乱七八糟的日子【第一章】(350字)作文
初一 记叙文 9670字 144人浏览 林大好后生

精选作文:乱七八糟的日子【第一章】(350字) 作文

我的河姆渡同桌 每个人,都会有同桌吧?是的。有个同桌没什么稀奇,可是我的同桌分明是个河姆渡人!我相信,大家上历史课时,一定知道河姆渡人长啥样,那可是丑上了天,我认为上天一定是惩罚我奇懒无比的特性,在我才告别两个月的小学六年级清秀美男同桌之后,给我安了一个奇丑无比的河姆渡同桌,只要我向右看,就会看到他厚厚的嘴唇,向前突起的下颌,向下达拉的眼睛,再向下看,只见他厚厚的大手掌上的五根短短的,粗粗的手指,还有畸形的脸型。我顿时无语了。 唉!!长得丑不是他的错,可是长得太丑就是他的错了,其实以前没人在意河姆渡人长啥样,因为他留了一头长长的乞丐头,可是有一天,他心血来潮剃了个灯泡,他那张奇丑无比的脸,就暴露在了光天化日之下,着实把我吓了一跳,我一看到他,我就想起我小学时的同桌,那张清秀的脸,唉。真无奈啊。初一:赵茹?

篇一:我与作文的那段日子

我与作文的那段日子

作者:吴肖强 来源:《外语学法教法研究》2014年

师:我今年23。 生4:老师您喜欢哪些书籍?有什么爱好?

师:我喜欢运动!特别喜欢篮球。还喜欢看书,像《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《上下五千年》,还有外国文学,我最喜欢《哈姆雷特》,特崇拜莎士比亚!当然,我还喜欢看些杂志或书刊等。 师:老师和大家交谈了后心里很高兴,很开心。你们说明天老师还能这样吗?明天老师会有什么变化啊?

生1:您会更帅! 生2:您会换件衣服。 生3:您的心情可能会更好。

生4:可能您的发型会比今天的更酷!

师:同学们说的都是一些小变化。一天也确实没什么大变化,你们说一年后,我会有哪些变化呢?

生1:明年老师就大一岁了。呵呵„„

生2:明年你会胖些吧,老师有些瘦。

师:我也希望自己能强壮一些,胖些!可是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”呜„„有指望吗?(学生哈哈大笑!)

生3:明年老师教书更厉害,经验更丰富!

生4:明年老师您可能会增加一点皱纹。

呵呵„„

师:一年的时间,就有了些变化。如果20年后呢?

生1:20年后老师都40多了。

师:对我老了,年龄发生变化了。

生2:20年后老师脸上的皱纹就多了。

生3:20年后您就要有白头发了。

师:我容貌发生了变化了。

生4:20年后,你会有自己幸福的家庭。

师:呵呵,这是我生活上的变化。

生5:20年后您可能是校长或是教育局长呢!

【简析】给学生一个宽松的学习环境。

正如在鹰爪下的百灵鸟是不会唱歌的。学生也正是如此,只有在没有了压力、顾虑下才会有谈笑风生,畅所欲言,才会有灵感的闪动,才会有创新的火花。我以聊天形式不知不觉引入课堂,最后引出作文的主题。为学生消除了顾虑,说说笑笑,自由惬意。

师:20年后你们会有哪些变化啊?

生1:我就老了30多了。

师:30多岁了,那时人的生活是怎样的?

生2:我结婚了,当爸了,有一个幸福的家庭了。我会叫我孩子好好读书的。呵呵! 生3:那时啊。我工作压力一定很大,既要挣钱又要照顾家人啊。

生4:我想我会有一个自己喜欢的工作的。

师:你会从事什么工作啊?

生1:我是个老师,说不定老师的儿子还是我的学生呢!

哈哈„„

生2:我会是个医生,拯救病人。

师:你的工作真好,

要加油哦!

生3:我可能是个警察,为人民服务着!

师:好!这么多同学都提到自己的工作职业,除此之外,还会有哪些变化啊?

生1:20年后,我一定比现在还高!

生2:20年后,我可能有新的朋友,新的房子住。

师:20年后,大家都发生变化,今天我们就来写写20年后的事情。只是这次的习作,除了写自己,还可以写哪些呢?

生1:还可以写20年后的母校。

生2:还可以写20年后的祖国和世界。

生3:还可以写20年后大伙再相聚的情景。

【简析】广泛的选材空间,更加的开放性与多样化。

这是一篇想象空间极大的文章,如果教师引导不当,可能会限制学生的思维,导致选材的千篇一律,如果放任自由,可能会出现乱七八糟,为了避免这些我就以以上的教学方法来引导。这样,学生的思维开阔了,从个人到他人,到周边,到家乡,祖国,世界„„游刃有余地选择恰当的材料。 „„

铃铃!铃铃下课了,学生还在认真地写作,笔不释手。我看着刚刚学生定的题目: 《相聚在2020年》、《未来会更好》、《新型学校》、《乡音》„„

看着这些题目,我微微一笑,潇洒地走出教室。

今天真开心! 教后反思:如愿以偿的我如鱼得水畅游在三尺讲台。我始终坚信自己是能教好学生的作文的。课堂上我朗诵美文的激昂,往往让学生神采飞扬;我指导习作的场景,常常令学生笔尖流淌。我为自己的创造而高兴,为自己的导演而喝彩。这次的作文教学我尝到了甜果。因为我做到了这几点:1. 给孩子一个宽松的习作环境空间;2. 给孩子一个广泛的选材空间;3. 激起了他们的兴趣,让他们迫不及待地动起笔来。

2012年 5月10日 星期四 天气:晴 心情:爽歪歪!

五月的天好热,热得我有些受不了,太阳晒得大地直冒气。踏着轻快的步伐来上课。 今天的故事:

古人云:“题”

者,额也;“目”者,眼也。可见“题目”犹如一篇文章的前额和眼睛。准确、简明、醒目、新颖的题目,能引人注目,发人深省,并给人以深深的启迪。毫不夸张地说,题目拟得如何,直接关系到作文的质量。特别是在考场作文中,如果能拟出一个好的题目,往往能收到意想不到的效果。所以,今天我和学生们就一同上了一堂“作文拟题”课。

生:异口同声说好! 首先我们从修辞角度入手,美化作文题目:

常用的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,而其中比喻、拟人、夸张又能相对广泛且恰当的在拟题中运用。

课堂开始,我给学生出了一道“心事”的话题,让大家自拟题目,结果,有三分之一的同学在拟题时就直接用了《心事》为题,毫无心裁可言,这也是在我预料之中的。接下来,我就用自己预设的一个题目《心事如莲》来启发大家:“我的这个题目运用了比喻的修辞,有两层含义——在? 我? 的心中,这心事如莲花一样,充满了一种美好的憧憬;然而,? 我? 的这份心事却也如莲子一样充满了? 不可与外人道也? 的苦涩„„”同学们听了我的设计之后除了感叹之外也很受启发,随即,几位平日里就很积极踊跃的同学开始发言了——《我的心事你不懂》、《我有一帘幽梦》、《一般人我不告诉的秘密》、《天若有心天亦老》、《心火燎原》、《别是一番心事在心头》等优秀题目纷纷脱颖而出。这时候,越来越多的同学被激发起了“创作”的欲望。看到这种情形,我连忙适时抓住机会,给学生们介绍了另外一种优化作文题目的方法——巧用成语、俗语、诗句、名言等。

“修辞有美化作文题目的作用,而接下来我们学习的? 巧用成语、俗语、诗句、名言? 的方法则有使文章题目更有文采的效果,只有既? 美? 又有? 文采? 的题目,才能引出我们下面的美文啊!”

教后反思:其实,学生的思维应该是一眼潜力无穷的深泉,我们教师一切方法技巧的灌输也好,一切苦口婆心的教诲也好,最终都要以激发他们的内在“爆发”为目的。倘若,我们的课堂成了枯燥无味的讲堂甚至“灌堂”,那么虽然不能说是我们教师的错误,但至少一定是我们教师做得不够好!通过这节课,使我产生了这样一个肆无忌惮的想法:每一个孩子真的都是天使,倘若给我足够的时间,让我在与他们成为师生的篇二:作文:那段——的日子

2013年安徽省中考作文《那段____的日子》 写作提示:

题目的核心词“日子”,决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节,要有考生自己的情感体验,要写出自己的所见所闻、所感所思。行文中“自我”的缺失,文题的大而空,是导致文章内容失真、虚假的重要原因,从这个意义上说,这道半命题有意识地避免这样的问题,引导着考生从小处入手,从自身角度去思考写作内容。

这道题可以从以下角度进行立意构思:

1.那段日子,让我很“烦心”。我们是懵懵懂懂的青少年,有些自负,有些不着边际,在家长和老师的眼里我们是不懂事的孩子。可是我们这些孩子的内心又有多少能被家长知晓。这个作文需要搜索自己经历中的一件记忆犹新的事情,详细叙述,细腻描写,展现自己的成长感悟。

2.那段日子,让我很

“温暖”。那段日子,我的世界春暖花开。春暖花开是自然现象,此时冬季淡去,春意盎然,有着新生命的气息,给人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花开”绝不是指四季中的春天,而是要写给自己生命中带来温暖的一件事。这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来,豁然开朗,拂去尘埃,绽放灿烂的笑容,走向美好的未来。

3.那段日子,让我很“孤单”。那段日子,你们不理解我。触景生情,睹物思人,这是一贯的写作开头,可是这个题目写起来一定是要由眼前的情景引发的,就是曾经有过类似的事情,产生了误解或不愉快,把自己封闭起来,在换位的处境中冰释前嫌,幡然醒悟,走出此境;写作时,心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。

4.那段日子,让我很“自由”。那段日子,我很自由。腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望,比如你可以主动接近别人,可以在老师面前无拘无束的说话,可以看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动?? 可以能够落落大方,没有任何矛盾的心理折磨着自己,可以在任何场合,说出自己想说的话?? 那段日子,是无比的自由,自信的热血流遍了全身,让自己在那段自由的日子里昂首挺胸,幸福在心头

满分作文 那段温暖的日子 那些零星的记忆慢慢拼凑出我美好的回忆,星星点点的记忆涌现在脑海中,一幕幕往事纷纷浮现在眼前。我静静地回想那些温暖的日子。

九月九日,一个代表天长地久的日子,我认识了她。她是转校生,脸上总挂着淡淡的微笑。微笑淡到不易察觉,似乎在嘲笑着什么。我数学总是学不好,她就像一个老学究一样一题题地教我,还常常装成很无奈的样子冲我叹气:“你怎么那么笨呢?”每每这时,我就会敲她的脑袋。时间就在打打闹闹中慢慢度过。

天气越来越冷了,一向关节不好的我疼得厉害,连走路都成问题。那天上美术课,我悄悄地画了幅漫画,旁边写了这样一句话:“如果我以后走不了路了,那该怎么办啊?”这句带有玩笑的问话得到了一句朴实、纯洁的答复:“如果你不能走,我会背着你走。”当时不知是源于身体上的疼痛还是心灵上的触动,我的眼睛湿润了。有时候,朋友一句及时关心的话语,会让整个冬天不再寒冷。 一个阳光灿烂的下午,我因为一点小事而被班主任老师教育,心里很是不爽,闷着头心不在焉地做习题。她在旁边又敲了一下我的脑袋:“丫头,又做错了,你说你怎么那么笨,你在想什么呀,笨笨的你就不知道用笨笨的心吗?”我当时的心情差极了,咆哮起来:“我就是笨,不要你管,烦死了!”我声音不大却足以让周围的人听见,她的脸顿时羞得通红,扭过头不再说话了。我意识到自己错了,但也不好意思道歉,接下来的几天,我们在冷战中度过。一个早读课上,我写了张道歉的纸条递给她,她看后冲我坏坏一笑:“你终于认识到自己的错啦?你的那点儿尊严不要了?嘻嘻?? ”

前段时间,和她说到这个事情,她微微笑道:“朋友之间,就是要相互包容,其实我没有生你的气,只是在等你的道歉,不然我面子往哪儿搁啊?”海纳百川,有容乃大。宽容是友情的开端,快乐的源泉。我们彼此珍惜这份友情。

马上就要毕业了,那些温暖的日子虽已成回忆,但它带给我的感动和甜蜜永生难忘。

那段孤单的日子 温柔要有,但决不妥协,我们要在不慌不忙中选择坚强。

——题记

空气中始终弥漫着酒的浓烈,酩酊大醉的人们跌跌撞撞地进了家,一股脑儿趴在床上。忘记了时间,就这样沉沉睡去。可见,浮华的背后,不是腐蚀过的心,而是倦怠。醒来后,世界又是一番摸样。 但,我们还只是一群孩子,无暇顾及一些人或事,心似狂潮,放任不羁是对我们青春年华的注解。那些故作姿态的小文艺,45度角仰望天空的哥特式颓废,那些挑灯奋战的夜晚,那些散落在心底的淡淡哀愁,都被我存放在名叫“孤单”的回忆中。

正值夏季,挂在枝头的花朵游刃有余地把玩着游人们的注意力,丝毫没有了秋冬之时“零落成泥碾作尘,唯有香如故”的凄凉冷漠。天空也恢复了以往的澄澈,洒下丝绒般的蓝,在我心底投下一大片梦想与希冀。

把时间的齿轮往前拨,我和其他莘莘学子一样,目光游离地踏进中考的大军,于是开始了“头悬梁,锥刺股”般的炼狱生活。在那段孤单沉默的日子里,放松是种奢望,唯恐时间从身边悄悄溜走。 好在我没输,我不辱“青春”这个有分量的字眼。迎着朝阳,凭着倔强,我在书本里挥毫洒墨,开辟属于自己的人生道路!毕竟,黎明前的时分是黑暗的,一心不能二用,当我苦心致力于学业时,其它的也都无暇顾及了。

成长注定是场孤单的旅行,路上少不了质疑与嘲笑。但,那又怎样?就算遍体鳞伤,也要活得漂亮。陈欧的话让我感同身受,同样是孤军奋战,同样是默默打拼,他却在不同的行业里灿烂地绽放。他是我的榜样!

在那段孤单的日子里,我仿佛尝尽了人间百味。有考试失利的懊恼,有背井离乡的叹惋,有伤心痛苦后的惆怅。这些苦涩的情感唯有我懂,如果往事可以写下来,又有多少素白的纸张被孤单划得心疼? 在那段孤单的日子里,睡倒的咖啡杯、散乱的装容、浓重的黑眼圈不知积淀了多少日夜的静谧。它们无不昭示着我的专心,我的奋斗。酒香终被花香取缔,孤单也会随风远离。在这个生机勃勃的时令里,让我们透过人世的纷扰,去感知世界,去倾听树洞下蚂蚁的呢喃细语,去弥补以前从未有过的欢愉。 与其哀叹逝去的一切繁如夏花,不如现在用实际行动去采撷丰富的果实,背上孤单带来的成长,奔赴一个未知的明天。

今夏,我将远航。

那段温暖的日子 漫步在记忆的长河边,看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花,或红,或粉,或白,漂转而下。轻拈一片,便有温暖的往事飞舞在心间。

春日的温暖

春日乡野,特别是我们村,四周无遮无拦,一马平川,风来时怎样,去时仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来,吹散了我心头弥漫的点点寒意。放学后我喜欢一人于乡野听风,这是我独特的享受。我闭上眼睛,世界一下子陌生了。我听到风与每个生物打招呼,像多年不见的朋友,互致问候。风驱赶着我脑中少年的忧伤,它低语,诉说着某个故事,很遥远,然而直达我的心灵。我在风中画—个名字,风不会泄露少年的秘密,或许它可以把这信息捎去。风在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么,我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音,他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了一只布谷的心思,麦黄草枯,因何不归?那段日子真温暖呀!

秋日的温暖

在九年级上学期,冲锋陷阵的深秋的日子里,早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。我很好,其实并不意味着我真的温暖和幸福,而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料?? 假装习惯,刻意自然,也时时是不坦然,尤其冬夜的寒冷时时来袭。每每此刻,妈妈总端来香气氤氲的火锅,她自己配制调料的我欢喜,滚烫的热汤,加上爽滑的牛肉,还有糯甜的糍粑,蘸着玫瑰酱?? 此刻我从困顿的寒意中挣扎着起身,闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后,脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水,总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。营营役役之余,这新的一天,竟然充满自信,每每此刻都让内心满漾起温暖感。 冬日的温暖

其实我是最喜欢冬天的,因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。九年级冬天的早读课我们时常不上,偷偷溜出教室,同学们都挤在操场上玩雪,楼道里也有化开的雪水。头一偏躲过迎面飞来的雪球,却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏,任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落,会因为一举打中而开心鼓掌,也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的班主任只是看着我们笑,让我们别玩感冒了。她平时表情甚少的脸上也有了一点温暖的笑容。兴尽之后,师生一起回到教室,手冻得通红,心却很温暖。也许冬天不够暖和,不够明媚,但别有一番滋味。

往事如花,昨日的落花,见证了成长生活中的美丽,让感觉得到生活中温暖,就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花好好收藏吧!

【名师点评】

1.角度独特,引人入胜。从三个角度来写“那段温暖的日子”,多角度地展现了“记忆的温暖落花”的内涵;事件真切、美而不落俗套,是本文最大的特点。2. 采用题记,醒目别致。本文运用小标题形式结构,选择三个时间段、三个不同的画面,不同的故事有引人入胜的效果;而且角度不俗,这就给文章的立意做好了铺垫,为结尾的点题埋下了伏笔,结构清晰地展开主题。3. 首尾照应,优美意境。开篇扣题切入,以优美、飘忽迷离的美词美句总领下文;结尾总结上文,呼应开头,展望未来,漂亮收束全文。

那段自由的日子 在那段自由的日子。 风声,雨声,读书声。 我轻轻擦拭寂静书架,细细品味着那些给我正能量的文字,慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂,给自己的精神吸取正能量,给我的心灵留出了一片恬静的自由空间??

那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感受。我打开书,双手轻翻着洁白的纸张,仿佛已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地,一行人正在享受着流觞曲水的雅趣,其中一位正列坐其次,提笔记录着这兰亭美景,只见他下笔如行云流水,笔墨似轻云之蔽月。他,就是书圣王羲之,他用自己旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇; “况修短随化,终期于尽”——令人敬仰的书圣选择了称病弃官,给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间,那里,清流如绸带映衬左右。

那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感触。翻开书,双手摩挲着光滑的纸张,仿佛已经跨越了千许年的岁月。那里一片十余亩的田地,有一位隐士正在采菊耕田,只见他一边挥动着手中的锄头,一边欣赏着“暖暖远人村,依依墟里烟”的田园景致。他,就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒南野际,守拙归园田”——面对黑暗的官场生活,他毅然离开,弃官归隐,过着安贫乐道的生活。“采菊东篱下,悠然见南山”——“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间,那里,盛开着纯洁的野菊花。

那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感慨。展开书,双手抚摸着如玉的纸张,仿佛已经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江,有

下页篇三:原下的日子阅读答案

原下的日子阅读答案

17.文章篇四:难忘的日子

难忘的日子

文明铺镇中心小学 六年级132班 何雨欣

在我的生活中,有的日子像浮云一样,随风而逝,而有的日子则像树根一般,深深地扎根在我的脑海里,令我难以忘怀。一缕阳光透过窗户,轻轻地泻下,很温暖,我的心里不禁泛起阵阵涟漪??

那是一个杨柳依依的夏天,树叶在阳光的照射下,泛着粼粼的波光。树上蝉儿鸣叫着,鸟儿欢唱着,构成了一曲简单却别有韵味的小令。就在这么一个惬意的早晨,我们决定去打羽毛球。于是,在离家不远的一个小车棚里,传出了我们清脆的笑声。我们快活地打着,你给我个高球,我送你个低球。两个弟弟也在旁边高兴地玩耍着,他们拿着一个篮球踢来踢去,好不快活。

天气总爱捉弄人,就

像孙猴子的脸——说变就变。这不,刚刚还是艳阳高照,可现在,就突然下起了瓢泼大雨。我们躲在这个小车棚里,看着外面那白茫茫的雨帘,有增无减,我们都很失落。但是片刻之后,我们又玩了起来,小车棚里又响起了爽朗的欢笑。这时,姐姐向我发了一球,我紧握球拍,用力一打,羽毛球就凌空跃起,箭一般冲向姐姐。姐姐早已准备好了,她用力一拍,却拍了个空。我们抬头一看,羽毛球正挂在一块红布上。但我们根本就够不着这块红布,这可怎么办呢?我们不禁犯起愁来。这时,一个蓝色身影从白茫茫的雨帘中冲进来。他骑着一辆自行车,身穿一件蓝色运动服,看样子有点像高中生,很显然,他也是来躲雨的。我们并不怎么注意他,只是扭头朝他瞄一眼,便又把目光聚集在那个“高高在上”的羽毛球上了。他发现我们一直望着那个被红布挂住的羽毛球,就指着它问我们:“你们的羽毛球挂在树上了吗?”我们点了点头。只见他紧锁眉头,盯着弟弟手中的篮球,思索一会儿。然后,从我们这儿拿过篮球,朝着羽毛球的方向往上一投,没有投中羽毛球,但只差一点儿了。我们恍然大悟,顿时明白了那位大哥哥的意思。他把篮球捡回来,再次往上一投。投中了!我们万分欢喜,连声道谢,接着又玩了起来。而那位陌生的大哥哥就在旁边,嘴角露出一丝微笑,默默地看着我们,仿佛想起了自己的童年。

不知在什么时候,雨,悄悄地停了,那位大哥哥匆匆忙忙地走了。我们望着

那位大哥哥远去的背影,直到它消失在小路的尽头??

我坐在窗前,任阳光亲吻着我。这个难忘的日子虽然已成为了过去,却永远留在了我的心里。

【点评】文章主旨明确,故事情节一波三折,扣人心弦,令人回味。难忘的既有打羽毛球一事的快乐,又有对童年无忧无虑生活的追忆,更有那远去的背影。小作者驾驭能力较强,通过环境描写,人物的动作、神态等描写,有力地突出了中心,达到了意在言外的表达效果。另外,文章首尾呼应,使结构更严谨,语言质朴但不失童趣。

(指导老师:李立四)