可爱的动物 优秀课例
四年级 记叙文 2345字 750人浏览 ccwj50898828

1 《可爱的动物》优秀课例

王小倩

设计理念:

《课标》指出:“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,引导儿童在生活中发展,在发展中生活。”本节课注重让孩子们通过课前收集信息,课上展示、交流信息,通 过学生之间的合作讨论,并结合游戏、情景等多种形式丰富孩子们的感知,使孩子们在愉快的学习中生动、活泼、主动地发展。

教学目标:

1 让学生观察认识常见的动物,走近它们,了解动物的一些基本特征。 2 通过活动,学会关心动物,爱护动物,培养学生热爱动物的情感。

3 在合作与交流的过程中,培养学生的参与意识和合作能力,学会快乐发展。 课前准备:课前查资料了解有关动物的知识和搜集图片。

教学流程:

一、创设学习的氛围,点燃快乐学习的乐趣。

1让学生猜熟悉的小动物的谜语(兔子、青蛙),学生猜对了,教师戴上小动物的手指套,模仿小动物向学生问好。

【课一开始,从孩子们熟悉的喜欢的猜谜游戏入手,使孩子们在轻而易举地猜出谜底时,感受学习的快乐,教师出示的小动物的手指套进一步引起孩子们的注意,点燃了他们学习的火花。】

2 教师戴上冬冬的头饰,扮演冬冬,把自己当成是学生熟悉的冬冬,和孩子们参与活动,增加亲和力。

3 观看录像,初步感知动物的可爱。

【充分运用多媒体,直观、生动有趣的画面带领孩子们走进动物的王国,感受动物的可爱,孩子们不禁发出阵阵赞叹:“哇,太好玩了!太可爱了!我真想亲自去看看……”孩子们想要了解动物们的学习欲望被激发了。老师扮演的冬冬拉近师生间的距离,平等、和谐的师生关系为孩子们创设了宽松愉悦的学习氛围。】

二、小组合作做一做,开拓快乐思维的空间。

1 出示各种动物的图片。比比看,谁认识的动物多?

2 2想一想,做一做:给动物排排队。

①请每一小组拿出发给你们的白纸和动物小图片,共同合作按顺序给动物排好队。

②说说这样排的理由。

3 小组派代表在全班交流,说明理由(同组成员可以补充),以及是怎样掌握这些知识的。

4 教师适时给予科学的引导,及时小结:同学们不光知识懂得多,而且还能动脑筋,给动物们排出了这么多的队伍,真了不起啊!

【本班的十四个小组给动物们排出了十四种不同的队伍,有的小组把孔雀、老鹰排为一队,把蝴蝶、七星瓢虫、蝗虫归为一队,因为前者是鸟类,后者是昆虫。另一小组却把他们统统归为一队,理由是它们都会飞……课堂中,孩子们争先恐后地从各个不同的角度给动物们分类,相互交流自己对这些动物的了解,在浓浓的学习气氛中,他们的思维空间得到了拓宽,思维能力得到进一步的培养和发展。“给孩子一片空间,让他自己向前走。”】

三、结合生活实际,提供快乐交流的机会。

1 学生自由说说还知道哪些动物?

2 这么多的动物,你最喜欢谁?

3 拿出事先了解到的资料、图片、带来的动物玩具、实物,小组里头,或离开座位找小伙伴,或与听课的老师们自由交流。

生:校长,这是我最喜欢的大熊猫,它的眼睛黑黑的,身子胖胖的,是我们的国宝呢!

生:老师,快来看看,这是我带来的龙虾,它张着两只大钳子,多威武! 生:我喜欢孔雀,它有美丽的尾巴,能让我们观赏。

生:我喜欢小母鸡,它会下蛋给我吃。

生:我喜欢大狼狗,它会帮我看家。

……

【这一环节的设计,在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,同时,培养他们从小学会查找资料,从多渠道获取知识信息。因为课前孩子们做好观察、查找的准备,课中保证充分交流的时间,孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同学们学习交流,欢笑声在课堂中此起彼伏。】

3 四、充分发挥特长,构筑快乐发展的平台。

1 “冬冬”出示自己画的奶牛图:这是我最喜欢的动物,我把它画下来了,并在画的旁边写上自己的心里话。你们打算用什么方法表达自己喜欢之情呢?

2 学生说说,小结:可以画,可以拍下来,可以剪贴图,编谜语,编童话,写标语,写广告、发明一种爱护动物的机器等。

3 事先在教室的四周贴上“森林、草原、大海、菜地”的图片,让学生知道是什么地方后,让学生动手描绘表达自己对动物的喜爱。

【教育是使每一个儿童的潜能发挥出来,使他们充分享受到学习和成功的乐趣。让孩子们根据自己的兴趣爱好、能力水平,以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情,即尊重每一位孩子,又给予学生充分的发展空间,让每一个孩子都能收获成功,增强自信心,同时更加激发学生对动物的喜爱之情,可谓一举多得。】

五、注重课外延伸,促进快乐自我发展。

找找做做:

利用课余时间,自己或和爸爸妈妈一起找找看看,我们居住的小区里,马路边的草地里、大树上等周围生活着什么动物?它们是什么样的?

【对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们在课外去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。】

教学心得:

1不待扬鞭自奋蹄,驰骋千里何足奇,这节课活动真正成为 教和学的中介。猜谜、给动物排排队、自由表达对动物的喜爱都是孩子们喜欢的。孩子们在小组合作中兴趣盎然地参与活动,动手又动脑,自主、探究、合作的学习方式给孩子们带来了无穷的乐趣。而教师也由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,角色的转变进一步师生间的距离,为学生的生动、活泼、主动、健康地发展提供良好的环境。

2 “给孩子一片空间,让他自己向前走。” 爱之情,既尊重每一个孩子选择学习的权利,又充分发挥每一个孩子的特长,把学习的主动权交给他们,使他们真切地感受到学习的乐趣,体验到学习的成功,爱学乐学之情由此产生,这样的教学不正是我们所期待的吗?