初中作文训练方法浅谈
初一 记叙文 5506字 157人浏览 陈亮大哥摩羯

初中作文训练方法浅谈

随着语文教学改革的深入,现代语文教学观念的日益更新,作文能力的增强日益引起教育工作者的重视。因此中考作文在语文试卷中占有很大的比重,语文试卷总分150分,作文就占60分,作文得分的高低直接影响语文考试的高低。

可是作文的教与学从来不是能够一蹴而就的,它靠的是一点一滴的积累,靠的是一字一句的锤炼,靠的是一篇一段的训练,最终才会有考试时的妙手偶得。因此,平时的有序训练,就显得尤为重要。

但纵观目前的初中作文教学,我却觉得既缺乏课文的参考,亦缺乏梯度的设置,让老师无从着手。老师教得随意,学生学得糊涂,考试时作文成绩自然就只能“靠天收”了。 鉴于此种现象,笔者结合自己二十年来的教学经验,谈谈自己关于初中作文教学的一点想法。

初中作文训练的基本方法,我认为还是要在六个方面作重点训练:第一是文面训练,第二是积累训练,第三是立意训练,第四是选材训练,第五是构思训练,第六是语言训练。 第一是文面训练。

阅读是一种审美,既需饱心福,亦需饱眼福。一份书写潦草、文面脏乱的作文,非但引不起阅读者的阅读兴趣,而且会令阅读者心情变差,何来审美?

文面美的主要标准有两个:一是书写工整,二是卷面整洁。这不是靠一朝一夕的功夫能够实现的,它必须靠平时的点滴积累、逐步提高才能奏效。只能平时加强有针对性的训练,努力提高自己的能力水平,才能在考试作文中取得好成绩。

第二是积累训练。

所谓积累训练是指学生在平时的生活、学习中随时随地地收集写作素材。这种积累来源有两种:一为生活积累,一为读书积累。写观察日记和生活感想是生活积累的好办法,写读书笔记和心得体会是读书积累的好办法,二者都需要敏锐的眼睛和思考的头脑。日积月累的写作素材解决了写作空洞无物的病根,同时也锻炼了笔头,不再有“心中有而笔下无”的困窘,从而使学生乐于表达,使写作不再是一种痛苦而是一种乐趣。

所以,要想做好积累训练,学生必须要有较强的自律意识,每天不定时地写观察日记和生活感想,读书时手边要随时有笔和纸,以便记下读书时欣赏的名言警句或优词美句或心得体会。这种训练要点在坚持不懈,长此以往,必有所得。

第三是立意训练。

写作,是对生活的审美。作者的审美心态、审美情趣、审美角度与审美联想,决定着文章立意的深刻与否、新颖与否、决定着文章的审美价值。

立意的高下直接决定着文章的优劣。针对中学生写作来说,何谓立意高呢?我认为,就记叙文来说,应该做到洞察生活现象背后的本质,揭示素材所蕴含的普遍意义,以小见大,以点滴小事折射时代和社会的影子,并且在文中显露健康高尚的情趣。 现在就此举两个例子来稍作说明。

例一:有两同学写《走过清明》,都在写自己怀念去世的爷爷。

[文一] 爷爷,我忘不了您对我的呵护与关爱,是您,总在我回家时拉亮路灯;是您,总是给我爱吃的荷包蛋;是您,掏出压岁钱,给我买令同伴羡慕的玩具。

[文二] 爷爷,我忘不了您对我的期盼,是您,月下给我讲述李白的故事,教育我树立生活的自信:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。是您,清晨让我在您面前诵读诗歌,教育我要学会感恩:谁言寸草心,报得三春晖。

显然,[文二]的立意要高些。[文一]是写爷爷对自己的呵护与关爱,立意只是停留在亲情的层面。而[文二]的立意,则是感激爷爷对自己的教育与期盼,不仅仅在表达对爷爷的怀念,还表达出对思想大气的追求。文有丰富的情感与思想,质感便见厚重。

例二: 写《难忘的第一次》,两篇作文写的都是暑假外出打工,叙写同样的曲折生动,一篇文章是这样作结的:

当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时,心头一阵狂喜,我还从来没有拿过这么多钱,这下可够我花一阵子的了。

另一篇文章的结尾则这样写道:

我手里攥着刚领到的工钱,尽管只有几张,可我却感到沉甸甸的,这是我一个假期的血汗换来的啊!现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不易啊!我为自己昔日那样大手大脚花钱感到深深的惭愧。但同时我的心底也涌出了一份自豪与欣喜——艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志,我长大了!

很显然,第一篇文章没有深刻提示材料本身所蕴含的积极意义,所表现的情趣也比较庸俗,因而立意不高;第二篇文章则在结尾部分水到渠成的点明题意,而且体验深刻,情趣健康,富有积极意义,可谓是画龙点睛,升华了主题,激活了全篇。

文章的立意并不是一个单纯的写作技巧问题,它与一个人的思想、见识、胸襟、阅历、情趣等方面是分不开的。正所谓要“作文”先“做人”,因此,要写出立意高远文质兼美的好文章来,就必须注意认真观察生活,思考社会和人生,注意广泛地阅读,主动接受健康高尚的思想情趣的熏陶。

一句话:热爱生活,热爱读书。只有这样,才能提高你的思想,陶冶你的情操,开阔你的胸襟,增长你的才干,丰富你的学识„„若能如此,何愁写不出认识深刻、旨趣高雅的好文章来!

第四是选材训练。

古人云:“良桐方能斫美琴。”材料不新鲜、不富于个性化特征,是不能创意出新的。因而作文的选材要着眼当代,紧贴现实,坚持只选新的,不选旧的;只选亲身经历的,不选道听途说的;只选小材料,不选大材料;只选深刻的,不选浅露的;只选具体的,不选空洞的;只选有趣的,不选平淡的;只选罕见的,不选常见的。总之,要避开常人之所选,慧眼独运,以新制胜。

作文在选材方面,常见的失误有:

一是材料虚假,有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人,只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的,才是能轻易赚到高分的。于是看见作文题目后就开始胡乱拼凑起来,相当然地编造故事却又不能自圆其说,结果导致感情失真,漏洞百出。殊不知,文章的想象必须合情合理。所以,作文材料要真实。

二是材料贫乏,内容空洞。有些同学,写人时就只是罗列评语式的人物特点;叙事时只说故事提要,概述过程;议论时只会将相同的意思翻来覆去的说。这样的文章,缺少细节,缺少深度。所以作文材料要详细。

在运用材料时,一定要找准写作重点,写作时一定要有细节描写,这才是作文的亮点。

三是材料平庸,内容雷同。比如写家庭生活,大多写父母限制自己的自由;写师生交往,大多写自己生病,老师关心或上门补课;写同学,大多写误会导致分手,而后对方转学或死亡,等等。由于材料缺乏新鲜感,所以,让人觉得老是老生常谈,不爱读,不想读。所以作文材料要新颖。

我常对学生说,作文选材有“四不”:一不要写“捡票子”,二不要写“让座子”,三不要写“推车子”,四不要写“送袄子”。想以此例告诉学生,常见的题材“撞车”的可能性太大,缺乏新鲜感,写作中最好避开。

四是游离中心,偏离主旨。选材的基本原则,就是要围绕中心进行。比如,根据“感恩教育要加强”这个中心,你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的;如果你去写坦然接受他人的恩情之类的事情,就偏离了主旨。所以作文材料要切题。

五是格调低下,稚拙可笑。以“尝试”为题,有人写尝试偷东西,尝试考试舞弊,尝试打架,尝试初恋„„格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡钱包这类幼稚可笑的事情,仿佛到处都有钱包一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”、和张海迪阿姨之类的称呼,完全就像小学生的作文。所以作文材料要健康。

六是原样照搬,不加剪裁。选好材料之后,应该根据表现主题的需要和提高表现力的需要进行巧妙剪裁。否则,就会事无巨细,详略不分,主题淹没,拉杂无序。有些同学爱图俭省,不动脑筋,结果,很好的材料就被糟蹋了。所以作文材料要剪裁。

第五是构思训练。

不同类型的文章,各有其常见的结构模式,如果大家都按照这个模式去写,那么势必出现上文所述的“千人一面”的应制之作。如能打破惯有的思维模式,在文章的结构上进行变通,进行创新,则会使你的文章超凡脱俗,让人刮目相看。“文似看山不喜平”。文章平直,会恰似一潭死水,没有丝毫波澜,读来如流水账一般,索然无味。要打破这一潭死水,就必须冲破旧有的思维定势的束缚,在结构上求异创新,精心构思,巧设波澜。

下面推荐几种结构创新的构思方法:

(一)运用倒叙或插叙的方法来设置悬念,增强文章的层次。

倒叙开头,目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显示文章的布局之美。

(二)用“一线穿珠”的方法,使文章的材料更加集中,结构更加严谨。

(三)运用欲扬先抑或欲抑先扬的手法,使行文曲折起伏,张弛有致。

(四)运用对比、烘托的手法来烘云托月,使事物形象更加鲜明。

(五)运用联想、象征的手法来由此及彼,以物喻人,使行文形象含蓄。

(六)运用新颖的文章形式。如书信、日记、演讲稿、寓言、童话、相声、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等,这样也会使你的文章脱颖而出。

总之,“文贵于新”。写作就是创造,就是创新。创新是写作的灵魂,失去了它,就失去了意义和生命。宋代朱熹有诗曰:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”同样,要使你的文章永葆清澈新鲜的活力,就必须摒弃那种固步自封的思维定势,自觉地加强思维的开放性、广阔性、灵活性、深刻性、敏捷性、求异性等创新思维品质的训练和培养,不停地给自己注入“新”的“活水”。诚若此,则考场作文定会迎来万紫千红、百花争艳的春天。

第六是语言训练。

俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此。中学生作文往往语言平淡,言辞贫乏,文章尽管选材典型,立意新颖,但也很难打动读者的心灵,那么,如何使你的文章扣人心弦,笔底生花,显现亮点呢?

这里介绍几种常用的方法:

(一)引用古代诗句,唤起美感的共鸣。

古代诗句意境高远,情景交融,语言优美,酣畅淋漓,给人以美的享受,使人联想翩翩,在文章中可算是点睛之笔。

有一学生以“靠”为话题写《爱的港湾》,他是这样开篇的:

“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”轻舟傍水依靠,听黄鹂鸣唱,看柳絮飞扬,俨然一幅恬淡的山水画,令人心旷神怡。“阴风怒号,浊浪排空。”商人旅客的性命,亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样,有了依靠,才不会空虚;有了寄托,才不会孤寂。

文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣,使人联想人与自然、社会的依靠,自然生物与景致的依靠。作者紧扣“靠”这一主题 巧用古代诗句,自然引起下文,顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。

(二)运用警句名言,引起读者的深思。

警句名言流播古代文化遗产,传递伟人的哲学理念,沟通读者高远的心灵,在文章中能显现出精品的亮点。

一学生在《飘落的秋叶》中是这样运用名言点明主题的:

你飘落了,打着旋儿,缓缓地、悠悠地地落下。是留恋枝头,还是忧郁悲伤?不!都不是,那是你投入大地母亲的怀抱,是欣欣然的婆娑舞姿,是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈,落叶归根”啊!“落红不是无情物,化作春泥更护花。”经历了严冬的磨难与春的更新,你坦然化作泥土,以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是,叶儿更青翠,花儿更绚丽,果实更甜美。

作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神,自然贴切,情调浓郁,让人在名句中感受到飘落的秋叶具有无上崇高的品质和献身精神。

(三)巧用修辞手法,感受艺术的熏陶。

作文中运用修辞手法可以增强文章的生动性和形象性,把读者引入到一个美妙的境地,使读者通过联想、想像,达到身临其境的美妙境界。

一学生在《猫》中写道 :

猫长着一身茸茸的长毛,很有光泽,手摸起来光溜溜的,很有弹性。它的头很大,约占整个身体的三分之一,基本上与身体一般粗细。一对灵活的小耳朵可以前后摆动,倾听一切细微的响声。它的眼睛很大,像一对亮晶晶的玻璃球,夜里所有的东西都休想从它的眼皮底下溜过。四只白色的小爪上长着猁的指甲,平时缩进厚厚的肉垫里,跑起来又快又轻盈,像一团绒线在地上滚过。猫某些地方很像百兽之王——老虎,也很威风凛凛。

这段文字两处运用了形象的比喻,“它的眼睛很大,像一对亮晶晶的玻璃球”,“跑起来又快又轻盈,像一团绒线在地上滚过”,通俗明明白白的比喻,使猫的灵性跃然纸上,令人喜爱。

(四)运用题记,

有的作文一开头就来一段“题记”,或阐述写作缘由,或展示主要内容,或提示作品内涵等,让读者从中透视到文章的亮点,触摸到情感的搏动,激起读者阅读兴趣。

一学生写《学会坚强》一文的开头就写了这样一段题记:

女孩,弱者仿佛是你的孪生姐妹,每每提起你,总令人提到她;女孩,眼泪似乎早已是你踏实的伴侣,当微风拨弄你的心绪时,她总会在你脸颊跳舞。其实你要明白:女孩,你的名字不叫弱者。

读了上文,不看正文,就能从题记的窗口中透视到作品要写的主要内容——女孩的名字不是弱者,而是强者,同时能触摸到作者的情感搏动,对以眼泪作为踏实伴侣的孩子深感痛心,希望女孩要有坚强的意志。其实题记已给读者进行了导读。

(五)幽默风趣。

幽默的语言代表着一种智慧。例如:

就像北京人吃臭豆腐,爱它的一天不吃就寝难安,睡不着觉,有了它就身体倍儿棒,吃嘛儿嘛儿香;讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子,绕道而行,并且皱鼻子,瞪眼睛,比看到恐怖组织还紧张,仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐,而携带炭疽病菌的邮政快递。

此段文字,作者十分巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语,风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。

(六)富有哲理。

不管是议论文,还是记叙文、小说,富有哲理意味的语言都是对文章品位的提升。 例如:

——现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧。

——海浪不回避礁石的撞击,才得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在,才得以明达。 尾 声

作文是教不会的,但作文是可以写会的,这个写就是训练。作文训练,关键是要到位。训练量要到位,特别是练笔、美文抄写和典型文章的特点仿写。再就是训练方法要到位。对一种技法要反复练习,直到熟练掌握为止。三是修改要到位。抓住缺点反复修改,一定要改到完美为止。