精典专题九快乐作文(二)
初一 记叙文 7312字 131人浏览 hyy19870327

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 1 精典专题九:快乐作文(二)

写事类文章

阅读以叙事为主(即记叙文)的文章,要揣摩记叙的要素和线索,理清作者的写作思路,然后按顺序细读。

阅读指导

1. 了解叙事的“六要素”

以记事为主的记叙文一般有“六要素”:人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素,有助于弄清事情的来龙去脉,理解文章的主要内容。

2. 抓住贯穿文章的始终线索

线索是记叙文中贯穿全文的脉络,是记叙文谋篇布局的重要因素。阅读记叙文,要找出文章的线索,并沿着这条线索弄清文章的段落、层次,进而理解全篇的思想内容。文章的线索各有不同,有的以时间和空间的转移为线索,游记类文章大都如此,有的以事件的发展为线索,有的以作者的感情变化为线索。抓住线索,更有利于理清阅读思路。

3. 理清文章叙事的顺序

叙事文章的顺序一般有三种:(1)顺叙,就是按事情发生的经过,按照时间的先后叙述。这是叙事的最基本方式。(2)倒叙,就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来,然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念,产生急于寻找答案不赌不快的感觉。(3)插叙,在叙述某一事件的过程中,对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后,文章按原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。理解了事件的发展顺序,可以更好的把握文章的结构思路。

4. 抓住文章的重点

在叙事文中,事情的经过是文章的主体。抓住这一部分,有助于我们理解整片文章,从而更好地把握住文章所表现的中心思想。在叙述描写时还可以表达作者的感想、认识,也就是说,直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”,阅读时要加以注意。

5. 注意事物之间的相互联系

事物都是相互联系的,事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时,抓住事物之间的联系,就能更好地理清文章的脉络,加深对文章思想内容的理解。

答题指导

1. 依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己态度时,力求明朗,以便于

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 2 读者和自己产生感情上的共鸣。对于蕴含在语句中的作者的态度,我们活着要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

2. 依据带有感情色彩的语句,体会文章的思想感情。文章时通过具体的语言文字来表达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句就能体会出作者的感情来。

3. 在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段的重要学习方法。此外,也有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者的强烈的感情。

练习 1. 我学作文的小故事

我学作文的“历史”中,曾有这么一件十分有趣的小故事。

那是我读三年级的时候,很调皮,手脚总是闲不住,做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了,更不习惯。一个星期天,老师布置写一篇作文:《记一件趣事》。一早,我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩,一边想着应付检查,总得写几句呀,但是想来想去,有什么趣事好记呢!心里就暗暗(埋怨 怨恨)起老师来,你什么题目不好出,偏偏出这个题目——趣事、趣事,一点趣味也没有。想了半天,连一个开头还写不出,就心一横,自言自语说:“对,还是先去玩一会再来写吧!”于是我避开妈妈,猫着腰,(溜到 走到 )隔壁李明家,隔着门缝,把李明叫出来。

李明问:“你叫我干什么?”我说:“我们到小溪里去捉虾好吗?”李明一听,乐了,立即回去拿了个瓶子,和我一起向村外小溪跑去。

我们在小溪里捉虾,不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞,逗得我俩哈哈大笑……

玩着,玩着,我忽然想作文还没写呢,不禁轻轻喊了声:“糟糕!”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙,他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。

到了家,我一看,“上帝保佑”,还好,妈没醒呢,大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里,翻开作文本写起作文来。这时,不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾,怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈(情

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 3 景 情形 ),也写进去了。

写好作文,我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了,看了我的作文,直夸我的作文写得好。不知怎的,从此,我不但不感到作文难,好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此,我的作文成绩也一年比一年有了提高,这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。

1、把文中括号里不恰当的词划去。

2、 从文中找出五个成语写下来。

( )( )( )( )( )

3、 作者在“学作文”的小故事时,依次都写了

4、 选择写动作几个词写下来。

5、 选择一处写心理活动的句子写下来。

6、 第五自然段写了作者“捕虾”很开心,但为什么要略写?

7、 作者是怎样养成写作的好习惯的?

8、 我们从中得到启示是:

2. 往 事

①如烟的往事有许多,大都被我淡忘了,然而,独有那件雨天里发生的小事,却长久地印在我的心中,时时撞击着我的心,使我清醒,催我奋进。

②三年前的一个夏日,刚才还是蓝天,却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞,真不巧,她没在,我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞,可风夹着雨点还是往脸上扫,雨不小呢!我慌忙地跑到单元门口时,不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头,哟,这小小单元门边的房檐下,竟站着好几个人呢,里头还有那个往日管扫地的老妈妈,

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 4 她好像以一种异样的热切的眼光在看我,我什么也没顾,就从她身边一擦而过,上了楼。

③我感到身上一阵冷,急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大,我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘,我漫不经心地朝下一望,突然,我的目光惊呆了,我又看到了那几个在房檐下的避雨人:那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步,她的旁边站着一位抱小孩的母亲,孩子正在蹬着腿脚,不用说他在大哭,母亲已经脱下了外衣包在孩子身上,还有……。我不敢再往下看了,我觉得他们会向我投来锋利的目光,那是热切的目光的落空。我颓然地向后退,窗户关上了,窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点,我的思绪纷繁。

④很小的时候,母亲就教育我要学会助人;戴上了红领巾,我意识到助人为乐是一种美德;佩戴金色团徽的那天晚上,我抄录了高尔基给他儿子信中的话:“……给永远比拿快乐……”,一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。我这是怎么了?我不是发誓,无论走到哪里,都要给人留下鲜花和思想?我责问自己。透过窗外的雨帘,我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞,冲出了家门。 ⑤然而,在雨的世界里什么都没有了; 他们不知在谁的帮助下走了。我转回身,呆立着,任凭雨点猛烈地砸在伞上,砸在我心上……

⑥三年过去了,这件小事却并没有过去,它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧!

1. 文章第1段主要运用了_______的表达方式,其作用是___________________ _

2. 第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”,联系下文,说说这眼光中包含着怎样的希望。 __________________________________________________________

3. 第3段写“我不敢再往下看了”,这是为什么?下面理解得正确的一项是( )

A. 因为下面的场面太令人害怕了,那些人会看不起“我”,责骂“我”。

B. 因为下边有热切期望而又失望的目光,使“我”无地自容,使“我”自责。

C. 因为下边有人会批评“我”,指责“我”,令“我”难堪,使“我”抬不起头。

4. 第4段在文中有什么作用? _________________________________________________________

5. 第4段中加线的句子是通过______________、______________描写表现人物思想感情的。

6. 对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是( )

A. 表现了“我”的悔悟,以及改正缺点的行动和决心。

B. 表现了“我”的动作十分迅速、利落。

C. 表现了“我”恍然大悟,突然想起了这件事、赶快去做的样子。

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 5 写事类作文 十入世纪德国著名作家歌德曾经说过:一上人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。叙事作文以记叙事件为主,突出事件的发生、发展和结果的过程。在写作叙事作文之前,应该明确文章的中心,也就是确定文章的中心思想。否则,想到什么就写什么,文章会显得没有重点,很容易变成记录流水帐。有个写作主题,挑选好切题的材料,就可以按照行文结构图迅速构思作文了。

要点一:选择典型事例

1. 围绕中心选材

应该选择最能表现作文中心思想的事例作为材料。主题是灵魂,材料是文章的基础。叙事作文是用事实说话,以叙述事件为主,但不是罗列事件,还要通过事件体现文章的主题,没有主题的文章如同一个没灵魂的人,是空洞的。

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 6 2. 小事也精彩

同学们经常会遇到这样的难题,总是觉得叙事作文没有什么特别的事情可以记录。细细想来,生活中我们的确不会经常遇见类似见义勇为、自我牺牲这样的大事,我们大多经历的都是一些平平淡淡的小事。但小事并不意味着没什么可写,如果我们去深入分析、挖掘这些小事,从新颖的角度进行描写的话,小事里也会蕴涵大道理,小事中也会包含大情感。

要点二:叙事具体、完整

1. 叙事六要素

讲述一件事情哪些是最基本的关注点呢?什么时间,在哪里,发生了什么事情,都有什么人。把这些讲清楚了,才能让别人明白你所说的是个什么事儿,了解到这件事的来龙去脉。叙事六要素,就是指事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。十八世纪德国作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对小学生来说,写清一件事情的“六要素”,是叙事作文最基本的要求。

一般来说,叙事作文都要写清事件六要素,但怎么交代六要素则是灵活多变的,可自由把握。可以明写,某月某日,谁,在哪里,发生了什么事情。也可以暗写,隐藏在文中,那么写作过程中怎样来安排六要素呢?可以说没有统一的格式,较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果,但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥一种格式。

2. 叙述条理清晰,层次分明

(1)一步一步讲清楚

我们在叙事时,应该考虑清楚哪些先写,哪些后写,否则就会给人条理不清的感觉。最常见的记叙方法是顺叙。即根据事情的发生、发展、高潮、结局这一事情的发展规律来进行描述。另一种常用的叙事方法是倒叙,即先交代事情的结果,然后再描述事情的起因、经过。

(2)详略得当,重点突出

叙事作文要有重点、主次之分。如果所有内容都是平铺直叙,一碗水端平,那么文章就会淡而无味。材料的详写、略写是跟文章的中心思想紧密关联的。最能表现文章中心的内容就是重要材料,而那些与文章中心关联相对不大的、只起辅助作用的内容就是应该略写的次要材料,重要材料详细写,能使文章更加具体生动,中心突出;次要材料略写,能使情节完整,内容丰富多彩。

3. 把握住典型细节

(1)选取典型细节

细节描写在文章中不是越多越好,细节描写要能抓住典型细节,选择具有代表性、概括性,能深

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(2)细致观察事物

要想抓住典型细节并生动描写出来,就要在观察事物的过程中,调动自己的各种感官,非常细致地观察人物、事物。例如,在捕捉人物细节时,我们注意每个人都有自己不同的性格特征,他们说话的方式,平时的神态,对同一事件的反应都不尽相同;而景物和状物的细节捕捉则要抓住事物的特征和变化。

(3)精心锤炼词语

细节描写不宜篇幅过长,所以我们要选择适当的词语,以少胜多,乃至一字传神。

要点三. 把握好开头与结尾

1. 直接引入事件

开篇直接交代事件发生的背景、时间、地点,将读者带入叙述中。

2. 通过回忆导入事件

这种方法尤其适用于“一件难忘的事”“童年回忆”这样的作文题目。

3. 结尾照应主题,收束全文

一件事或者几件事都讲完了,如何结尾?可以自然而然地收束全文,用一两句话照应开头,呼应主题;也可以抒发自己对这件事情的感情或者发表看法,对全文进行总结,但无论什么方法,结尾一定要简洁。

行文导图

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 8 留在记忆深处的一件事 ①每个人都有自己的童年,童年的事情往往充满稚趣,使人回味无穷。有一件事,我到现在还记忆犹新。

这件事已经过去五六年了,那是我5岁的时候,我非常爱吃虾,每逢周末妈妈总是特意给我做一两次虾。我每次都吃得津津有味,而妈妈呢?她每次都是吃那苦涩的虾头,总是把鲜美的虾肉让给我。由于当时我还小,我总以为妈妈爱吃虾头,于是,一件可笑而又稚趣的事就因此发生了。

一次,爸爸从外边买回三只烤虾,让我上午带到幼儿园去吃。啊,虾是多么香啊,颜色是多么的诱人啊!在去幼儿园的路上,我禁不住诱惑,正准备吃,②这时,我想起了妈妈。妈妈平时都是把最好吃的东西让给我,这回,我也应该给妈妈一次最好吃的啊!那妈妈又最爱吃什么呢?我想来想去,最终想到了虾头,大虾头。因为妈妈每次吃只吃虾头,而不吃虾身,所以我断定妈妈最爱吃虾头。我将三只虾头一一拔下,津津有味地吃完了三只虾身。

中午,我在幼儿园睡觉时,害怕三只虾头被老师发现,特意从口袋里掏出,压在了枕头底下。③在睡觉时,我还做了个梦,梦见妈妈在接我回家时,我拿出了三只虾头给她吃,妈妈见了以后,高兴地夸我懂事了,还奖励了我一大块巧克力。于是,我便非常急切地盼望妈妈早点来接我。

“哦?什么东西?”妈妈像平常一样温和地说。

“到外面再跟你说。”我神秘地眨眨眼。

到了外面,我让妈妈闭上眼睛,然后数“3,2,1”当我用手捧出了三只干枯的大虾头时,⑤妈妈笑了。我似乎感觉到妈妈笑得并不甜,笑得十分勉强、十分尴尬,眼中似乎闪动着一丝泪花。她亲了我一下,抚摸着我的头说:“傻孩子,妈妈怎么会爱吃虾头呢?”接着又温和地说了一声,“谢谢你!”我听了,似懂非懂地笑了,迷惑地望着妈妈:“妈妈既然不喜欢吃虾头,可为什么每次……”

我长大了,渐渐地懂事了,一想起这件事,就会对自己的幼稚行为感到又好笑又内疚。我深深地体会到了妈妈对我的爱,我也更爱妈妈了!

分析文中五处句子的好处。

① 开门见山,直入主题。

② 心理描写细致、具体。表面是写出了“我”对妈妈的爱,更深一层的含义是为了表达妈妈对“我”

的深深的关爱,运用了侧面烘托的手法。

③ 梦境的描写表现出“我”的急切心理,同时丰富了文章的内容。

④ 神态、动作描写准确细致,表现了“我”迫不及待的心理,为下文妈妈的反应作铺垫。

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 9 ⑤ 对妈妈的神态、语言、动作等作了细致入微的刻画,表现出妈妈复杂的心理。这里整个事件的高

潮阶段。

练习:写一篇记事的作文。