记一次错位游戏
三年级 记叙文 5049字 638人浏览 晨昏线没有夜晚

《记一次错位游戏》学习方案设计

【教学内容】

让学生通过做错位游戏,从中明白说话做事不能自相矛盾,互相抵触。同时培养学生留心观察的好习惯。

【教学目标】

1、教会学生通过富有趣味的游戏活动,学会观察,积累写作素材。

2、让学生善于抓住场面特点,写出活动中人物的动作、神态,语言,并把过程写具体。

3、通过学生的习作交流和展评,分享习作成功的快乐。

【教学重点】

1、教会通过富有趣味的游戏活动,学会观察,积累写作素材。

2、让学生善于抓住场面特点,写出活动中人物的动作、神态,语言,并把过程写具体。

【教学准备】

白纸、多媒体课件

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,今天的这节课,邢老师将和大家共同度过这愉快的40分钟。首先,我告诉大家写好作文的秘诀。谁来读一读,请大家用1分钟的时间熟背写作秘诀:留心观察,发挥想象;善于积累,乐于动口; 勤于动笔, 写真情实感。心动不如行动,相信大家在这节课会有带着写作秘诀进入作文殿堂的。)

1、首先让我们看这节课的学习目标:( 1、通过富有趣味的游戏活动,学会观察,积累写作素材。2、抓住场面特点,写出活动中人物的动作、神态,语言,并把过程写具体。

3、通过习作交流和展评,分享习作成功的快乐。)让我们用洪亮的声音齐读学习目标。

2、要想更好的完成学习目标,还需要跟着我们的学习向导向前走。

3、一生读学习向导。

4、同学们,知道我们这节课干什么吗?我们要做一次开心的游戏。

二、学生活动,亲身体验。

1、同学们,当老师说出进行活动时,同学们是怎样表现的?

2、谁能把刚刚活动前的情景描述下来。

3、看来刚刚大家观察的还可以,老师提前给大家准备了素材,抛砖引玉。请看写作提示:

(1)抓住场面描写。

(场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。用“有的...... 有的...... 有的...... 有的...... ”写出同学们各自的状态。)

(2)试着用以下词语写作。

(眉飞色舞、议论纷纷、哈哈大笑、交头接耳、手舞足蹈、兴高采烈、冥思苦想..... )

4、老师怎么能搜集这么多词语,因为我知道写作的秘诀要留心观察,善于积累。

5、同学们,游戏就要开始了,让我们看看游戏的规则是什么?

(1)每位同学拿出一张纸,将纸平均分成三份。

(2)第一张纸条写上谁?第二张纸条写上在哪里?第三张纸条写上干什么?

6、拿起你的小神笔赶紧书写吧!不过我还给大家带来一个写作小提示;

(1)谁?就是写上自己的名字。

(2)在哪里?(发挥想象,可以在:教室、学校、宿舍、走廊、计算机教室、舞蹈室、操场、餐厅、小花园、假山上、卫生间、体育场、篮球场、医务室、超市、公园、梨苑山庄、广场、游乐场、马路、火车站、北京故宫、颐和园、上海东方明珠、杭州西湖、月球、海洋馆、博物馆、内乡县衙、宝天曼、窑洞等。

(3)干什么?(唱歌、跳舞、做游戏、打羽毛球、打乒乓球、画画、做作业、看电视、写字、书法比赛、跳绳、摇呼啦圈、推铁环、写作文、买衣服、洗衣服、织毛衣、做饭、炒菜、升国旗、跑步、发射神舟11号飞船、扫地等)

7、找生念内容。

8、聆听小提示:注意倾听,留心观察。

(聆听小提示:发笑时的动作、神态、语言。观察他的眼睛、眉毛、嘴巴、牙齿、身体等状态)

(1)第一个念到的人在干什么?

(2)你最难忘的一个人在干什么?

(3)最让你发笑的一个人在干什么?

(4)自己在干什么?(听到后是怎么想的、怎么做的)

(5)同学们听到之后是怎样表现的?(场面描写)

9、刚刚大家感受了场面,两两结合相互说。

10、谁能解说员一样把游戏的写下来。

11、运用老师积累的素材说一遍。(活动中)同学们的表现可以用以下内容:

(1)用“有的...... 有的...... 有的...... 有的...... ”的句式。

(2)哈哈大笑、前俯后仰、脸红脖子粗、笑弯了腰、笑破了肚子、笑声掀翻屋顶。

(3)自己听到干什么时:丈二的和尚--摸不着头脑、莫名其妙、不知所措等。

12、活动结束了,你有什么收获?

(生说)

13、出示写作提示。(活动后)

从中你的收获是什么?

(1)明白的道理:

(中华名族文字的博大精深,说话做事不能自相矛盾,前言不搭后语,会闹出笑话。)

(2)得到了快乐。(突出了“乐”字)

14、好记性不如烂笔头,眼看千遭不如手写一次,让我们动笔把活动过程写下来吧!

15、写好作文有这样几个关键要素。猫眼(拟题目)

题目:扣人心弦,引人注目

(方法一、摘词抄句。即文章中摘录一个词语、词组或短语作为文章的题目。这样的课我喜欢!我在教室里划船等)

方法二、以文章中具体描述的对象做题目。(记一次错位游戏 )

方法三、按时间来定。(精彩的一瞬间或星期二的一节课)

方法四、按地点来定。(课堂上的笑声)

方法五、按事情的大小来定。(记一件大事)

龙头(写开头)

如何写开头:短小精悍,引人入胜

(开门见山式开头;用倒叙的方法开头;运用声音开头);

巧用排比、比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法;引用名人名言;运用诗句、歌谣; 至少用上6个成语等

龙头(写开头)

(1)倒叙式:往事就像天空中的夜明星,在我记忆的星空中闪闪发光。往事就像山野中的百合花,时常在我的心田绽放。往事就像一杯浓浓的香茗,让我回味无穷。然而,星期二的下午我们32班进行的错位游戏至今却让我记忆犹新。

(2)开门见山式:星期二的下午我们的语文老师满面春风的走进教室对我们说:“同学们,今天我们来进行一次错位游戏。”

(3)声音加疑问式:“王五一在太空跳舞! ”嘻嘻嘻!哈哈哈!咦!这是从哪里传来的声音呢?原来是.....

凤尾(写结尾)

如何写结尾:结尾含蓄,意味深长

(读后意犹未尽,回味无穷)

1、通过这次活动使我明白了......

2、这节课真让人回味无穷,我多么.....

活动作文写作提纲:

1、(活动前)开头:----留心观察,抓场面描写。

2、(活动中)过程:----详略分明,重点突出。(抓住神态、动作)

3、(活动后)结尾:-----谈收获, 明道理。

学生书写作文

(写真情实感)

(我手写我心,我笔动我情。)

第二课时

一、学生修改作文并自评。

(自评要求)

1、一颗创作星。(语句通顺,能把游戏过程写下来)

2、两颗创作星。(语句通顺,介绍游戏不但清楚,而且生动形象。)

二、学生作文互评。

(互评要求)

1、用横线画出错别字,用波浪线画出文中的好词、好句。

2、找出不通顺的句子,并试着改一改。

3、可以写出你的好词好句,或者写出你的建议。

4、在题目的右侧打上星级。

三、学生优秀作文赏析

(欣赏是一种美德,倾听是一种享受,学会欣赏别人的优点,自己将变得更优秀。)

四、附教师下水文课例

记一次错位游戏

星期二下午,我们的邢老师春风满面的走进教室,兴致勃勃地对同学们说:“同学们,今天我们进行一次游戏。”老师的话音刚落,教室里立即像油锅里撒了一把盐。有的交头接耳,有的窃窃私语,有的冥思苦想,还有的议论纷纷。

老师这到底葫芦里卖的什么药呢?正当大家困惑不解时,老师发话了。“同学们,拿出一张纸,把纸平均分成三份。”同学们快速地完成这项任命。接着老师又发话了,请同学们在第一张纸上写上自己的名字,第二张纸上写上在哪里?第三张纸上写干什么?接着同学们一个个沙沙沙地写起来了。我写什么呢?左思右想,终于动笔写下来李怡霏在舞蹈室里跳舞。开始上交了,我们将三张纸条分别交于三位同学手中。

三位同学开始念了。只听王小明大声地念道:“陈颖在电脑室里跳拉丁舞。”同学们立即哄堂大笑起来,电脑室向来不是玩电脑学习的地方呢?她怎么可能在跳舞呢?简直太神奇了。“马振泉在游泳池里种花。”“哈哈哈”又是一阵爽朗的笑声。游戏继续进行着。“吕牧天在飞机上荡秋千”这刚念完同学们笑得更厉害了。飞机上怎能荡秋千?这也太离谱了,飞机摇摇晃晃,怎能荡秋千?我在干什么呢?我洗耳恭听,我终于听清楚了,李怡霏在太空洗脚。

哎呀,我怎么能在太空洗脚呢?我不是写在舞蹈室跳舞吗?同学们有的笑的前俯后仰,有的笑的脸红脖子粗,还有的笑痛了肚子。游戏在同学们的欢声笑语中结束了,老师告诉我们,今天我们进行的游戏叫错位游戏。

通过这次游戏,使我深深领略了中华民族语言文字的魅力,也使我深深明白了词语千万不能乱搭配,否则说话自相矛盾,闹出了巨大的笑话。

《记一次错位游戏》学习单

一、题目:

方法一、(摘词抄句。即文章中摘录一个词语、词组或短语作为文章的题目。这样的课我喜欢!我在教室里划船等)

方法二、以文章中具体描述的对象做题目。(记一次错位游戏 )

方法三、按时间来定。(精彩的一瞬间或星期二的一节课)

方法四、按地点来定。(课堂上的笑声)

方法五、按事情的大小来定。(记一件大事)

二、写开头:

(1)开门见山:交待时间地点人物事件

(2)倒叙法:教室里一片欢天喜地,大家都乐得合不拢嘴,他们在干什么呢?原来呀,他们刚做完一个游戏。

(3)列举法:我玩过... 游戏,... 游戏,就是没玩过... 游戏

(4)以声音开头“哈哈哈···”从报告厅里不断传出阵阵欢笑

(5)以游戏结束同学们的议论开头:

(6)问句:你玩过... 游戏吗?

三、写活动中

1、拿起你的小神笔赶紧书写吧!不过我还给大家带来一个写作小提示:

(1)谁?就是写上自己的名字。

(2)在哪里?(发挥想象,可以在:教室、学校、宿舍、走廊、计算机教室、舞蹈室、操场、餐厅、小花园、假山上、卫生间、体育场、篮球场、医务室、超市、公园、梨苑山庄、广场、游乐场、马路、火车站、北京故宫、颐和园、上海东方明珠、杭州西湖、月球、海洋馆、博物馆、内乡县衙、宝天曼、窑洞等。

(3)干什么?(唱歌、跳舞、做游戏、打羽毛球、打乒乓球、画画、做作业、看电视、写字、书法比赛、跳绳、摇呼啦圈、推铁环、写作文、买衣服、洗衣服、织毛衣、做饭、炒菜、升国旗、跑步、发射神舟11号飞船、扫地等)

2、(聆听小提示:发笑时的动作、神态、语言。观察他的眼睛、眉毛、嘴巴、牙齿、身体等状态)

(1)第一个念到的人在干什么?

(2)你最难忘的一个人在干什么?

(3)最让你发笑的一个人在干什么?

(4)自己在干什么?(听到后是怎么想的、怎么做的)

(5)同学们听到之后是怎样表现的?(场面描写)

(6)刚刚大家感受了场面,两两结合相互说。

3、谁能像解说员一样把游戏的写下来。

4、运用老师积累的素材说一遍。(活动中)同学们的表现可以用以下内容:

(1)用“有的...... 有的...... 有的...... 有的...... ”的句式。

(2)哈哈大笑、前俯后仰、脸红脖子粗、笑弯了腰、笑破了肚子、笑声掀翻屋顶。

(3)、自己听到干什么时:丈二的和尚--摸不着头脑、莫名其妙、不知所措等。

四、写结尾

如何写结尾:结尾含蓄,意味深长(读后意犹未尽,回味无穷)

1、通过这次活动使我明白了......

2、这节课真让人回味无穷,我多么.....

五、附教师下水文

记一次错位游戏

星期二下午,我们的邢老师春风满面的走进教室,兴致勃勃地对同学们说:“同学们,今天我们进行一次游戏。”老师的话音刚落,教室里立即像油锅里撒了一把盐。有的交头接耳,有的窃窃私语,有的冥思苦想,还有的议论纷纷。

老师这到底葫芦里买的什么药呢?正当大家困惑不解时,老师发话了。“同学们,拿出一张纸,把纸平均分成三份。”同学们快速地完成这项任命。接着老师又发话了,请同学们在第一张纸上写上自己的名字,第二张纸上写上在哪里?第三张纸上写干什么?接着同学们一个个沙沙地写起来了。我写什么呢?左思右想,终于动笔写下来李怡霏在舞蹈室里跳舞。开始上交了,我们将三张纸条分别交于三位同学手中。

三位同学开始念了。只听王小明大声地念道:“陈颖在电脑室里跳拉丁舞。”同学们立即哄堂大笑起来,电脑室向来不是玩电脑学习的地方呢?她怎么可能在跳舞呢?简直太神奇了。“马振泉在游泳池里种花。”“哈哈哈”又是一阵爽朗的笑声。游戏继续进行着。“吕牧天在飞机上荡秋千”这一念完同学们笑得更厉害了。飞机上怎能荡秋千?这也太离谱了,飞机摇摇晃晃,怎能荡秋千。我在干什么呢?我洗耳恭听,我终于听清楚了,李怡霏在太空洗脚。哎呀,我怎么能在太空洗脚呢?我不是写在舞蹈室跳舞吗?游戏在同学们的欢声笑语中结束了。同学们有的笑的前俯后仰,有的笑的脸红脖子粗。游戏结束了,老师告诉我,今天我们进行的游戏叫错位游戏。

通过这次游戏,使我深深领略了中华民族语言文字的魅力,也使我深深明白了词语千万不能乱搭配,否则说话自相矛盾,闹出了巨大的笑话。