作业风波(500字)作文
初一 记叙文 10403字 5920人浏览 罗凯0623

精选作文:作业风波(500字) 作文 今天,我们班进行了一场风波,这个风波虽不持久,

但对我们学生来说,这是一个举足轻重的作业风波。 今天早上,我老远看见席老师带着

一张魔鬼般的脸,走出了办公室。我猜想一定有人做了坏事或者没交数学作业。难道是我?

我只不过在星期五下午在校门口买了一根正宗竹筒粽子而已,席老师虽然看见了,但也不会

为了这事而亲自跑一趟吧,是我?不是。 刚走到教室门口,席老师便大声喊道:今天没

交作业的,快给我站起来。 话刚说完,黄国晋,王诚。像小豆芽似的从土中窜了起来,

有的低下了高贵的头,有的愁眉苦脸地看着老师,有的则急冲冲地在书包中乱翻,有的急迫

地拿着未交的作业跑到席老师的面前,请求他的批改。 然而,不做作业出了名的王诚也

站在课桌边,这是很正常的。但班上新来的同学--蒲浩,不做作业,那是相当的不正常。因

为听席老师说,蒲浩在原本的学校的成绩是数一数二,谁与争锋。不像王诚这种与世无争,

而妄想唯我独尊,比起来,那就是一个在地上,一个在天上啊! 这次作业风波,我受益

匪浅,我不仅知道不做作业的下场很惨,还明白了做作业是学生的本能,不做作业就等于失

去了灵魂,就是一个行尸走肉。六年级:王渝

篇一:风波 作文指导

风波

【思路导写】

多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类:(1)意外发生的偶然事件。(2)

矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾,影响极大,引起轩然大波。(3)惊险新奇事件。由

于人们猎奇的心理,一种新事物、新观念、新思想,往往会引起人们轰动,也是风波。

写这类文章要注意,

称之为“风波”的事情多有波澜曲折,但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。安排好材

料的详略,着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。行为过程应该以记叙和描写为主,

千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。。那怕是日常生活中的

小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。

【例文展示】

一、风波

一枝玫瑰迎着朝阳,

骄傲地屹立在书堆之上,它含苞欲放,像它的主人一样,娇嫩而美丽。(用词妥帖。)

这一“不同寻常”的

事物,很快吸引了大家的眼球。(风波起因——一支玫瑰,一个美丽的女生,引发人无穷的联

想。)

“这花真漂亮,不过,

不知是谁送她的?”一位前排仁兄扶了扶眼镜,意味深长地说道。

“那还用说,肯定是

邻班的男生,前几天我还看见他们放学一起回家的呢!”另一男生作贼似的压低了声音道。

“瞎说,肯定是楼上

的那个帅气男生,他们经常有说有笑的,还有?? ”(“点”的描写,侧重写语言。) 说的对象

不同,且都亮出了自己的证据,但结论是一致的:这花是男生送的,她早恋了。(此段是“面”

的描写。)

混乱随着她的到来

而停止,疑惑随着她的举动

而增加。(漂亮的整句,精彩的议论。)

在全班的注目礼中,她到了自己的位置,并没有像往常一样埋头读书,玫瑰花在欣赏,脸上洋溢着幸福的笑容。(“点”的描写,侧重写神情。)

大家心照不宣,但几个男生还是通过手势互通了消息,证明自己的英明与睿智。(风波继续——同学们的种种猜疑。) 突然,所有的人都埋下了头,老班那鹰一样的(面的描写,侧重于写心理活动。)

人影从窗口移进教室,一排,两排,三排?? 教室里只回荡着老班的脚步声。五排,四排,三排,(点的描写,侧重于写神情动作。)

“啪”前面仁兄的笔落在地上,打破了这可怕的沉寂。

“花是对你很好的人送的吧?”老班终于开了金口,而且还很有深度和启发性。

“对,对呀!”她很不好意思,脸都红了。

教室里一阵骚动,书海中探出了一个一个脑袋,静待事态的发展。(面的描写,“探”字见功力。)

“学生就应该把心思放在学习上,对吧?”老班语重心长,却切中要害,这是他一贯作风。

她先觉得丈二和尚摸不着头脑,她看看老师,又看到同学们的目光,她终于明白了?? (风波的高潮——老师的盘问与训导。) (精彩的细节刻画,出人意料的结果,欧.亨利笔法。)

二、风波 中午的宿舍一如往常那样安静,室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。(此段是“面”的描写。)

突然,“砰”的一声,原来没有关死的门被猛得推开了,发出惨痛的叫声,众人大惊,纷纷向门,先是四周环顾了一下,接着怒吼:“你们刚才吃午饭的时候谁把泡面往楼下倒的?赶紧站出来!”(“砰”的一声,风波乍起。“小声抱怨”与“大摇大摆”对比鲜明,别有味道。)

寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了,大家面面相觑,没有一个人回答。这时室长开口了:“你们确定吗?会不会是我们楼上的人?? ”“不可能!我们早问过了,楼上今天都在餐厅吃饭的,没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说,可是始终没有人肯站出来承认,大家渐渐恢复了原先的状态,没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休,语气反而更加强烈:“如果让我们知道是谁倒的,我们一定会把她交给年级主任的,她会死得很难看的!”“对,我还要让她帮我刷鞋子!”“还有我的被子!”身后的人纷纷附和,气势汹汹。(风波继续——找

下页篇二:6风波作文

6.风波

我想:每一个家庭都会出现这样或那样的风波,我的家庭也一样,我们家庭的风波是在我和我妈妈之间发生的。(开门见山,紧扣“风波”。)

那是前几天的一个傍晚,放学后,我正高兴地吃着妈妈特意给我炖的香喷喷的排骨,突然听见妈妈大喊一声:“李明洋,你给我过来!”

我想,坏了,光顾着急吃排骨了,卷子没藏好。我磨磨蹭蹭得走进了我的小屋,一看,妈妈把我书包里的东西全倒在了床上,两手正拿着我的卷子,望着数学卷上的74分生气呢!妈妈用颤动的手指着我的卷子:“你怎么只打这么点分,丢不丢脸!平常让你多做一道题你都委屈,怎么样,丢人了吧?”接着又翻了翻我的练习本说:“今天数学作业留了什么了?”我小声说“抄题答。”妈妈翻到我抄的题一看,脸都气红了,“这是什么字啊, 神仙都不认得,做题你不会,抄题还抄不明白,你这是怎么啦?!”妈妈越说越气,“哗”的一声,

把我的练习本撕成了两半。啊!那可是我辛辛苦苦抄的题呀!望着撕成碎片的作业本,我傻眼了:我怎么做作业呀?做不完作业,老师会?? 我不敢想象。我越想越急,“哇”的一声大哭起来。越哭越委屈,不愿看见妈妈的脸,索性抓起衣服,跑出了家门。我听见妈妈在后面喊:“回来,你回来!”我什么也顾不上了,眼泪真是像断了线的珍珠一样不停的往下滚。我的卷子被妈妈撕碎了,我的心好痛,我好想爸爸!可是?? (惟妙惟肖地刻画出妈妈恨铁不成钢的急噪之情。) 我跑啊跑,跑到我家附近的花园里,四周也不吱声,叫你干着急。哼,这两周我又是打点滴又是喝中药,完成老师的作业就不错了,还说我考得差,还撕我作业,这不是让我做奴隶吗?我可受不了!可是又一想:这两周我上课总是趴着,也不太听课,做作业也糊弄。自己做的也不对呀?? 正想着,忽然看见妈妈的身影出现在大门口,她正着急地四处张望着,嘴里还不停地喊:“洋洋,洋洋?? ”又一溜小跑,跑

到大道那边。看着妈妈着急的四处乱跑,我真想出去,可是?? ,忽然我看见妈妈不知所措地哭了,手里拿着手机拨号也拨不明白了。我想:妈妈还是爱我的,平日里,妈妈每天为我操劳,好吃、好穿的东西都给我。可我?? ,我不由自主地喊“妈妈,妈妈!”妈妈听见了我的声音,马上回过头来,奔跑着扑过来。妈妈说:”儿子,妈妈不对,不该骂你,不该撕你卷子,妈妈向你道歉。儿子,我们回去吧!”

走在黑夜中,我不再害怕,因为有妈妈在身边,我暗下决心,以后一定好好学习,不再让妈妈操心了。

这就是我和妈妈之间发生的风波,这场风波使我们母子的心拉得更近了。所以,有时候风波也可以说成是一件好事。你们说,对吗?(开掘出“风波”的意义。“你们说,对吗?”活泼,俏皮。小技巧显功夫。)

7.风波

夜已深,钟声敲响了十二点。(别致的开篇。)

小雨才踏着轻快的脚步,哼着流行歌曲,甩着一头染成五颜六色的头发走进了家门。(动词用得妙!) “你们都还没睡呀?”她边说边打了个呵欠,“我去睡了,晚安!”说完转身就往自己的房间走去,并没有注意爸爸和妈妈脸上无奈的表情。 (风波起因——小雨子夜归家。)

“站住!”哥哥愤怒的声音从背后传来,她站住了,转过身来,带着讥讽的语气说道: “哟,未来的大学生,国家的栋梁,有何贵干?”

“啪”的一声,打破了午夜的寂静,也驱走了她脸上的讥讽,她惊愕地捂着脸,睁大眼睛望着怒气冲冲的哥哥,一脸的茫然,她将目光转向爸爸妈妈,爸爸妈妈同时也扭了扭脸,转向了另一边。就在那一瞬间她看到一颗晶莹的泪花从妈妈的眼角滑落,看到爸爸的鬓角不知何时长的白发,一阵心痛瞬间从心中炸开,她抱住自己,蹲在地上。 (成功的细节描写。)

妈妈赶忙上前抱住了她,轻声地说:

“乖,别哭,你哥哥也是担心你,怕你学坏。别哭?? ”(伏笔。) 哥哥仍怒气未消:“你,你到底想干什么?你说呀!你看看你整天把自己弄得像个什么样!人不人,鬼不鬼的。”哥哥颤抖地说。 “是啊,我不像个人样,哪像你,高中生前程远大!”

“你也可以,只要你努力复习一年,明年还可以。”

“真的吗?妈妈,我想上高中,想考大学?? ” 哭声越来越小,不一会儿,小雨睡着在妈妈的怀里。

泪水像断了线的珠子从妈妈那哀伤的脸上流下,颤抖的手抚去女儿脸上未干的泪迹,像对待一件稀世珍宝一样,轻轻地把小雨放到床上。

“妈,我不明白,按小雨的水平,考上高中轻而易举,为什么她没有考上?”

听到儿子着急的话语,妈妈的眼泪流得更凶了,她没有说什么,转身走进自己的卧室。不一会儿,妈妈双手捧出两个完全不一样的小本子,一个是小雨的高中录

下页篇三:风波作文范文

风波

思路指导:

“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情有三类:

1.意外偶然事件。自己本以为没有事由于一点失误或误会或不满引起别人不满。

2.矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾,影响极大,引起轩然大波 。

3.惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理,一件新事物、新观念、新思想,往往会引起人们轰动,也是风波。 写作指导:

1.选择好写作素材,要能突出事情的波澜曲折。称之外“风波”的事情多有波澜曲折,但有波澜曲折的事未必符合风波的内涵。

2.写作要注意安排好内容的层次,安排好材料的详略,注意风波的“起”和“落”部分的描写,着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。材料要注意详略得当,要有细节描写。行为过程以记叙和描写为主,忌以叙述代替形象的描写。在关键的地方也可以加入精当的抒情和议论

3.立意要鲜明,从小风波中挖出有意义,有价值的东西。哪怕是日常生活中的小小风波。

范文:

作弊风波

“我没有作弊,我没有作弊?? ”我再也忍不住了,哭着跑出了教室,蹲在街道边哭了起来,泪水肆意地拍湿我的脸颊。刚刚发生的一幕幕像放电影一样飞快地在我的脑海里回放。

考试已经开始了好一会儿,我很紧张地答着试卷,拿铅笔的时候手有点抖,却不小心碰到了桌子边上的水瓶。“嘭”的一声,水瓶应声而落,周围投来了许多目光,这其中也包括讲台上的班主任。我脸一热,快速地弯下腰去捡,就在这时,一个纸团从口袋里掉了下来。

“把它捡起来! ”老师声色俱厉地看着我说。我打开一看,吓得差点失了魂,那是我昨天背的历史。“老师,不是,不是?? ”我想解释,却不知道该说什么,没有人相信我。

周围的同学开始用鄙夷的眼光看我,目光锋利如箭,刺穿我的心脏。他们开始窃窃私语:“难怪她平时考那么高分,原来都是用这样龌龊的手段?? ”“是啊,怪不得她平时学得那么好,原来是这样来的,还是班干部呢,带什么头啊?? ”

留言有一千分贝,它震耳欲聋让我无言以对,所有的委屈都只能咽

在肚子里。班主任严肃的声音又在耳边响起:“这次真的太过分了,以前的所有分数都取消。”我含着泪,忍下了这一切。数学的考试,历史内容能抄吗?就在不甘心下,下课铃声响起了。

我跑出了教室,找个没人的地方,一个人哭了起来,我,没有作弊,我告诉自己:身正不怕影子斜!虽然别人鄙夷的眼光让我有些难受,但我坚信,终有一天我会证明自己,而这一天不远!

我开始更努力地学习,不顾别人的眼光,一个人默默地努力,一个人走,勤奋读书,刻苦作题,日复一日,迎来了最后的期末考试。这场期末考试 的胜利,终于证明了我的“清白”,这场作弊风波才最终走向落幕!

尽管这场作弊风波已经过去了很久,但是它却像根刺一样钉在我心中,让我永远都不能忘怀,因为它让我明白:

不能留一丝机会让别人去怀疑你!

(简评:)一次被误解作弊,让“我”心理备受煎熬,但小作者能从这次作弊风波中挖掘出深意,“不能留一丝机会让别人去怀疑你”。立意鲜明。但是人物动作描写不够。

乘风破浪

人生如何,潮起潮落,数不尽的骇浪,数不尽的风波,使得我们的生活跌宕起伏。但当我们面对风波时,要么被它吞噬覆没,要么勇敢迎击,乘风破浪。

下课铃是最好的振奋剂,刚一下课,同学们马上精神抖擞。但我注意到位于前面的许明有些异样,他好像在焦急地寻找什么,双手不停地刨着书堆。我走上前,他立马捉住我,说:“我历史练习册不见了,帮我找找。”我帮他找了几下,也只好用惯用的老办法,走上讲台对同学们说:“大家找找自己桌子,看有没有错拿了许明的历史练习册。”

我也走回桌子,漫不经心地翻找,仿佛在执行一道不必要的程序。我却猛然注意到,我居然有两本历史练习册。我马上左右环视一次,趁大家都在找,我立即以迅雷不及掩耳之势抽出两本练习册。就像刮“刮刮乐”一样,我怀着不安的心情打开练习册,但两个硕大的“许明”证明着我中奖了。完了,贼喊捉贼了。

这一刻,我陷入了一个两难的境地,是厚着脸皮当着同学面还给他呢,还是等到没人时偷偷还回去,或是装着没事发生,任凭良心被不停谴责。这意想不到的小风波已然在我心上掀起轩然大波,我该如何是好?

才一会儿,又上课了,那铃声好似在提示我,我只有这一节课时间考虑。这一节课,老师讲什么我根本听不进,我一直在还与不还与偷还之间徘徊不定。要是当面还,那不成贼喊捉贼了吗,当初自己提出找,如今却是自己,多令人发笑,这使得爱面子的我无法接受。但若是偷偷还回去呢?我想了想,这好似做贼般偷摸还回去更让我感觉自己像是“贼”。但突然语文老师大吼一声:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生。”这时,我好像捉住了什么,直觉告诉我解决的答案就在语文书!我迫不及待翻找着原话,细细品读几番。真的猛士在,真的猛士,即便在惨淡的人生,淋漓的鲜血中,也会更奋然前行!何况我这芝麻绿豆大小的小

事,还是光明正大地还,别人的眼光何如,留言何如根本不必在意,它们就像那投影出来的牛鬼蛇神,只要关了投影仪不就消失殆尽了吗。此刻我发现语文老师真可爱啊!

一下课我便淡定还回书,许明却只一笑,便放回桌子,反倒问我一道数学题。

风波啊,它就是一头纸老虎,只要你的船够硬,就撞它,随后便风平浪静,雨过天晴。真的猛士,就该敢于直面风波骇浪,敢于乘风破浪。

(简评:) 黄钻同学借

助一次误解构思出心理起伏的风波,心理描写细腻,同时借助外界变化来推动心理变化,心情平伏时的动作神态突出不足。

命悬一线的风波

如果你问我是否试过,与死神擦肩而过?

我便会微笑着回答:“我试过。”

那是一个下着连绵中雨的星期五,那时离中考还有两个多月,我骑着自行车准备赶上四点半的船回家,来到码头我看着船只在风雨中摇荡着,一左一右,一高一低。

我踏上了船,但风却越刮越大,夹着斜斜的雨珠,像断了线的珍珠噼噼啪啪地敲打着船篷,船身不停地晃着,一高一低,一高一低好似荡秋千,惹得我直想吐,但我忍了下来。

船舱内坐满了人,大家都在闲聊着家常,一盏极亮的钨丝灯,把黑黑的船舱照得通亮,船一直摇晃着。

约莫过了半个小时风变小了,船夫才缓缓地把船开向对岸,当船开的时候船舱内变得静默起来,各自都凝视着前方,眼里或期待或算计或夹着丝丝的柔情?? 船一直摇晃着。

船一点一点的靠近对岸,突然传来一阵喧哗,对面座的妇女惊恐地弯下腰,眼里闪着泪,手捂着脸嘴唇颤抖地说道:“造孽呀?? ”我连忙站起来看向前方,原来是不远处的船只,因船身剧烈晃荡,一左一右船沿接近水面好像要翻,刚才那阵喧哗便是因为看到那船,差一点点差一点点就翻了。我的心咯噔地跳了一下,双手紧紧地捂着,双眼死死地盯着那船,紧张地屏住呼吸,深怕一吐气就把船吹翻,竟连指甲插进肉里而不自知。

就这样那只船便与我们擦身而过,船剧烈地摇晃着像蹒跚学步的婴儿,近了近了,船舱里的人几乎都停止了呼吸,眼睛死死地盯着前方,五米、四米、二米、一米,船舱里沸腾了起来,人们再也顾不得矜持,飞快地往岸上跑,往家里跑,随手从钱包里拿出钱胡乱抽一张乱塞给船夫,这时再也顾不上是否给多了,大家都一副劫后重生似的。

嗯!踏在水泥地上的感觉真好,我站在码头上望向对面的码头,此时江面是如此地平静,船依旧地摇荡着,一高一低,一高一低??

此时我再也忍不住了,飞快地跑到店口直奔卫生间,痛痛快快地吐出来,吐完后我全身颤抖,发软,于是我拿起了杯倒了杯热开水,坐在椅子上一口一口地喝了起来,渐渐地身体不再抖了,我抬头看了下钟五点三十五分,原本只用10分钟时间的路程,今天用了二十分钟,而那

二十分钟却是漫长如半世纪,也悄悄地改变了很多东西。

我放下杯子走到门口,此时雨依旧下着,天空变得通红,我恍惚仿佛刚才是一场梦,人来人往谁也不知道我刚与死神擦肩而过,又或者谁都无暇顾及,继续为生活而奔波。

简评:本文选材独特,记叙了生活中的一件突发事件“二十分钟的生死时速”,构思新颖,开头巧设悬念,激起读者想读下去的欲望。风浪的变化推动着人物内心的变化,船舱里的人物刻画生动形象,环境描写推动情节发展,也有力地衬托出人物的内心活动。

风波

中午的宿舍一如往常那样安静, 室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。(此段是“面”的描写。)

突然, “砰”的一声, 原来没有关死的门被猛得推开了, 发出惨痛的叫声, 众人大惊, 纷纷向门口望去, 嘴里还小声地抱怨“是谁这么没教养”, 只见三四个女生大摇大摆地走进来, 先是四周环顾了一下, 接着怒吼:“你们刚才吃午饭的时候谁把泡面往楼下倒的? 赶紧站出来! (“砰”的一声, 风波乍起。“小声抱怨”与“大摇大摆”对比鲜明, 别有味道。)

寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了, 大家面面相觑, 没有一个人回答。这时室长开口:“你们确定吗? 会不会是我们楼上的人?? ”“不可能! 我们早问过了, 楼上今天都在餐厅吃饭的, 没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说, 可是始终没有人肯站出来承认, 大家渐渐恢复了原先的状态, 没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休, 语气反而更加强烈:“如果让我们知道是谁倒的, 我们一定会把她交给年级主任的, 她会死得很难看的! ” “对, 我还要让她帮我刷鞋子! ”“还有我的被子! ”身后的人纷纷附和, 气势汹汹。(风波继续——找出麻烦的制造者。)

“是我倒的, 我中午没想去餐厅吃饭, 就买了泡面来吃, 对不起, 鞋子和被子我负责。”室长终于承认了。就在大家要松了一口气的时候, 我上床的小鬼叫嚷道:“你中午不是和我在一起吃饭的吗? 怎么会是你呢? ”室长连忙向她使了个眼色, 大家都读懂了这个眼神里的意味, 默不作声。

“不是她, 我记得这个人, 她吃饭的时候就坐在我的对面。”室长的谎言很快就被对方的一个人戳穿了, (原以为可以平息的风波又起波澜。)“那到底是谁? ”对方的分贝更高了。“是我! ”“是我! ”在室长的“带领”下, 寝室里姐妹们纷纷站出来“承认”, 进来的几位女生目瞪口呆, 准确的说是觉得太不可思议了, 面对这么多抢着“招供”的人, 她们也不知所措, 只好悻悻地走了。

大家这才松了一口气, 突然, 一个细弱的声音响起“:其实, 是我不小心, 才?? 才把汤泼下楼的, 我真的?? 真的很抱歉! ”大家循声望去, 只见王娜微低着头, 羞红了脸, 眼神里满是羞愧和自责。“哎, 没关系啦, 你又不是故意的再说, 还要感谢你呢, 不是你, 我们怎么能感受到‘团结就是力量’呢! ”“对啊, 对啊, 看把她们气的, 脸都 7 青了, 至于吗! ”(风波平息, 显得有些突兀。) 寝室里一阵欢声笑语, 王娜走到阳台, 推开窗, 深吸了一口气, 嗯, 连空气都清新了许多呢!(蕴藉的结尾, 耐人寻味。)

篇四:风波作文训练 训练题目:风波

思路导写:

“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类:

(1)意外发生的偶

然事件。(2)矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾,影响极大,引起轩然大波。(3)惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理,一种新事物、新观念、新思想,往往会引起人们轰动,也是风波。

写这类文章要注意选择好写作的素材,称之为“风波”的事情多有波澜曲折,但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次,安排好材料的详略,着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以记叙和描写为主,千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。

例文

买车风波

我认为我是一个杞人忧天的人。“不准买车,我们要低碳生活! ”“妈妈上班不方便,我们可以再买一辆低排放的车,很省油的。”“省油不省碳排放,不行......”

听,又是一场家庭舌战,那一声高过一声,提倡低碳环保的当然就是我,那提倡方便的当然就是我爸妈,这种大战几乎每二天就有一次,这是怎么回事?

原来妈妈想要去再买辆轿车,想上下班、接送我方便点。而我呢,一听到这个买车的想法,立刻竭力阻止,要求自己乘公交车去学校,让爸爸也少开车,过低碳生活。妈妈反对了:“我们不买车,别人也会买,环保又不是我们一家人的事!”“但是,如果每个人都象你这样想,我们的地球就要毁掉了,我们要从自己做起,每个人尽一份自己的力量,积少成多呀!”我不服气地反驳道。妈妈不耐烦的说:“小孩子,管大人的事干嘛?”

两虎相争,必有一伤,如果再吵下去,妈妈这颗定时炸弹就会爆炸,而那个受伤的老虎必然就是我——这个吃力不讨好的倒霉蛋。我只好轻轻地嘀咕:“凡事要讲道理,武力解决不了问题!”

我开始用迂回战术,平时把电视调到纪实频道,让妈妈看看我们生活的星球被人类毁坏成什么样子,平时和妈妈说说哪里又发洪水了,哪里又有泥石流了,渐渐地,妈妈不再说环保不是我们一个人的事了,开始认同环保要从我们每个人,每样小事做起了。最终,她放弃了买车。我胜利了!我让环保深入我家每个人心中。

环保是关系到地球生存的大事情,而大事情是由无数件小事情组成的,古人就说过,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,任何事都有个积少成多的过程。减少浪费,循环利用,这就是环保,如果我们每个人都能这样做,我们的地球总有一天会变回原来的样子——绿色、美丽。

我这次劝阻妈妈买车,虽说是件小事,但我深信,这世上有许许多多像我一样的环保小卫士,每天在做这些小事情,保护我们脆弱又美丽的地球。但愿我不是杞人忧天!

我们组的天“晴”了

“暴风雨”来了 “气死我了!我不写

了!”梁美媚正为老师布置的小组合作任务发火。只听“啪”的一声,她狠狠地把书摔到地上。顿时,我感觉身后阴风阵阵,头顶仿佛飘来一朵乌云。我有 一种预感:“暴风雨”就要来了! “唉!”我轻轻地叹了一口气,小心翼翼地替梁美媚捡起书。身为

我本以为大家以后不吵架就算不错了,没想到,竟有意外收获。

风 波

小学六年级时,我结交过一个朋友,因为她很瘦,所以我叫她“瘦子”。“瘦子”的身体很弱,就连50米也跑得上气不接下气。但她却很大方,事事都让着我。

有一天放学后,我邀她到我家来作客,并且把我最珍爱的一枚邮票拿给她看。“怎么样 ?好看不? ”我用镊子夹给她看。“啊,真漂亮! ”她伸出那双竹竿似的手,把它捧在掌中。“小心! 别弄脏了! 要知道,全国才发行50枚呢! ”我晃着脑袋洋洋得意道。“要是我也有一 枚,就好了。”她喃喃自语地说。 “拿来吧,别再爱不释手啦! ”我一把夺过邮票,并做一 个潇洒的动作,把它放进了抽屉。晚上,我在找书时,忽然发现邮票不翼而飞了。这怎么可 能,我今天明明把它放进抽屉里的。难道是“瘦子”干的? 可恶!