《卖火柴的小女孩》教案2
一年级 其它 2356字 205人浏览 保健养生2014

1 14 卖火柴的小女孩

遂宁高级实验学校外国语学校 敬冬梅

【教材分析】

这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

【教学思考】:

1、超越既往的主题定位,既从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事。在尊重儿童独特理解的基础上,让儿童体会到,我们不是一个廉价的同情者,而是一个反思者,能够在小姑娘“幸福”的死去中,我们如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量。

2、采用文本细读的方式,教学生如何批注,超越既往的咬文嚼字,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受,读出文字背后的思考,从而从多种角度读出故事的不同味道。

【教学过程】

一、谈话导入新课,引出“不幸”

导语:老师知道孩子们特别喜欢读诗,今天的学习就从一首诗开始:(配乐朗诵)课后链接《你别问,这是为什么》

师:这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天,我们就走进这个女孩(板书:女孩。学生读一读)。加上“小”字再读,带给你怎样的感觉? 师:那么,通过预习初读课文,卖火柴的(板书:小。至此补充完整课题)小女孩,给你怎样的印象呢?

2 二、解读“不幸”

(一)寒冷

师:现在就让我们走进课文的第一自然段,来,放开声音读读。(生齐读第一然段)

师:再读读第一句话。(重点品味第一句。)板书:寒冷

(二)恐惧

师:是啊,就这样慢慢地读啊,细细地品。看,小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写,哪个词语触动了你,就把你读出的信息或感受分享给我们。(学生默读,而后发言。)

预设:学生可能会抓住“光着头、赤着脚” “摇篮” “吓”“冲”“大年夜”等词语感悟,随机板书:恐惧

师:就在这样寒冷环境里,小女孩心中充满恐惧,没有办法(出示第二自然段)——

师:(引读)这一整天,谁也——(学生接读:没有买过她一根火柴),谁也——(学生接读:没有给过她一个钱)。

师:想象这里的谁,都会是哪些人?(沉静一会儿,不让学生答)作为高年级同学,我们一定浮想联翩。那么、我们把你们想象的这些“谁”去掉,看看句子表达效果有什么不同。(课件出示句子)

比较:(1) 这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。

(2)这一整天,没有人买过她一根火柴,没有人给过她一个硬币。

师:还是这句话,这句话的言外之意是——(课件出示变换了角度的句子,引导学生完成:这一整天,小女孩 ,小女孩 。)

比较:(1) 这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。

(2)这一整天,小女孩没有卖过一根火柴,没有挣到一个硬币。

通过比较,体会当时人世间的冷漠无情!

3 (三)饥饿

师:阅读的时候,抓住一个词,一句话,把你阅读的信息或者感受写在文字的旁边,不就是我们常说的批注吗?批注就这么简单——下面就请你也试着从3、4自然段中任选一段。哪个词哪句话触动你,就把你读到的信息、感受,以及其他批注在旁边。

(学生充分自学第三、四自然段,并批注。之后交流分享。)

重点指导: “雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”与“每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜---她可忘不了这个。“的对比描写,体会小女孩的饥饿、可怜、不幸。

(四)孤独

师:就这样慢慢地读啊,细细地品。

重点指导以下句子:

“她找了房子的一角坐下,蜷着腿,缩成一团,可她觉得更冷了。“她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣到一个钱,她爸爸一定会打她。”

再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。(板书“孤独”)

(五)痛苦

师:无助的小女孩!她实在太寒冷、恐惧、饥饿、孤独了,她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次?

课件出示小组合作学习要求:

请按以下方法学习第5—10自然段,思考讨论下面问题,并填好表格:

1、默读:思考小女孩一共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴的原因,然后看到了什么?结果如何?

2、轻声读:想一想小女孩看到的幻境说明了什么?

4 3、朗读:把课文的感情表达出来,读给同桌听。

交流、指导朗读并随机板书。

师:小女孩本来想点燃火柴,获得温暖与快乐,然而——

生:(齐读)火柴又一次熄灭了。她面前只有一堵又厚又高的墙……

师:这寒冷,这饥饿,这恐惧,这孤独缠绕着小女孩,让她感觉无比的----痛苦(随机板书)饱受这样苦难的小女孩,可以想象,当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时,她会怎么呼喊?

课件出示:“奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷[pèn]香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”(多种朗读形式体会“啊”的情感)

师:“她死了 在旧年的大年夜冻死了 ”(出示这句话,句子的空白加上你心中的标点。)

三、梳理“不幸”,领会文章主旨

师:孩子们,卖火柴的小女孩死了,在达官贵人举家欢聚的大年夜冻死了,他的命运是多么悲惨啊!可世界童话大师安徒生却说“她曾经多么幸福, 跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗?为什么? 师:作者含着辛酸的泪写下了“幸福”二字,这是对那个人吃人的旧社会的控诉,还有对可怜的小女孩的深切祝福。同学们,让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段。

三、回顾全文,升华情感

1、文本价值取向引导

2、作业布置:假如卖火柴的小女孩来到我们身边,请用你的方式表达关爱与祝福,如写信、写诗等。