小猪学样
四年级 记叙文 1104字 987人浏览 优伊叁叁

小猪学样

教学目标:

1、通过看图,培养学生仔细观察画面的能力,并指导学生对重点画面的情节展开大胆而合理的想象。

2、使学生懂得要使故事生动有趣,必须描写角色的动作、神态、心理活动和语言。

3、注意用词正确,语句通顺、连贯。

教学重点:指导学生大胆而合理地想象小猪的动作、心理活动和语言。 教学准备:《小猪学样》四幅图。

教学过程:

一、启发谈话,激趣导入。

1、你们喜欢童话故事吗?今天我们也来当一回小作家,写一个有趣的故事。 先请出故事的主人公——小猪。(出示小猪图)

2、喜欢这只可爱的小猪吗?可是可爱的小猪有时也会做错事。

出示第一幅图,仔细看图,说说:小猪正在干什么?

3、根据回答,指导学生看清图意,用正确的动词说清楚,并板书。 走、吃、扔(一边……一边……)

4、仔细看看周围环境,想想小猪是在什么时候、什么地方乱扔香蕉皮的? 谁能把这幅图的内容用几句话连起来说一说。

1)、学生准备。

2)、指名交流。

3)、评议。

5、看到小猪这样的行为人人都想帮助它,那它后来有没有改正呢? 出示第四幅图,小猪是怎么做的?

指导:看清小猪的动作。板书:弯、拾、扔

6、揭题。小猪前后的行为怎么会有如此大的变化呢?

看看题目就明白了。揭示题目,读题。找题目中的关键字。(学样)

7、看到这个关键字,你想了解什么?

质疑:小猪向谁学样?它是怎么学的?

二、观察图片,启发想象。

(一)第1、2幅图

1、 出示四幅图,指导学生仔细观察四幅图,思考小猪向谁学习?它是怎么做的? 指名交流。

2、那大象是怎么帮助教育小猪的?他是怎么做的?怎么说的?小猪听了,会怎么想?怎么说?

3、指导学生看清大象的动作,同桌演一演,说一说。

4、学生交流交流,评议。板书:伸、卷、扔、说 (语重心长 严厉)

5、把第一、二幅图写下来。

指导:句子写通顺,写连贯,正确、合理地使用标点符号。写完后要读一读,检查是否通顺、连贯。

生当场写,师巡视。

6、生交流,大家评点。

(二)第3、4幅图

经过大象的帮助,小猪是怎样向大象学习的?

1、出示第三、四幅图。

师:这时,事情突然发生了变化,你们仔细看第三、四幅图,请你们根据刚才学习的两幅图,思考:小猪看见了什么?怎么想的?是怎么做的?

2、①提示:你们可以根据小猪和小熊猫的动作、神态,想一想它们的心理活动和语言。

②学生以小组形式编故事。

③交流评议。

三、出示四幅图,完整说一说

谁能试着把四幅图的内容连起来说一说?

①学生准备。

②指名交流。

③评议。

四、小结,指导写作。

师:小朋友,你们根据四幅图编出了生动有趣的故事,真了不起。你们愿意让这个故事给更多的人知道吗?那请你把自己编的故事写下来。

指导学生写完后,轻声读读自己的作文,检查是否写通顺、写连贯了。