读《帕夫雷什中学》有感
初一 读后感 1284字 113人浏览 弄弄123

读《帕夫雷什中学》有感

读《帕夫雷什中学》,如同聆听一位教育长者的娓娓叙说,如同领教一位智慧大师的彻夜长谈;我为作者热爱教育事业的真诚之心所感动,为他终生从事教育科研的精神所激励。如下思想和智慧是我应悉心学习的。

一、学习他“热爱孩子”、“努力培养全面发展的人”的教育理念 我需要反思一下自己对教育事业的热爱到底有多深?苏霍姆林斯基的一生为帕夫雷什中学贡献了毕生精力,也为我们留下了一笔永远闪光的宝贵的教育财富。 “热爱孩子”、“努力培养全面发展的人”,是贯穿全书的理论主线。苏霍姆林斯基说:“只有教师关心学生的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”现在,我承认爱是教育的真谛。但实际上,譬如谁上课不认真听讲,谁没有完成作业,可能主要原因在于本人教不得法,或者与学生把关系弄僵了,没有与学生的心灵沟通,可我不反思自己的做法,片面地以自己如何辛苦,如何爱学生为题絮叨不止;甚至以“爱学生”的名义,对学生实施体罚或变相体罚。“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子”,“尽可能地深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。”他的理论和观点,来自于自己教学实践的总结与升华。他的许多教育主张,言简意赅,闪烁着他教育智慧的光芒,诸如“教师的教育劳动的独特之处,为未来而工作”,“真正的学习,就是儿童个人的

创造性劳动”, “只要我们教育得法,没有哪一个人不会发挥出他特有的才能”等等,这都是值得我认真思考和学习的至理名言。上学期在我开设 的《自动变速器拆装》兴趣班课程中,高一的两名同学展现了他们对所爱专业的极大热情以及比高二同学更强的动手操作能力。由此我想创造让学生各方面得以发展的机会有多重要,苏霍姆林斯基做到了。

二、我们学会欣赏差生,在付出爱的同时,也在收获爱

欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。这不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。” 我在实际工作中,很容易对优秀学生欣赏,但是很难做到欣赏差生。一名教师,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。如果我能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就能唤起学生对美好人性的热爱,就能唤起学生对老师教育的认同;具体的工作中,注意发现学生的闪光点去赞美学生,就可以收到良好的效果。殊不知,学会欣赏自己的学生才能树立他们自信,充分挖掘他们的潜力,使他们喜学、乐学。

所有学生,不管是聪明的还是木讷的,是听话的还是淘气的,是家境优越的还是贫困的,都十分需要老师的关爱。我们要不断地提醒自己把每个学生放在与自己平等的位置上;学会尊重学生的人格;学

会欣赏学生,挖掘他们的闪光点;学会向学生表达自己的爱;学会把学生看作自己生命中的一部分……只有这样,才能以更好的心态投入工作,才不会抱怨自己付出得太多,因为我发现在付出爱的同时,我也在收获爱,付出爱也是一种幸福。