第一次月考作文解析
初一 散文 4字 389人浏览 lily_208

思路点拨:

写赞颂老师的文章,首先要确定中心,就是说这个老师是谁,他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么。其次,要选好材料,这样,才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点。再次,要选好记叙的角度,只有选好记叙的角度,才有利于感情的充分抒发。因此写作本文,可以选取第一人称的记叙角度,也可以选取第三人称的记叙角度。要重点写出老师的个性,你的老师的个性,在外人看来可能“很怪”,但你却能透过外在表象,发现其中美好的东西。你只有把这些美好的东西充分地挖掘出来,才能给读者树立一个鲜明的形象,而且只有这样的形象才是完整、真实、感人的形象。在语言表达上,用亲切、幽默、直率的语言会收到更好的表达效果。

例文:

教我采花酿蜜的人

夏夜,月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。在毕业的周年聚会上,同学们欢聚在老师的身旁,争着给老师留下珍贵的礼物:有相片,有画册……可我该呈上什么呢?我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。

我思绪的溪水向远方淙淙流去……

开学后第一个清凉的早晨,我正翻着油墨芳香的语文课本,门口进来一个人——年近六旬,中等个子,穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台,戴着老花镜,那眼镜趴在鼻梁上似乎显得很吃力。

第一堂语文课开始了,他首 先在黑板上写了个颇大的“季”字,说:“我姓季。”接着就讲课,季老师声音洪亮,朗读富有感情,课讲得很细,讲完课就提问。他上课没半句废话,也不开玩笑,有一股“夫子味”。碰上这样的老师,我真有点怕。

倒霉的事来了。第二天,他叫我到办公室,指着我的作业簿上面的“自由体”说:“这样潦草的字,是给谁看的呀?”说完叫我重做。我边做边想:这“老夫子”真厉害。等我做完了拿给他看时,他说:“你的语文基础不够好,一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉,才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问,啥时候都行。”

一次,我从书上读到一句话,有“他们俩个”的说法。我想起电影《她俩和他俩》,就去问季老师,季老师正在吃午饭,见了我,搁下碗,兴致勃勃地讲起来:“„俩‟字,就是两个,后面不用„个‟字或其他

量词,所以„他俩‟是对的,„他们俩个‟是错的。还有„仨‟字,也同样。”季老师说我看书细致,善于思考,鼓励我说:“兴趣是最好的老师,要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的,从此对语文产生了兴趣。

在《童年趣事》的作文中,我写了孩提时要当解放军,缠着妈买军装,盯着爸做手枪,生了病都瞒着大人,怕人家说我生病不能当解放军的趣事。季老师说我写得生动,有感情,但又说我错别字太多,要我扎扎实实打好语文基 础。他又特地送我一本厚厚的笔记本,在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字,要我博览群书,积累生活,勤摘录,常练笔,还建议我开设“病字医院”呢!

在学习语文经验交流会上,季老师举着我的《采花酿蜜集》,对大家说:“日积月累辛勤采撷,终于酿出了知识的琼浆,大家都应这样,争做知识的富户啊!”老师有点激动,低低地趴在鼻梁上的眼镜突然滑了下来,正好落在那集子上。大家笑了,季老师也笑了。就这样,我的写作有了进步,好几篇作文登上了班级《学习园地》。从此,我爱上了语文,更深深地爱上了季老师。

高中升学考前那个星期天的夜晚,季老师累得旧病复发。半夜,老师们把他送进了医院。第二天,同学们都悄悄地去医院看望他。我去的时候,季老师正在打点滴。可是,下午,季老师又出现在了讲台上,他脸色憔悴,声音沙哑。

我手捧《采花酿蜜集》走近季老师,思绪的溪水从远方流了回来。“季老师”,我深情地喊着老师并把本子捧给老师。季老师接过本子,仔细翻阅着,脸上露出了笑容,像是闻到了蜜汁的郁郁芳香似的。 点评:

本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师,季老师教书不苟言笑,颇有些“夫子味”;季老师对学生既严格要求,又积极引导;季老师不但学识渊博,而 且循循善诱,育人有方。这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的。“我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程,写得自然、真实、可信,作者把一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生。