快乐课堂就在我们身边
初一 记叙文 1316字 50人浏览 cdljl1111

快乐课堂的秘密

“完全可以和安徽铜都双语学校的课堂媲美!”这是冯斌老师对赵书会老师课堂的评价。尤其是看到赵书会老师一脸的幸福,我们再次意识到把课堂还给学生,学生得到锻炼和展示的机会,才是课堂的灵魂所在。

听,老师们都在谈论她课堂上学生的精彩展示,说他们静静地倾听,说他们全面的点评,说他们精辟的语言,说他们焕发的精神,说他们张扬的个性„„

看,她激动得涨红的脸,溢满惬意的眼睛,饱含幸福的笑容,情感丰富的眉毛,充满自信的嘴角,不停舞动的双手,轻快敏捷的脚步,无不蕴藏着教学改革的欣喜。

赵书会老师是课改行列中一分子,她大胆地尝试课改,一次次的调整自己的教学方法。通过她一个多月的努力,她找到了教师的职业幸福,尝到教学改革的甜蜜。

课改中老师们都在互听互评,互相打气,互相鼓励,互相给力。也可以说是“扇风点火”,相互学习,相互扶持,共同进步,勇于前行。无论是风还是火,课改总算走上正轨。

以前,我们望课改而兴叹。学校曾经派出多名教师外出学习培训,回来的感悟就是,教师如何之优秀,课堂如何之精彩,学生如何之聪明„„如痴如醉地听完他们的感言,我们有过冲动,也想“玩”一回。但没有方向,没有策略,盲目的走了几步以后,剩下的就是唏嘘,停滞不前。于是慨叹曰:我们的领导不够英明,我们的学校不在市区,

我们的学生不在层次。于是乎我们便在课改的边缘徘徊,不敢雷池半步,死死抓住四十五分钟不放,生怕讲少了一分钟,生怕遗漏了某个知识点,生怕缺少了某个环节。然而,清镇三中马远平校长的一堂作文课,证实了我们的学生不是不聪明,我们的学生不是不优秀,关键在于我们对学生的引导不到位,不得法。他的这一讲给徘徊在课改边缘的我们指明了方向,也让我们找到了下一个出口。

现在,学校课改思路清晰,方向明确。有了学校这个坚实的后盾,老师们陆续地、全身心的投入到教学改革中,为之若狂,为之欣喜,为之痴迷,为之陶醉,一改传统课堂之风貌,大有“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”之势。其实传统课堂与新课堂仅存一念之差,前者是老师讲学生听,后者是老师引学生学。但后者的效果比前者的效果更明显,这是一个不争的事实。就拿铜都双语学校的“五环课堂” 来说,所谓“五环”就是五个环节:自主学习、合作探究、成果展示、当堂训练和学习反馈。我个人把它解读为“三环”,即学生学习探究知识的过程、学生知识能力展示的过程和加强巩固练习的过程。三环环环相扣,步步相随,学习探究环节是学生吸收知识的过程,学生知识能力展示是学生再现知识的过程,最后是复习巩固的过程,这三个环节已经让学生把学到的知识举一反三了,效果不会好吗?

是呀,教学改革这股春风犹如洗涤剂,洗去了我们头脑中陈旧的观念;也犹如清新剂,净化了我们环境中污浊的秽气;也犹如兴奋剂,击荡着我们沉睡的神经末梢。这就是教育改革的魅力,在教学的春风下,在课改的潮流中老师“疯狂”了,学生也“疯狂”了,老师忘记

了时间,忘记了白昼,学生忘记了课间,忘记了温饱。可他们却是一脸幸福,一脸满足,一脸春风,一脸得意,再加一身干劲,这难道不是我们梦寐以求的课堂吗?

只要我们敢于尝试,勇于实践,趁着改革热潮的大好形势,大胆地迈出艰难的那一小步,快乐课堂之谜就揭晓,幸福就会不期而遇。