跨越式跳高教案_5
六年级 记叙文 1450字 49人浏览 20001108RK

跨越式跳高——教学设计

张晓玲

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、 教学目标

1、运动参与:学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习

2、运动技能:绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿

3、身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基础。

4、心理健康:通过跳高练习,提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力,促进学生心理健康水平的提高。

5、社会适应:培养学生勇敢顽强的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心。

三、教材分析

跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容,占有相当的比例,教学中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习,它是以学生的生理、心理特点为依据的,这个时期骨骼弹性好,关节活动范围大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。因此,初二年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。

四、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看,他们在以往的跳高课学习中,积极性高,参与意识强,对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以,本节课的教学,要注重运用模仿、游戏等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,以达到教法和学法的有机统一,完成既定的教学目标。

五、主要内容

跨越式跳高(过杆技术)

六、 教学方法

根据学生的认知水平和实际能力,本课主要采取创设情景,提高兴趣;设置疑问,激发参与;由简到难,循序渐进的方法,结合挂图、游戏、音乐等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,共同完成学习目标。

七、. 教学的重难点

重点:过竿及落地侧向助跑

难点:移髋

八.教学流程图及评价

教学设计中力求体现三个特色

1、教学手段多样化

为达到教学目的,本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法,充分提高学生的学习兴趣和积极性,

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中,通过创设情境,师生互动 , 注重营造和谐愉快的课堂氛围,使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识,掌握技能,达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要,设计不同的方法,关注差异,区别对待,循序渐进,使学

生充分发挥自己的潜智,努力探索,不断进取。

八、教学过程

跨越式跳高教案

教学

用具:皮筋 竹杆 录音机一台 磁带

九、教学反思 通过这堂课的设计, 我认为成功之处在于:(1)设疑、游戏、音乐多种教学

手段并用,达到了给人耳目一新的感觉。(2)以欢快愉悦的气氛贯穿整节课,使学生乐学、善学、会学。(3)突出了学生这一主体,充分发挥其主观能动性,使学生创新意识进一步提高。(4)根据不同对象,采取不同方法,关注差异,循序渐进,达到了教学目的。不足之处在于运用多媒体教学手段还不够,如果把过竿技术,用生动直观的多媒体教学课件表

现出来,那么学生更容易掌握,教学效果就会更好。

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