窃读记教案
四年级 记叙文 2097字 45人浏览 liyouxi5

农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案

使用范围:小学语文(人教版)五年级上册第1课《窃读记》(第二课时) 作 者:

单 位:

撰稿时间:

● 教学目标:

1.联系课文和生活实际,理解“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话。

2.明确综合性学习的要求,制定活动计划。

● 教学重难点:

联系课文和生活实际,理解“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的含义。明确综合性学习的要求,制定活动计划。

● 教学准备:

综合性学习计划表,多媒体课件。

● 教学过程:

一、复习导入

1. 听写句子。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

2. 感情朗读。

师:上节课,我们了解了作者是怎样“窃读”的,以及作者苦乐交织的窃读。课文中哪些语句描写了作者的这种心理活动?请找出来,有感情地读一读。

二、探究“窃读”的动力

1. 学习第9自然段。

(1)师:请同学们用心读读课文第9自然段,你感受到了什么?

(2)交流:

①“才”字表现了她的入迷。站着看书两个多钟头才发觉,她的心中早已忘却时间,心中眼中只有书。

②“咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞了下去,然后才依依不舍地把书放回书架”表现她对书的执着,对知识的渴求。

(3)小结:这个小孩子,不求美食、不慕华衣、不贪玩乐却心系书本,以读书为乐。

(4)师:此时的她心中装够了满足,装够了智慧,书本成就了她。让我们带着赞美来读读这段。

2.学习第10段。

(1)师:作者如饥似渴地读书,站在书店里一读就是两个多钟头,脚都站得有些麻木了,却觉得浑身轻松。这是为什么呢?

(2)这一切都是源自国文老师鼓励她的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”(出示这句话,指名读)请联系上下文和自己的生活实际说说自己对这句话的理解。(随机板书:身体成长 精神成长)

(3)师小结:粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个人的成长除了需要身体健康成长,也需要不断增长知识与智慧。

3. 了解作者。

师:小时候的“窃读”经历给了林海音带来了丰富的精神食粮,长大后她成为中国现代著名女作家,在台湾以办报、办刊、写作、出版为主,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音的创作是丰厚的。迄今为止,已出版十八本书。此外,还有许多学评论、散文等,散见于台湾报刊。林海音对童年时生活的北京有着深厚的情感,《城南旧事》一书是她童年生活的写照。

【设计意图】此时的资料引入一方面是了解作者,同时也是帮助学生更好地“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话。

4. 拓展阅读名人关于读书的比喻。

书是面包——我扑到书籍上,就像饥饿的人扑到面包上。(高尔基) 书是良药——书犹药也。善读之可以医愚。(刘向)

书是营养品——书是全世界的营养品。(莎士比亚)

简单说说对这些话的理解,并尝试背诵积累。

三、制订综合性学习的计划

1. 明确综合性学习要求。

师:同学们,书是阳光驱走黑暗,书是路标指名方向,书是芝兰熏香灵魂,书是阶梯助你成材。林海音正是靠着书的引导,成为著名的作家。让我们跟着她的脚步,追寻书的芬芳。课后同学们可以组成小组开展“我爱读书”的综合性学习活动,进一步感受读书的快乐。大家先阅读课后的“综合性学习”,了解活动的要求,在小组里商量一下,选择2-3项内容开展活动。

2. 制定综合性学习计划。

(1)师:要想顺利地开展活动,还要制定一份计划。一份活动计划一般包括小组成员、活动内容、活动时间的安排,以及成果的形式。

出示综合性学习计划范例:

(2)师:为什么特别是要制定好具体的时间安排和成果形式?(这样的计划目标明确,可操作性强。)

(3)请各小组讨论制定好综合性学习的计划。

“我爱读书”活动计划

2. 交流综合性学习计划。

【设计意图】学生第一次制定综合性学习计划,课堂上一定要进行细致地指导,否则活动就会流于形式。通过范例让学生明白活动计划包括哪些内容,继而通过讨论明白为什么特别要制定好具体的时间安排和成果形式。再进行交流互相学习借鉴,同时及时修正计划不合理的地方,为更好地开展活动做好准备。

四、拓展作业

1. 分组进行综合性学习。

2. 阅读《窃读记》的全文。

3.阅读林海音的《城南旧事》。

板书设计:

窃读记

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(苦乐交织)

你们是吃饭长大的,也是读书长大的!(身体成长 精神成长)

● 教学反思:

本单元提出围绕“我爱读书”这一专题进行综合性学习的要求,因此在《窃读记》第二课时的教学,特意设计指导学生制定综合性学习活动计划的环节,把对综合性学习的指导落到实处。首先通过范例让学生明白,制定活动计划一般包括小组成员、活动内容、活动时间,以及成果的形式等内容,特别是要制定好具体的时间安排和成果形式。此外,设计的计划表格中在“活动内容”和“成果形式”这两个板块中有较为细致的“必做”“选做”和“可供选择的形式”的内容,也是为了给学生更好的引导,让学生明确要求,更有效地开展活动,取得了较好的活动效果。同时也给学优生留出自主的空间。

● 资源引用:

人民教育出版社:http://www.pep.com.cn/

百度图片http://image.baidu.com