做“木头人”作文教学教案
四年级 记叙文 4字 79人浏览 love发酵

1 做“木头人”活动类作文教案

一、导入

师:同学们,今天老师要和你们玩个游戏,听到后你有什么感想呢? 这游戏相信大家都玩过,那就是“做„木头人‟”[板书]记得这游戏怎么玩的吗?谁来说说呢?谁知道这游戏的顺口溜呢?说一遍大家都要记住哦!

指名一生说顺口溜(如果学生不会,则:老师这里也有个顺口溜,我只说一遍,看同学们是否能记住。“我们都是„木头人‟不能说来不能笑,不能动来不能叫!我们都是„木头人‟看谁做得最最好!”)

师:你会了吗?让我们拍起手,说说我们的顺口溜,看你掌握了没有。 生齐拍手并说顺口溜。

二、摆姿势

师:在玩之前,我们每个人都要摆一个独特的造型,看看谁的最好玩。有一个要求,你的头、手、脚都必须有动作,而且要张开双眼呈站立姿势,这样你才能看清楚其他同学的表现。把你的构思写下来,游戏前我们要请同学来摆一摆自己所写的姿势,如果摆不出,那就说明你的姿势写得不准确。

1. 生三分钟时间写自己所要摆的姿势。

2. 指名两生上台交流自己写的文字,其他同学摆姿势。

(师:停,看看我们同学所摆的姿势有所不同,这是什么原因呢?生交流。看来是没有写清楚的原因,那你们有这样的现象吗?请同桌互相读读,并修改。)

三、一分钟游戏

1. 做游戏

师:让我们拍起手做起游戏来。

生拍手说顺口溜。

师:教室里静悄悄的,听——用耳朵仔细听有没有什么声音,看——用余光看看周围同学的表现。……才过了十几秒,你有什么感觉呢?你的手怎么样,心里是怎么想的?……有些同学已经失败了,请你坐在位置上,没有失败的同学一定要坚持啊!……随着秒数的逐渐减少,你现在有什么感受呢?时间马上到了,请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到!

2. 交流

趁着印象还在你脑中,来说说呢,注意描写的顺序。(指名两生交流)

3. 写

请同学们也把你在这游戏过程中独特的感受写出来。注意时间有限,只有3分钟,我们比比谁写得多。注意要不说话、不抬头、不停笔。

4. 交流

谁再来读读你的呢?(指名两人交流。)

四、逗笑“木头人”

1. 简介游戏规则

师:游戏十分有趣,相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落,接着我们要玩一个更有趣的游戏,那就是“逗笑„木头人‟”。规则是这样的:一方当“木头人”,另一方当“逗笑人”你要去用语言、动作、表情来“逗”“木头人”,设法让他动或笑起来,但要注意不可以有身体的接触,也不可以说一些过分的话。时间为一分钟,“木头人”坚持住了,那就是“木头人”赢了;反之,则输了。

2. 游戏

2 师:先请1、3小组当“木头人”,先构思好自己的动作。逗笑的一方注意了,你先要观察一下,看看班级中哪个“木头人”最有趣,你想怎么去逗他。好,游戏开始,拍起手说起顺口溜。

生进行游戏。

师:再进行第二轮游戏之前,我先问问同学们,逗笑的同学,你刚才是否注意了“木头人”所摆的动作呢?他们在你逗时的表现呢?当“木头人”的同学,刚才“逗笑人”是怎么逗你的呢?你想好怎么去逗别人了吗?(刚才老师发现有个小问题,还记得我们游戏的要求吗:张开眼睛,不然你就看不到别人是怎么逗你的了;不能捂住耳朵,不然也听不到他们逗你的语言了)好,让我们再次开始游戏。 生进行游戏。

3. 写趣事

师:在这游戏的两分钟里,作为“木头人”与“逗笑人”的你,一定发生了另你感到有趣的事,你能把它写下来吗?

4. 交流

谁来说说你的趣事呢?

五、取题名

1. 回忆上面的“木头人与逗笑人”的活动经过。如果要把你刚才的这个活动记录下来,写一篇记叙问,可以出一些怎么样的作文题目?请把你想到的所有题目都记录在横线上。

2. 交流

指名生进行交流,师点评。