回乡偶书文档
四年级 记叙文 1027字 70人浏览 旭日小慧

《回乡偶书》教学设计

岳秀文

教学目标:

1. 认识2个生字,会写两个生字。

2. 有感情朗读并背诵课文。

3. 了解诗的意境,感受诗人的浓浓乡情。

4. 体会是的韵律美,意境美和情感美。

5. 激发学生对经典文化的热爱之情,产生自豪感。

教学重点:

理解诗意,体会意境。

准备:课件和生字卡片。

教学过程:

一、 课题导入:

我们从现代作家宗璞的西湖的绿、朱自清的梅雨潭走来,感悟了绿的文化,今天再次走近一位令人景仰的古代诗人贺知章。 说一说:你对贺知章了解多少。

评价:你是一个学习上的有心人。老师也查阅了资料,我们共享。 贺知章:唐代著名诗人字季真,自号“四名狂客”。 书法也很好,擅长草书和隶书, 他写的诗清新通俗,《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口,千古传颂的不朽名篇。

二、初读课文:

今天我们一起来学习贺知章的作品《回乡偶书》请看要求:

出示学习提纲:

1 .请你大声正确朗读古诗。

2 . 小组相互试着说一说每句诗的意思。

检查读书情况

1. 正音Shu āi bìn

衰 鬓

2. 朗读课文,注意七言诗的读法

3. 理解诗意

偶:偶然 回乡偶书:作者辞官回家后,感慨很深,于是出于偶然写这首诗,写了自己还乡时的感触。

少小离家老大回,

少小:年轻的时候 。 老大:年老的时候。

(自己)年轻的时候离开家乡,老了才回到家乡。

乡音无改鬓毛衰。

乡音:家乡的口音 。无改:没有什么改变。鬓毛衰:耳边的头发 花白稀少了。

(自己)说话的口音没有什么改变,可是两鬓头发已经斑白稀疏了。 儿童相见不相识,

儿童:小孩。 相识:认识。小孩见了我都不认识。

笑问客从何处来。

何处;哪里。

笑着问我,是从哪儿来的。

三、练一练:

从自己的角度说明离乡时间很长的诗句:

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

把整首诗的意思说一说。

四、体会诗情

这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景,作者抓住回乡时的一个细节。表达了对家人既亲切又陌生的感情,流露出无限的感慨。

五:拓展练习

( 1 )如果你是这群孩子中的一个,你会问什么?如果你是贺知章来到村口,面对这些孩子你会说些什么?

( 2 )从诗中摘录两组反义词

( )—( )

( )—( )

拼读连接

少小( ) ,

乡音( ) 。

儿童( ) ,

笑问( )

背一背。

六:说一说,你的学习收获。