虎队的小轲,站着就软绵绵的,看就像个软柿子似的,一摁就会扁了,哪里有力气啊!学生B :我猜是小轲会获胜,别看他现在是软的,他在保持力量,是在为作战准备呢!你们看看那小祥的样子,难道你们没有听说过“骄兵必败”吗?……

4 老师:你们看,这几位同学观察得多仔细!而且说话也很流利,多会用词语来形容啊!我们写作就是要把这些用眼睛看到的东西,自己想好词去形容,写进作文里去,记住了吗?)

3、师:(1)、对于同学们的评价,你有什么看法。(请两位参赛选手也说说自己的想法。)

(2)、现在你的心情怎样?为什么?(你们看,这两位同学的感受多深,老师建议你们两个也把自己的感受写进作文里,明白了吗?)

(二)比一比

1、师:明白了,咱们就开始比手劲,准备好了吗?预备——停!(喊停一是为了让学生注意观察,好把自己过看见的写进作文当中,培养学生养成认真观察的习惯;二是为了制造悬念,激起学生的兴趣。)

2、同学们看清他们的姿势了吗?谁能把看到的说一说。(教师指导观察顺序:你们看他俩的腿和脚,姿势一样吗?你觉得哪一种姿势比较好?为什么?把你的看法说出来)

3、刚才我们用了自己的“眼睛”去观察,观察还要用到什么?(耳朵)你用耳朵听到了什么声音?(同学们的加油声)

4、走到两位选手面前,好的,停下。你说说,你的手会观察吗?(不会)

5、刚才你们俩一直握着手,你说一说你摸到对方的手是怎样的感觉?(让参赛人员说说自己的感受,这样学生就能写出自己的真情实感了。)

6、同学们,当他们比赛的时候,你们一边看他们的手和神态的变化,一边给他们加油。好吗?预备——开始。

7、比赛结束:请同学发表自己所观察到的情况:说说两名参赛选手的手和神态各自发生怎样变化的,一会儿写作文时别忘了把看到的变化写下来,让参赛选手也说说自己体会。可以把它写进作文中。

8、你刚才是怎么加油的?写作文时把你嘴里喊的写下来。比赛时,你想什么?把你想到的也写进作文里!你刚才听到同学们喊什么了?把你听到的都写进作文里。

9、这次比赛,你输了,心里想些什么?你赢了,心里又是想些什么? 10、师:(观众也体验一回比赛)下面的同学想试试自己手的力量吗?下面四人一个代表队,每个代表队各选3名选手参赛,采取三局两胜定输赢,也来比一比。

11、通过这次比赛,同学们有什么收获?

五、结合活动习作指导(展示写作指导提纲的课件)

5 1、比赛结束了,同学们回顾一下,哪些内容需要写进作文里?(比赛时的动作、神态、语言、还有心里活动等都是比赛过程重要部分,要写详细。)

2、拟题指导:好的文章还得有个精彩的、新颖的题目才行,拟题的方式可以有两种(内容、中心)小组合作交流。你准备先拟个什么题目?(扳手劲比赛、“大力士”诞生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大„„)

3、我们写一篇精彩的作文,还需要一个好的开头和结尾。文章开头的方式有很多,你知道适合活动的开头方式有哪些?

A 、开门见山(四要素:时间、地点、人物、事件)

B 、环境描写

C 、声音导入

4、结尾的方式

A 、前后照应

B 、点题

六、回归整体 教师总结