音乐说课稿《彩云追月》
初三 记叙文 1579字 640人浏览 小麦M清风

音乐说课稿《彩云追月》

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!今天我说课的内容是《彩云追月》。

一、教材分析

本课是面向学生,所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一 首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律, 形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景 色, 曲调悠扬而抒情。

根据课标的要求,结合教材确定本节课教学目标如下。

1. 听赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体会中国民族音乐的独特意韵。

2. 熟悉音乐主题并引导学生积极参与音乐主题的演奏活动。

二、本课的重点、难点是

引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参与演奏活动。

三、学法指导

为了突破教学重、难点,我的教学设计是以听为本,重情感、美感。把主动权交给学生, 让学生主动参与学习并自由发挥,从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音 乐的体验。

本课的教学过程我是这样思考的:

整堂课以“皓空美景”为情境背景展开。其环节包括“初步感受——主题欣赏——参 与快乐的小乐队——拓展欣赏”。通过一系列活动的安排,让学生在轻松的气氛中主动的学 习音乐,并从中使自己的感受美的能力得到提高。

首先,初步感受。轻快的音乐,让人轻松充满遐想。巧妙利用多媒体手段,展示两幅图, 一静一动。教师提问;“你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图?为什么?”音乐是通过 听觉来感受的,教师出示课件,两幅图对比明显,学生能轻易的感受出不同,为听赏奠定一 个基调。再次聆听音乐,听辨主奏乐器及了解演奏形式。培养学生听辨出常见的中国民族乐 器的音色是音乐欣赏课一个内容,而运用任务驱动式的教学方法,更能激发学生听赏音乐的 兴趣。在听辨主奏乐器后,要求学生模仿演奏。这个设计的目的,一方面提高学生的兴趣, 加深对乐器的了解;另一方面为后面的律动做好准备。最后一个环节是为音乐取名。由于前 面的铺垫,学生能把握住音乐的基本意境。同时音乐具有不确定性,每位学生都有其个性化 的理解。这一环节充分发挥学生的自主性,激发学生的创造力,同时自然的引出本课的课题。 总的来说,

第一部分在创设的情境中,通过选图画、说音乐;听辨主奏乐器及演奏形式;取名字三 个环节层层推进,让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象,使学生通过音乐描 绘的情景展开想象和联想,从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到这一部分的教 学目 第二部分,主题欣赏。为了完成好教学任务我做以下设计:唱熟主题后引导学生找 出旋律的特点(既民族五声调试);找出节奏上的特点(即切分节奏)。并用这个节奏型随音 乐律动。通过前面的铺垫,学生能轻易地并背唱音乐主题,并为后面的音乐活动做好准备。 通过主题音乐的学习,让学生进一步熟悉音乐,加深对音乐的理解及认识。

第三部分:参与快乐的小乐队。本课的教学重点之一就是引导学生积极参与音乐主题的 演奏活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境,从打击乐 入手,降低了学生演奏的难度,提高了学生的参与率。首先,教师出示打击乐器,引导学生 用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节,充分的发挥了学生的创造力,调动学生的积极 性。然后,让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习,为乐曲伴奏。最后,演一演。老 师或有器乐特长的学生演奏主旋律,其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官,

使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去,尽情地表达对乐曲的感受。

最后一部分:拓展。欣赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材,通过不同的修饰

手法展现出了别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野,同时又折服于中国民族音乐 悠长的历史和深远的影响力,进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感。

以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处,敬请各位老 师多提宝贵意见,谢谢大家!