握不破的鸡蛋(700字)作文
六年级 记叙文 1745字 877人浏览 smithpan

精选作文:握不破的鸡蛋(700字) 作文 星期五上午第三节课,顾老师走进教室,手里握着一个鸡蛋。当时我在想:咦,顾老师干吗拿着个鸡蛋来上课啊?正当我迷惑不解的时候,顾老师发话了:同学们,今天谁要是能把这个鸡蛋握破,谁就是我们班的大力士。 同学们听了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,多想从老师手里抢过鸡蛋将他握破。顾老师先给我们做了个是否:只见顾老师把鸡蛋放在手掌里,握紧拳头,皱着眉头,使劲地想把鸡蛋握破,但是鸡蛋像传了一件坚固的铠甲,无论怎么使劲握,鸡蛋多没破。这时我纳闷了:平时不摔就破的鸡蛋怎么会握不破呢?一定是老师没用力握。挑一个我们班的高个儿,一定能把这个小不点轻松握破的。 顾老师让黄佳琪上来握破这个鸡蛋,老师帮黄佳琪把鸡蛋弄好了以后,就让她开始握鸡蛋,黄佳琪一开始握额还不是很累,可慢慢的他的手就一抖一抖的,似乎手都要不受控制了一样,最后黄佳琪失败了,鸡蛋没破。我想,黄佳琪是个女孩,力气小,鸡蛋握不破没什么。应该找个高大的男孩,肯定没问题,果然,老师下一个找了苏艺凡,苏艺凡一上来就使劲的握,像一个猩猩似的,但鸡蛋好像不怕他,就是握不破,随着同学们的呼喊声,苏艺凡也只得甘拜下风,灰溜溜的走下台。正当同学们都在迷惑的时候,老师发话了,你们想知道鸡蛋为什么握不破吗?同学们都好奇的要揭开谜底,纷纷要求老师告知答案,看着一双双好奇的眼睛,顾老师终于说出了谜底;原来这是因为鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分解所承受的压力,因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却能很好的抵抗外界冲击,科学家称这种现象为:薄壳原理。 经过这一课的学习,我们认识到了大自然的知识真是无从啊,大自然也是我们人类的好老师,我要都去观察身边的事物,做一名科学家!五年级:周振宇 篇一:握不破的鸡蛋(活动作文公开教学设计)

握不破的鸡蛋

课前准备:若干个鸡蛋

教学目标:

1、通过有趣的实验,激活学生观察兴趣,培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。

2.通过观察和思考,增强习作信心,学会将一件事写得具体、生动。

3、激发学生热爱习作,热爱祖国的语言文字。

教学重难点: 重点:较深动的运用语言动作神态描绘人物

难点:观察中有所体会,启发

教学过程: 一:积累好词

1. 请大家和老师一起看下面词语。

描写鸡蛋:圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形

描写人物:人高马大、小心翼翼、面红耳赤 气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风,

斗败了的公鸡, 以失败而告终 张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试

2请同学用1分钟时间识记这些词语,看谁记得词语最多,是我们的记忆大王。(两次)

3.检查学生识记情况。

二:观察实验,启发新知

(一)

? 1.大家见过刘谦的魔术没有,今天我也准备变个魔术给你们看,变什么呢?变鸡蛋。(互动)---鸡蛋

? 2.请同学观察鸡蛋外形,用一个词语来形容:(圆溜溜,椭圆形,小巧玲珑) ?

? 3.你看到这个鸡蛋有什么想法? (二)三次实验,观察人物的语言动作神态

? 试验前:①、师:老师魔术真正厉害的是:我的鸡蛋具有神力,无论谁都握不破,你信不信?

(谁能把鸡蛋用手掌捏破,就是我们班的大力士,谁愿意来。。。)

? 要求:

? 1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的?

? 2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的?你当时有什么想法呢? 看谁观察的最仔细,说的最好! ?

?

_____________________________________________

?

_____________________________________________

篇二:握不破的鸡蛋 握不破的鸡蛋

今天早上篇三:握不破的鸡蛋表格

握不破的鸡蛋