爱之链说课稿
六年级 其它 2056字 944人浏览 第55季

1 《爱之链》说课稿

一 、说教材

大家好, 今天我说课的题目是苏教版小学语文第11册第八课《爱之链》,这是一首爱的赞歌,文章极其细腻地描写了一个发生在严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。

本单元的课文多是以“人间的大爱”为主题,如《最后的姿势》《船长》,有了一定的知识和情感积累,学习本篇课文,学生可能对课文最后一句话“她轻轻地的亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的乔依„„”这句话的内涵品悟得不够到位,教学时教者要注重引导。

二、说教学目标:

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。

三、教学难点

联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。

四、说教学法

教法:谈话法、导读法、讨论法

学法:自主学习法、合作探究法

五、说过程

根据教学目标、课文内容以及上述分析,我打算用两课时来教学全文。 第一课时主要是引导学生读准字音,能正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要情节,抓住关键人物来理清脉络,弄清“乔依”、“老妇人”、“女店主”的关系,展开初步的学习。

以下我重点说说我的第二课时教学设计,我将第二课时分为四个环节来完

2 成。

(一)创景激趣,自主设疑

首先,我采用课前交流:记得上节课我们学习的一篇课文吗?谁来说说讲的是什么故事?通过学生的回答,我可以适时温情导入:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。今天我们继续学习《爱之链》,去感受爱的温暖,去聆听爱的声音,去汲取爱的营养。

(二)研读感悟,自主探究

乔依也曾受到他人的许多真情帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱之手是天经地义的,也印证了“爱之链”的主题。此时我以借助鼓励性的语言过渡到“边画边读”的教学环节中。

请学生潜心地默读课文,画出你感触最深的地方?并在旁边把你的感受写出了来。

【这环节,我引导学生仔细默读课文,要求边读边圈画,也可动笔写写批注,有利于学生的自主学习。】

(三)多元导悟,合探解疑

本课通过人物的动作、神态、语言的描写体会人物内心世界是教学的重点。 那么乔依又是怎样为老妇人修车的呢?带着这个问题,让学生进入到第一部分(1—8)小节,这一段发生在乔依和老妇人之间。让学生在具体语境中理解“寒风”、“凄凉”,通过同桌练读体会老妇人所处的恶劣环境,并把她内心的绝望、害怕读出来。

重点学习第四小节,引导学习通过乔依修车动作的词语,想象当时修车的困难。通过反复朗读体会“乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。”等体会乔依在极度贫困的情况下,不计报酬地帮助别人的高贵品质,而且是发自内心真诚的关怀,而不是一时的敷衍,理解“带着微笑的乔依”、“乔依恨理解她的感受”、“ 乔依看着老妇

3 人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。”的深刻含义。

老妇人得到乔依帮助后,心中充满爱的暖流。对于第二部分(9—11)小节的学习,可引导学生围绕“女店主是怎样的人”这一问题展开。让学生自由朗读这部分,找出可以回答这个问题的句子。“她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。”体会到女店主工作认真,对人热情关心。男女分读之后,让学生说说“怀孕至少8个月”,“极度疲劳”,但是脸上“带着甜甜的微笑”,体现了女店主怎样的品质,在学生积极地讨论中,我可以适时参与其中,师生共同讨论,明白店主要把春天般的温暖带给顾客。

离开时,老妇人留给女店主应找的钱和一张传递爱的纸条,女店主深受感动。对于最后一句话的学习,可让学生先自由朗读,体会这句话的含义,边读边想象女店主还会说些什么?个人思考后进行全班交流,我也积极参与讨论中,并在最后做一小结:同学们说的真好,爱,不仅是一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服困难的力量,我说爱更是一根心链,

栓紧乔依、妇人、乔依的妻子,更紧扣着你我彼此的心,“不需要回报我,如果你想报答我,就不要让爱之链在这儿中断。”让我们用真情串起了一个个爱的故事吧!在我的激情总结中,让学生再次齐读最后一句话。

(四)巩固深化,学用延展

通过教师的范读、学生多种形式的练读、音乐渲染等手段,将“爱之链”所蕴含的人间真情通过朗读表现出来。

通过以上四个板块,我引导学生“主动进行探究性学习,在实践中运用语文”这个理念,充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性,更好的理解课文。

六、作业

以“乔依醒来„„”为开头,展开想象写一段话。

搜集人与人之间友爱互助的资料,在班上开展一次“人间真情”为主题的活动。